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出版者:Routledge

作者:伯特兰·罗素

出品人:

页数:192

译者:

出版时间:2009-8-26

价格:USD 26.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780415487351

丛书系列:

图书标签:

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《教育与社会秩序》 这本书深入探讨了教育在塑造和维持社会结构中的多重角色。它并非单纯地将教育视为知识传授的场所，而是将其置于一个更广阔的社会语境中，审视教育如何与权力、阶级、文化、意识形态以及经济发展等复杂因素相互交织，共同构建起我们所认知的社会秩序。 本书首先从历史的角度出发，追溯了不同时期教育体系的演变及其与当时的社会制度之间的紧密联系。它分析了早期教育在精英阶层传承知识和维护特权方面的作用，以及工业革命后大众教育兴起如何与新的社会分工和国家建设需求相适应。通过对不同历史阶段的案例分析，读者可以清晰地看到教育并非一个独立的、静态的范畴，而是随着社会变迁而不断调整其形态和功能。 接着，本书重点剖析了教育在社会分层中的作用。它揭示了教育资源分配的不均如何加剧了社会阶级的固化，以及“精英教育”与“大众教育”之间存在的差异如何影响着个体的社会流动性。作者引入了诸如“文化资本”和“社会资本”等概念，阐释了不同社会背景的个体如何在教育体系中获得或丧失优势，进而影响其未来的社会地位。这本书强调，教育在看似公平竞争的背后，往往潜藏着深刻的社会不平等。 此外，本书还关注教育在文化传承与社会同质化方面的作用。它探讨了学校如何通过课程设置、教材内容以及教学方式，将特定的文化价值观、道德规范和社会行为准则传递给下一代。这在一定程度上促进了社会成员的共同体意识和文化认同，但也可能带来对多元文化的压抑以及强制性的社会同质化。书中讨论了这种同质化在构建民族国家和稳定社会秩序中的作用，同时也反思了其可能带来的负面影响，例如对少数群体文化的边缘化。 本书的一个重要维度是对教育的意识形态功能进行了深入的批判性分析。作者认为，教育体系在传播主流意识形态、维护现有政治和社会结构方面扮演着不容忽视的角色。学校可能无意识地或有意识地将某种世界观、价值观和权力关系合法化，从而塑造出符合社会期望的公民。这种意识形态的传递并非总是显而易见的，它可能隐藏在教科书中、教师的教学态度中，甚至体现在学校的组织结构中。本书鼓励读者以批判性的眼光审视教育的本质，质疑其看似中立的表象。 在探讨教育与经济发展的关系时，本书分析了教育如何为经济增长提供人力资本，以及不同的教育模式如何适应不同发展阶段的经济需求。然而，它也指出了教育体系在经济全球化背景下面临的挑战，例如如何培养适应未来工作需求的创新型人才，以及教育如何应对技术变革带来的冲击。书中也触及了教育的商品化趋势及其对社会公平可能造成的潜在影响。 本书的独特之处在于，它不回避教育体系中存在的矛盾和张力。它承认教育在促进社会进步、提升个体福祉方面的积极作用，但同时也深刻地揭示了教育如何可能成为社会控制的工具，如何加剧不平等，以及如何无形中塑造着人们的思想和行为。作者并非简单地批判或赞扬，而是力求提供一个全面、 nuanced 的视角，引导读者深入思考教育与社会秩序之间错综复杂的关系。 通过丰富的案例研究和严谨的理论分析，本书旨在激发读者对当前教育体系的深刻反思，鼓励人们关注教育公平、教育改革以及教育在构建一个更公正、更包容的社会中所应扮演的角色。它不仅是对教育学领域的贡献，更是对所有关心社会发展、教育未来的人们的一部重要读物。读者将从中获得理解教育现象的全新框架，并对我们所生活的社会秩序及其形成机制产生更深刻的洞察。

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这本书的名字听起来就很有分量，《Education and the Social Order》。我一直对教育如何塑造社会，以及社会秩序又如何反过来影响教育的议题非常感兴趣，所以拿到这本书我充满了期待。封面设计很朴素，没有花哨的图案，但正是这种沉稳的风格，让我觉得它里面一定蕴含着深刻的思想。我喜欢这种不张扬但有内涵的书籍，它让我能够更专注于内容本身，而不是被外部的装饰所干扰。我尤其好奇作者会如何解读“社会秩序”这个概念，它涵盖的范围很广，从宏观的政治经济结构，到微观的家庭社区关系，都可能与教育息息相关。这本书会不会深入探讨不同历史时期，教育在维护或挑战社会秩序方面扮演的角色？我猜想，作者可能会引用大量的社会学、历史学以及教育学理论，来构建他的论证框架。我希望这本书不仅仅停留在理论层面，也能提供一些实际的案例分析，让我看到这些理论是如何在现实世界中运作的。毕竟，脱离现实的理论很难产生真正的启示。我还在思考，作者会不会涉及到教育公平的问题，以及社会阶层固化与教育机会之间的关系。这些都是我一直以来非常关注的社会议题。这本书是否会提供一些新的视角，让我能够更清晰地理解这些复杂的问题？我迫不及待地想翻开它，寻找答案。

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拿到《Education and the Social Order》这本书，我首先被它那种沉静而具有洞察力的书名所吸引。它仿佛在邀请我走进一个关于教育与社会之间错综复杂的关系的探讨。我一直认为，教育绝不仅仅是知识的传授，它更是社会价值观念、文化传承以及社会结构再生产的关键环节。这本书的名字直击了我内心深处的好奇点。我设想，作者可能会从一个宏观的视角出发，审视教育系统在不同社会形态下的演变，以及它在维持或颠覆现有社会秩序中所扮演的角色。我想象中，这本书或许会深入剖析教育与政治权力、经济发展、意识形态传播之间的联动。它是否会揭示教育在塑造公民意识、培养特定社会群体以及维护社会稳定方面的潜在力量？我特别期待作者能够对“社会秩序”这个概念进行一次深刻的界定和解读，因为这个词汇本身就蕴含着丰富的社会学意涵。这本书是否会提供一些批判性的视角，去审视那些看似“自然”的教育现象背后所隐藏的社会建构和权力关系？我希望它能提供一些启发性的思考，让我能够更加辩证地看待教育在社会中的作用。

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当我看到《Education and the Social Order》这个书名时，脑海中立刻涌现出无数的联想。教育，这个词本身就承载着塑造未来、传递文明的重任，而“社会秩序”，则涵盖了我们生存的社会规则、价值体系以及权力结构。这两个概念的结合，无疑指向了一个极其深刻且复杂的议题。我猜测，这本书可能不仅仅是对教育现象的简单描述，而是会深入到其背后的社会动因和历史演变。它是否会探讨教育在不同历史时期，如何被用作维护统治阶级利益的工具？或者，它又如何成为推动社会变革、挑战既有秩序的催化剂？我希望这本书能提供一些跨学科的视角，将社会学、历史学、政治学乃至哲学等领域的洞见融会贯通，来解读教育与社会秩序之间那种辩证统一的关系。我特别期待作者能够就“社会秩序”这个概念的内涵进行一次细致的梳理，它究竟是指稳定的政治结构，还是指普遍认同的道德规范？这本书是否会以一种批判性的眼光，审视那些看似天然存在的教育模式，揭示其背后隐藏的社会建构和权力运作？我迫切地想通过这本书，获得对教育在社会大系统中的更清晰、更全面的认知。

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《Education and the Social Order》这个书名，一瞬间就抓住了我的注意力。它精准地触及了我一直以来对教育本质和功能的思考。教育，在我看来，绝不仅仅是一个独立于社会而存在的个体学习过程，它深度地植根于社会结构之中，并反过来塑造着社会的面貌。这本书让我联想到，作者是否会深入探讨教育系统如何作为一种社会化的工具，将特定的价值观、规范和意识形态传递给下一代，从而维护现有的社会秩序？我猜想，书中可能会剖析教育内容、教学方法，甚至学校的组织结构，如何不自觉地反映和强化着社会中的权力等级、性别角色或者种族观念。我非常好奇，作者会以怎样的理论框架来阐述这种内在的联系？是借鉴马克思主义的社会批判理论，还是采用功能主义的视角来分析教育的社会功能？我甚至在想，这本书是否会触及到教育在社会流动性方面的作用，以及它在加剧或缓解社会不公方面所扮演的角色。我期待这本书能够给我带来一些颠覆性的认识，让我能够更深刻地理解教育的复杂性及其在社会变迁中的作用。

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《Education and the Social Order》这个名字，带着一种不容置疑的学术气质，让我心生敬意。它直接点出了教育与社会之间那剪不断理还乱的联系。我一直觉得，教育并非是孤立存在的，它像是社会这台巨大机器上的一环，既被其驱动，又反过来影响着它的运转。我猜测，这本书或许会从一个更为宏观和系统的角度，去审视教育在社会结构中的定位和功能。它会探讨教育如何通过传递特定的知识、价值观和行为模式，来塑造个体的社会化过程，从而维护或重塑社会秩序？我非常好奇，作者会如何定义和分析“社会秩序”这个概念，它可能涵盖了从法律法规到文化习俗，再到社会权力分配的方方面面。这本书是否会深入分析教育系统在不同社会制度下的运作机制，以及它在促进社会流动性或固化社会阶层方面的作用？我期待这本书能为我提供一种全新的思考框架，让我能够更深刻地理解教育作为一种社会现象，其背后所蕴含的深层逻辑和复杂动因。

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