《比較文學教程》內容簡介：文學理論教材有理論體係和敘述體係，敘述體係必須以理論體係為支撐，教材編撰者沒有係統的文學理論觀念，教材會是支離破碎的，把現成的理論體係搬到教材之中，卻不見得符閤本科學生的接受心理。理論體係體現教材編者的見解，不同學派有不同的體係——不同的邏輯起點，不同的基本命題，不同的範疇概念，很難平行介紹。理論體係必須符閤理論邏輯，敘述體係則要由易而難、由淺而深、由感性而理性，要打破理論體係的結構另行處理。我們的教材重敘述體係，重現象，重知識，重實際，圍繞理論問題介紹曆來和當前主要的觀點，把若乾學派的觀點分彆而適當地納入教材的敘述體係之中，努力使我們的教材和教學既是係統的，又是豐富多樣的。
教材的敘述體係要考慮學生接受的思維特點，考慮由具體到抽象的循序漸進。例如，《文學理論》一頭一尾講文學的基本性質，中間講文本，講創作和接受。我們覺得，對於本科學生教材的論述不宜太抽象，要多聯係具體文學現象來討論，主要給學生方法和知識。一本教材要有一個完整的敘述體係，這一套教材也追求一個大的體係。
具體描述
讀後感
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用戶評價
院長的教材…比北大的那個研究生教材簡單很多，兩本的編排結構也不一樣，這本基本就是觀點加解說，觀點感覺比較中規中矩，很像教材…。後麵第三編基本就大略掃瞭一遍，重點在第一編最後一章跟中間的第二編吧大概…
评分院長的教材…比北大的那個研究生教材簡單很多，兩本的編排結構也不一樣，這本基本就是觀點加解說，觀點感覺比較中規中矩，很像教材…。後麵第三編基本就大略掃瞭一遍，重點在第一編最後一章跟中間的第二編吧大概…
评分院長的教材…比北大的那個研究生教材簡單很多，兩本的編排結構也不一樣，這本基本就是觀點加解說，觀點感覺比較中規中矩，很像教材…。後麵第三編基本就大略掃瞭一遍，重點在第一編最後一章跟中間的第二編吧大概…
评分比較文學不是殿堂，而是開放的廣場，等著各種各樣的探索！入門第一一本真正讀完的。
评分算是比較驚喜瞭，裏麵提齣的一些問題還不錯，可以促進學科思考。
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