皮亚杰结构主义在日常教学中常被错误的解读和应用，作者提出了自己的观点——围绕思维自律、道德自律。只有幼儿自己建立反射思维，才能建立数的概念。教会的只有语言上的数。
具体描述
读后感
拿着这样薄的一本书，86年4毛钱，真是无法回忆这个价值大约是什么样的？我8岁，小学2年级，没有可供参照的价值对比回忆。 然而，今天这本薄薄的小册子，对于我和我的子女也许真的是无价的。道德自律、思维自律，没有幼儿自己的思辨，是无法教会幼儿学数的，我们教会的仅仅是“...
评分拿着这样薄的一本书，86年4毛钱，真是无法回忆这个价值大约是什么样的？我8岁，小学2年级，没有可供参照的价值对比回忆。 然而，今天这本薄薄的小册子，对于我和我的子女也许真的是无价的。道德自律、思维自律，没有幼儿自己的思辨，是无法教会幼儿学数的，我们教会的仅仅是“...
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