具体描述
“上学”不等于“受教育”。我们不是为了获得知识的碎片，而是要培养独立人格和思辨精神，以最终成为一个完整的、能够把握自己。命运的人。你要努力寻找真正的自己，发现你的潜能，那会让世界大吃一惊。
作者简介
约翰·泰勒·盖托(1935-)，在曼哈顿当了三十年老师，曲于1991年当选纽约州年度教师。同年，他在《华尔街日报》上公开发表了辞职信，从此不倦地为学校改革而奔赴各地演说，行程长达三百多万英里。他的前一本书，《愚弄美国》(Dumbing Us Down)销量十万册。
汪小英，1985年毕业于北京大学图书馆系，2006年在新西兰维多利亚大学师范学院研究小学教育。现在做儿童图书策划，义务为移民工子女指导阅读并教授英语。有个十二岁的儿子，身为家长积极参与孩子的受教育过程，支持非指导性学习，加入了不上学组织(unschooling-list@listserv.light-side.net)。
目录信息
序：质疑学校
我在曼哈顿教了三十年书，好学校、差学校都待过。在漫长的教师生涯里，我谙熟了厌烦的滋味。
第一章 你对学校的认识全错了
强制教育像一只章鱼，每个人都难以逃脱它的触手。它将死记硬背奉为金科玉律，让人们相信被动的学习、零星的记忆是心智成功的最佳途径。这种习惯的培养是大生产式的教育最具杀伤力的武器。
第二章 行走伦敦
在开放式的学习里，学生是积极的主导者，谁是老师、谁不是老师，都由学生说了算。我知道，这听起来有些杂乱无章，但学校之外的生活就是这样。你要么写下你的剧本，要么就得当别人剧本里的演员。
第三章 兰开斯特的阿米绪人
威斯康星州政府痛恨阿米绪人对学校的抵制，试图使用警察迫使他们服从义务教育的法规，但是阿米绪人据理力争，坚守着自己的生活方式。
第四章 大卫•沙诺夫的教室
RCA（美国无线电公司）的总裁沙诺夫从小辍学，没钱、没家族背景、没文凭，九岁就在街上卖报纸。但是，在大街上学到的东西，学校里永远学不到。
第五章 赫克托们不是问题所在
像赫克托这样的孩子有数以百万，那些重要人物怀着宗教狂般的热情相信：必须不断击退非理性的、不可预料的人性冲动，并将之禁锢、使其失去魔力，只有这样，文明才能延续。但是，只有这一种选择吗？
第六章 圣地亚哥之路
西班牙的圣詹姆士墓地每年吸引着世界各地的人来此朝圣，以此感受独立自主，与自然亲近，享受历史和文化，并让自己有时间反省。受到这件事的启发，我决心帮助孩子们完成自己的朝圣之路。
第七章 大规模教育的杀伤力
在一个复杂的社会里，灵活的人最有可能幸存，但是学校只奖励死板的、守纪律的人。任何学校能教的东西，在学校之外都能学会。学校关心的不是学习，“赢”才是。
第八章 教育是什么？
现在学校的主要目标是生产考试的高分，那其实毫无价值，从始至终，每一届美国总统的成绩都在中下水平。经验明白地证明了，考试成绩是无用的指标，常常让无能的人考中，有才干的人落榜。
第九章给孙女的信
孩子，这个月你就十七岁了，要离家上大学。但我要说：大学对你的前途其实并没那么重要，上或不上，学得好或不好都不重要。十年之后，你不会记得任何教授或是任何一节课，而真正重要的，大学里不教。
第十章 高地中学事件
我在纽约州的一个富家子弟学校演说，会场气氛正浓，忽然一群警察冲了进来，宣布集会到此结束。这是我一生遇到的最匪夷所思的事了，一直以为只可能发生在德国，至今我还想不透这到底是怎么回事。
后记
强制教育的大厦将倾，非常脆弱，它的致命之处是把各部分黏合在一起的胶水：作为教育目标的标准考试。这种考试鼓励造假、过早决定将来一生的成败，为此，作者邀请你参加“巴托比实验计划”。
· · · · · · (收起)
读后感
我们为什么要受教育？我们要受什么样的教育？这两个问题其实蕴含两个前提，第一，教育是被动的，我们只能接受；第二，教育本身的定义是模糊不清的，应该是有很多种理解。作者其实就是针对这两个前提提出了对当代学校教育的质疑。作者认为当代教育制度起源于普鲁士军事帝国，这...
评分这是我看过的对学校教育开火最猛的书了。作者盖托是个有三十年“工龄”的老师，还获得过许多“优秀教师”的称号，但是最让人记住和为他所自豪的事情却是他不遗余力地为学校挖着坟墓。这份檄文式的书叙述了学校不光彩的历史与现实。 盖托让我们知道，学校是来自普鲁士的教育体...
评分将儿子从学校带回家庭自行教育的“童话大王”郑渊洁，应该会很高兴见到这本名为《上学真的有用吗？》的书。该书作者约翰·泰勒·盖托从教三十余年，他在剖析学校制度之所以能在全球普及的原因中，发现了现代学校教育的逻辑：“学校把孩子训练成雇员和消费者，其主要目的是...
评分对人类的行为加以控制 控制学习，以结果为核心的教学，为工作而上学，课堂与行业的结合等等。 自我异化是成功的秘诀。它并不像初听起来那样邪恶。想想看，这样的社会秩序产生不了太多令人满意的工作，而这种工作需要个人能力的最大发挥。当这种社会秩序趋于成熟，许许多多不满...
评分用户评价
很多人说作者偏激，但我觉得作者对学校的批评还不够火候。
评分没啥建设性的内容
评分啰嗦，观点零散，不知所云
评分至强大！！平心而论，学校也就那个样子······
评分看了更不想上学！各个层面分析得头头是道，只是有点烦拿那些名人来佐证。
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