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页数:129

译者:袁继平

出版时间:2009-10

价格:45.00元

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isbn号码:9787121093449

丛书系列:

图书标签:

• 学习
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• 教育资源
• 信息技术

数字化时代的教育变革与实践指南 一、 绪论：教育转型的时代背景 在信息技术以前所未有的速度渗透到社会各个层面的今天，教育领域正经历着一场深刻而彻底的变革。传统的“一支粉笔，一块黑板”的教学模式已难以适应培养面向未来的创新型人才的需求。云计算、大数据、人工智能、物联网等新兴技术的融合应用，正重塑着知识的生产、传播与获取方式。面对全球化竞争与知识经济对人才素质提出的更高要求，教育工作者迫切需要新的理论指导和实践工具，以实现教学范式的根本性转变，构建更加个性化、高效能、公平普惠的数字化学习环境。 本书旨在系统梳理当前数字化教育转型的宏观趋势、核心理念与关键技术路径，为一线教育工作者、学校管理者及课程设计者提供一套全面、深入且极具操作性的实践框架。我们聚焦于如何将前沿数字技术深度融入教学全流程，而非仅仅停留在工具的简单应用层面。 二、 数字化教育的核心理念重塑 成功的数字化转型并非技术的堆砌，而是教育哲学和教学理念的深刻革新。本书首先探讨了数字时代教育的核心价值转变，重点阐述了以下几个关键理念： 2.1 学习者中心主义的深化： 强调从“以教为主”转向“以学为中心”。数字化工具使大规模的个体化学习成为可能。我们深入分析了如何利用数据分析洞察学习者的认知起点、学习风格和情感状态，从而设计出真正契合个体需求的学习路径。内容包括：如何利用学习管理系统（LMS）中的学习轨迹数据进行“诊断性评估”，以及如何运用自适应学习引擎实现“即时反馈与路径修正”。 2.2 知识建构的协作与开放性： 互联网打破了知识的壁垒。本书阐释了如何构建开放的、基于社区的学习生态。探讨了如何引导学生从知识的被动接收者转变为知识的积极创造者和分享者。重点介绍基于项目式学习（PBL）和跨学科合作的数字化实施策略，包括如何利用在线协作平台进行群体智慧的激发与管理。 2.3 核心素养导向的课程重构： 面对未来不确定性，培养学生的批判性思维、创新能力、沟通协作能力和数字素养至关重要。本书提供了一套将这些素养融入日常教学设计的方法论，例如，如何设计需要学生运用多模态工具进行复杂问题解决的真实情境任务，以及如何评估这些非标准化的能力成果。 三、 关键技术工具的应用与深度整合 技术是实现数字化教育转型的物质基础。本书对当前教育领域主流技术的应用前景进行了深入剖析，并着重强调了“深度整合”而非“表面应用”的原则。 3.1 学习分析（Learning Analytics）的实战指南： 学习分析不再是高深的学术研究，而是日常教学决策的有力支撑。我们详细讲解了如何收集、清洗、可视化学习行为数据（如点击率、停留时间、讨论参与度）。书中提供了具体的案例分析，说明教师如何解读“数据仪表盘”，及时发现“高风险”学生，并据此调整教学策略或干预措施。 3.2 混合式学习（Blended Learning）的模式设计： 混合式学习是当前应用最广泛的转型模式。本书系统分类并详细解析了各种成熟的混合式学习模型（如：翻转课堂、灵活模式、A La Carte模式、Enriched Virtual模式），并针对不同学科和学段给出了实施的流程图、资源匹配建议和效果评估指标。特别关注如何平衡线上自主学习与线下深度互动的有效衔接。 3.3 沉浸式技术（VR/AR）的教学潜力挖掘： 虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术能够提供难以在传统课堂中复现的感官体验。我们探讨了如何利用这些技术进行高危实验操作训练、历史场景重现或复杂空间结构的具象化教学。本书提供了从内容选择、设备部署到课堂导入的完整实操步骤，避免了技术带来的体验碎片化问题。 四、 教学设计与过程管理的新范式 数字化教学对教师的教学设计能力提出了更高的要求。教师需要从“备课”升级为“设计学习生态系统”。 4.1 基于证据的教学设计（EBD）： 强调所有教学决策都应有数据或理论支持。本书引入了设计思维（Design Thinking）方法论在教育领域的应用，指导教师如何快速迭代、原型设计并测试新的数字化教学方案。 4.2 数字化资源的组织与策展： 在信息爆炸的时代，教师的角色更像是“信息策展人”。我们详细介绍了如何系统地筛选、评估、标注和整合来自OER（开放教育资源）、专业数据库以及自制的多媒体内容，构建结构化、易于检索的学习资源库，确保资源的质量与教学目标的一致性。 4.3 数字化评估体系的构建： 传统考试难以全面衡量数字化素养和高阶思维能力。本书深入探讨了形成性评估、过程性评估与总结性评估在数字化环境下的整合策略。重点介绍了如何设计和实施电子档案袋（e-Portfolios）、数字徽章系统（Digital Badges）以及基于表现的任务评估，确保评价的信度和效度。 五、 教师专业发展的数字化路径 教师是数字化转型的核心驱动力。没有教师的转型，技术应用永远流于表面。 5.1 教师数字素养的框架构建： 参照国际先进标准，本书提出了适用于中国国情的教师数字素养框架，涵盖技术认知、教学整合、伦理责任和持续发展四个维度。 5.2 促进协作与反思的专业学习社区（PLC）： 阐述了如何利用在线平台构建教师间的“学习共同体”，通过分享教学设计案例、共同解决技术难题、集体反思教学实践数据，实现教师的集体成长。书中提供了组织高效线上/线下教师专业发展活动的实用模板。 六、 挑战、伦理与未来展望 本书在提供解决方案的同时，也正视了数字化转型中面临的挑战，如数字鸿沟的加剧、数据隐私与安全问题、以及教师倦怠感等。我们提供了应对这些挑战的策略性建议，强调技术应用必须遵循教育公平和伦理规范。 展望未来，本书对人工智能辅助个性化辅导的成熟、沉浸式学习环境的普及以及终身学习系统的构建进行了审慎的预测，为教育系统提前布局未来十年的发展指明了方向。本书是每一位致力于在数字化浪潮中提升教育质量、培养未来人才的教育工作者必备的实践蓝图。

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随着我国教育信息化的深入，信息技术如何与学科整合的教学实践在不断地被尝试和探索。Ipad做为大家喜闻乐见的手持电脑形态，也广泛地被中小学选为开展信息化教学的终端。但是这些基于ipad的课程中，优质课程较少，更多的课堂被淹没于现代化的酷炫技术中，热热闹闹，实则...

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从排版和视觉体验来看，这本书的编辑团队显然也是下了大功夫的。它避免了传统教材那种沉闷的黑白印刷风格，大量使用了高质量的插图、流程图和关键信息提炼框。特别是一些复杂的操作流程，作者使用了分步截屏图，图文并茂，一目了然，极大地降低了学习新工具的操作门槛。我特别喜欢那种在章节末尾设置的“反思与行动清单”，它将本章所学的知识点转化为一系列可立即付诸实践的具体任务。这使得学习过程不再是被动接收，而是一种主动的探索和实践。阅读体验是非常流畅和愉悦的，即使是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。看得出，这是一本真正从使用者角度出发，精心打磨的教学用书，而不是一本简单的资料汇编。

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这本书在内容深度的挖掘上，展现出了令人惊喜的成熟度。它不仅仅是告诉我们“用什么软件”，更深入地探讨了“为什么要用”以及“如何用得有效”。我个人对其中关于“数据驱动的个性化学习路径构建”那一节印象最为深刻。作者没有流于表面地强调数据的重要性，而是详细阐述了如何从日常教学中收集有效数据，如何解读这些数据背后的学生行为模式，并最终将分析结果反馈到教学设计中，形成一个闭环。这体现了一种非常系统和科学的教育思维。读完这部分，我反思了自己过去的一些教学习惯，意识到很多时候我们凭经验做出的判断，其实可以通过更精准的数据支撑而变得更加有效和公平。这种对教学本质的回归和工具的赋能，是我认为这本书最具价值的地方。它不是要取代老师，而是要让老师成为更强大的“赋能者”。

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整本书的气质是那种充满活力和前瞻性的，它似乎总是在鼓励读者走出舒适区，去拥抱变化。我尤其欣赏作者在讨论“教师专业发展”时所展现出的那种长远眼光。作者认为数字化教学能力的提升不是一蹴而就的，而是需要持续的迭代和社区的支持。书中对构建教师学习共同体的倡导，以及提供的一系列可以互相交流和分享资源的平台建议，都极大地拓宽了我的思路。它不仅仅是一本“工具书”，更像是一个“引路人”，指引着我如何在快速变化的教育技术浪潮中，保持学习的热情和前进的动力。合上书本时，我感受到的是一种被激活的创造力，而不是被信息淹没的焦虑感。这本书无疑会成为我未来几年教学实践中不可或缺的案头常备工具。

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这本书的封面设计实在是太引人注目了，那种饱满的色彩和简洁的排版，一下子就抓住了我的眼球。我是一个对教育科技领域有着浓厚兴趣的老师，平时在教学中也常常会尝试融入一些新的数字化工具，所以当我在书店看到这本书时，几乎是毫不犹豫地就拿了起来。我尤其欣赏作者在引言部分所流露出的那种对未来教育的深刻洞察，那种不是空洞地喊口号，而是基于多年一线教学经验的真知灼见，让人读后感觉非常踏实。它似乎在向读者传达一个信息：数字化转型不是遥不可及的未来，而是触手可及的日常实践。书中对当前教育现状的剖析也相当到位，那些在备课时经常遇到的痛点，那些让老师们感到力不从心的时刻，都被作者毫不留情地揭示了出来，这让我感觉自己被理解了。这种共情是建立信任的第一步，也让我对接下来的内容充满了期待，相信它不会是那种纸上谈兵的理论堆砌，而是真正能解决实际问题的宝典。

评分☆☆☆☆☆

翻开内页，首先映入眼帘的是其清晰的章节划分和极佳的逻辑结构，这对于一本技术性较强的教学参考资料来说至关重要。我特别注意到作者在构建知识体系时所采取的“循序渐进”的策略。它并没有一开始就抛出那些复杂的专业术语，而是从最基础的概念入手，逐步引导读者进入更深层次的应用场景。这种设计非常友好，即使是对数字化工具接触不多，甚至有些抗拒的老师，也能在不知不觉中建立起信心。我当时随手翻到其中一章，内容涉及到如何设计一个互动性强的在线课堂活动，作者给出的案例不仅细节丰富，而且配有非常直观的步骤说明，读起来完全没有晦涩感。这种手把手的指导，比那些只停留在宏观描述的指南要实用得多。它更像是一位经验丰富的前辈，在你身边耐心示范，告诉你“你完全可以做到”。

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