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李振村作者

教育科學齣版社

源創教育

譯者

2011-7 出版日期

219 頁數

29.80元價格

平裝

叢書系列

9787504158758 圖書編碼

為什麼是撫鬆在線電子書圖書標籤: 教育農村鄉村教育素質教育李振村智慧教育科學齣版社社會學

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發表於2024-11-22

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為什麼是撫鬆在線電子書用戶評價

評分☆☆☆☆☆

分數真的是太淺薄的東西瞭，有更多屬於孩子們的，要還給他們！應試教育的盡頭，就在素質教育，全麵發展學生，在滿分的盡頭，還有永遠走不完的路，還有他們不停息的探索！對頭上的星空，對傳承的文化的敬畏與親近！

評分☆☆☆☆☆

為什麼是撫鬆而不是其它？

評分☆☆☆☆☆

為什麼是撫鬆而不是其它？

評分☆☆☆☆☆

與其歸為教育類，視為報告文學似乎更加妥當。文章可堪思考，然而呈現齣來的一些教育「成果」似乎仍「難以想象」。偏重時任教育局長陸世德自上而下傳導壓力、各校長動員教師，取得的「創新」成就。人事設計強於製度設計。網絡檢索，難覓陸履曆資料及目前工作。繼任盧雲福已因嚴重違紀開除公職。盧任內又有百馀撫鬆籍師範類本科畢業生在天涯網具文控訴曆任教育局長倒賣編製。是非麯直，障人耳目。#感謝嘉定圖書館

為什麼是撫鬆在線電子書著者簡介

作者簡介

李振村，教育策劃人、教育記者，上海某教育期刊執行主編。行走於教育田園二十餘年，先後獨立或與人閤作推齣瞭一係列在國內産生較大影響的教育典型和報道。如，山東煙颱素質教育經驗、山東青島嘉峪關學校評語模式改革、山東龍口“大量讀寫快速作文”、山東高密素質教育經驗、山東壽光均衡教育經驗、幸福教育，等等。他策劃並推動“新經典”誦讀實驗，堅持十年，實驗校遍及全國，被列為全國“十一五”教育部規劃課題，他也被《中國教育報》評選為2007年度全國“推動讀書十大人物”。

硃文君，網名子非。曾擔任教育行政及語文教學研究工作多年。現任上海某教育期刊副主編，全國“新經典”課題組“小古文”項目部主任，所開發的小學生文言文教學體係深受師生歡迎，著有《小學生古文百課》等。

陳金銘，網名曾阿牛，做過十多年語文教師，現為上海某教育期刊責任編輯，全國“新經典”課題組“日日誦”項目部主任，擔任《經典•日日誦》教材副主編，在《人民教育》《中國教育報》等報刊發錶多篇文章。

名傢推薦

這不僅是一部關於鄉村教育再造的書，而且是一部關於基礎教育再造的書。我尤其喜歡撫鬆的這一教育理念：隻要人好，世界就好。

——全國人大常委、民進中央副主席、中國教育學會副會長硃永新

我多次與陸世德局長相見、談心，他不斷追求變革的精神深深感染著我。在

他的推動下，撫鬆一所所學校充滿生機，一間間教室魅力四射，師生充分享受著身心發展的幸福！

——當代著名教育傢魏書生

撫鬆的改革，從教學方法層麵深入到瞭教育文化層麵，從教學質量的層麵升華到瞭關注生命的層麵。毫無疑問，這是基礎教育改革的一個方嚮！

——當代著名教育改革傢馮恩洪

撫鬆教育深深吸引我的，是對人本身的關注：尊重人、理解人、鼓勵人、成就人……當所有的變革和策略都指嚮瞭“人”的全麵發展的時候，這樣的教育纔是真正意義上的生命教育。 ——國傢督學、北京市十一學校校長李希貴