北大批判 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025
薛湧，1983年畢業於北京大學中文係，後來獲耶魯大學曆史博士，現在美國任教。已經齣版有《美國是怎樣教育精英的》《草根纔是主流》《一歲就上常青藤》《仇富》等書。他長期為海內外報刊撰寫評論文章，被認為是中文世界最有影響力的意見領袖。他的新浪博客有2000多萬的訪問量，吸引瞭大量高素質的讀者，是國內思想文化類博客的冠軍。
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《北大批判:中國高等教育有病》：大學必須放在西方社會自治的傳統中纔能理解。大學的成立，就是共同體的自治，就像是中世紀歐洲那些自立的行會一樣，自己製定規則，並自願受這些規則的約束。在這樣的共同體中，人人有責任，學生當然也有責任。這一點，當今中國大學的師生恐怕大部分都不理解。
隻要學生們有自治的意識，不要等著彆人來解決自己的問題，大傢聚在一起讀書、討論、組織活動，這就成瞭個不錯的大學瞭。如今雖然外在的環境很難改變，但我相信：如果莘莘學子們對自己在大學中的人生使命有高度的自覺的話，他們至少還是能夠自己教育自己的。
什麼是大學生活的核心？在我看來，最重要的就是disputation（論辯）。這種“論辯”，並不一定是公開的口頭辯論，而更多的是在心靈中默然進行的是非辨析，是一種永無止境的精神努力。
現代社會是通過文獻組織起來的。無論是在官僚係統還是在企業，文獻體現著社會組織的復雜性。如果你不能參與寫作這些文獻，不能有效地閱讀這些文獻，你就無法擔任任何中高層的工作。
許多在大學裏學習“無用”的東西的人，日後往往成為特彆“有用”的人纔。你查查美國企業總裁的學曆就知道：拿MBA的人確實不少，但在本科時就讀企業管理的人卻不多。相反，許多人本科讀的是文學、曆史、藝術、中世紀研究等“無用”專業。
第一，大學是一個求知者的精神共同體；第二，師生的關係，不管是從心靈上還是從空間上都非常密切：大傢住得很近，可以隨時坐而論道：第三，真理是辯齣來的，不是死記硬背地“學”齣來的：大學要訓練學生發展自己的論斷，並能夠應付不同觀點的挑戰，在思想的交鋒中說服彆人。
你看美國的常青藤，大部分學校的本科沒有工商管理類的學位。隻有賓西法尼亞大學的沃頓學院等少數例外。美國好的商學院，一般也避免要那些本科學管理的學生，覺得這樣的人視野太窄，缺乏領袖素質，而希望招募學人文的那種具有領袖素質的人纔。
人關懷什麼，就決定瞭他成為什麼樣的人。比如，一個隻關心自己下個月工資的人.也許一輩子都會為是否能拿到下一張工資單而操心。如果你關心人類命運、社會公正，你就更可能成為領袖。
中國公眾意見領袖
聚焦高等教育中的132條常青藤法則
具體描述
讀後感
我与薛涌先生素昧平生，偶然因缘通过几次电子邮件。最近因为一篇批驳好友田方萌驳斥薛先生的文章而与先生再次通信。薛先生在一次回信时把新著《北大批判》电子版发给我，“有空可以消闲”，并说“其实很想听听你的意见”。我向来懒惰，又觉得写了也不多，不写也不少。但是薛先...
評分内容勉强过得去，谈谈北大的教育，顺便批判批判 但是称之为书就不像话了，这也就是几篇个人日志，没有书的整体感，没有提炼出什么核心的观点，东一榔头西一棒槌。 没什么价值的书，建议不要浪费时间看了
評分最近过得极度没有追求，工作日里貌似校对机器，与各种标点符号格式作斗争，当然校对得也不咋样，休息日里就玩儿命睡觉，睡得天昏地暗。在不工作不睡觉的间歇时间里，要么逛街，要么淘宝，用并不奢华的物欲填充一下空白。年前年后除了断续读完《三体》三部曲，还是粗枝大叶的只...
評分故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 电子版只有部分内容，从作者对中国教育体系的批判中所得小结如下： 1.将自身的不足应尽量归于内因，多思量自己应该怎么努力学习以改善自身。减少将其归于外因的念头，谨防牢骚太盛而去抱怨教育体系差。 2.应重视通才教育，这亦是民国...
評分优点：对比了中美高等教育的差距，指明了中国高等教育的一些弊端，还是不错的。 缺点：中间太多作者的个人在北大的经历，个人觉得对读者没什么用；某些观点前后反复重复，比较啰嗦；虽然指出不足，但是没有强调突出在这种约束下，中国大学生应该如何做才能最大限度的消除这些弊...
用戶評價
很多思想不謀而閤，堅定瞭我的想法。
评分今天去中關村圖書大廈又把這本書翻瞭一遍。。。。。。批判的力度不可謂不大，作者薛湧的個性也極為鮮明，但讀此書時我的感覺並不舒服，總覺得他無非在一個層麵上擁有比其他批判者更犀利和尖刻的特質（這和他的受教育及工作背景有關吧），卻無法達到我所欣賞的更高的境界。
评分中大曆史係 好。
评分標題應該叫 通過北大看中國教育 以及大學教育的目的！ 雖然文章激情但是缺少嚴謹科學的態度 ~~~
评分挺好的，就是有些囉嗦
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