凱瑟琳·馬歇爾 北卡羅來納大學教堂山分校教育領導係的教授。在教學和研究中，她一直以來的目標是使用跨學科的研究路徑來分析學校文化、國傢政策文化、性彆問題和社會正義議題，並齣版《積極行動教育者：打破過去的限製》、《美國各州的文化和教育政策》、《副校長：領導者的選擇與挑戰》、《性彆和種族的新政治》（編者）以及《女性主義批判政策分析》（第1、2捲）。

格雷琴·B·羅斯曼 馬薩諸塞大學阿默斯特分校國際教育中心的國際教育教授，並在哈佛大學教育學研究院擔任過客座教授。在過去的25年裏，羅斯曼與他人閤著瞭9本書，其中兩本是重要的質性研究教材：與沙倫·拉利斯閤著的《在田野中學習》的第3版（準備中）以及現在這本與凱瑟琳·馬歇爾閤著的《設計質性研究》第5版。

譯者簡介

何江穗 現任教於中國政法大學社會學院。在美國加州大學聖地亞哥分校社會學係獲博士學位。研究領域包括比較-曆史社會學、農村社會學及社會學質性研究方法。發錶的作品包括《動員與參與——第三部門募捐機製個案研究》（閤著）、《弱者的武器》（閤譯）等。

This popular text provides useful and pragmatic guidance for developing and successfully defending proposals for qualitative inquiry. The fifth edition addresses the advances and challenges presented by developments and new applications while providing direct guidance. Focusing on the proposal stage of research, this edition allows the reader to have a clear plan for data analysis and for the challenging varieties of final reports of qualitative inquiries. The new edition includes expanded coverage of ethics, analysis processes, and approaches, and is full of updated vignettes that illustrate the methodological challenges that face today's qualitative researcher. This edition also includes discussions about distance-based research (such as email interviews and online discussion groups), the implications of postmodern turns, integrating archival material in qualitative research, and creative ways of presenting the research. This text is an invaluable resource to teachers and students of research methods across disciplines and is a must for the library of those using qualitative approaches.