苏珊·佩罗(Susan Perrow),来自澳大利亚东海岸,资深幼儿教师,有超过三十年的教学、教师培训、家长教育的经验。她致力于研究故事在教育中的作用,是一位优秀的“故事医生”。 1986年苏珊在拜伦湾创办了澳大利亚的第一所华德福幼儿园。2000年她在澳大利亚南十字星大学开设了讲故事的课程。2001-2003年参与由澳大利亚政府资助的“儿童故事治疗”研究项目。苏珊在世界各地为教师、家长和治疗师们举办故事工作坊和讨论会,足迹遍及非洲、欧洲、美国,最近还把她的故事带到了亚洲和中国。今年3月份在北京举办了讲故事工作坊,听众反响热烈。
故事犹如通往孩子内心的幽径,故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵,让他们的行为发生正向的转变。如果一个故事以充满想象力的方式如实呈现孩子的心灵状态,并带着爱和鼓励,提供一种解决方案,或提供一个看待事物的新视角,孩子就会接收到故事中的讯息,令人惊喜的改变会由此而发生。作者根据自己的经验,以丰富的事例,讲述了如何在家庭和学校生活中,通过故事来化解孩子的各种挑战性行为。
作者是一位资深的教育工作者,但她更愿意把自己称为「故事讲述者」。她在多年与孩子打交道的过程中,始终用故事来建立与孩子沟通的纽带。对于不安分的小男生,她利用故事让他懂得安静的好处;对于喜欢掐人的小女孩,她利用故事让她学会控制自己的双手;对于经受不幸的孩子,她...
评分 评分只知爱因斯坦有相对论,难道还有一个“童话论”?! 苏珊・佩罗在她的著作《故事知道怎么办》的开篇,引用了爱因斯坦的一段话:如果想让他聪明,就给他讲故事;如果想让他有智慧,就讲更多的故事。那么,爱因斯坦真的讲过这样的话吗?会不会是“一小摄别有用心”的人假借爱...
评分 评分希望能读到书中提到的那些故事,结合起来体会作者怎么创作故事,创作故事固然需要技巧更需要想象力和对生活敏感细致的体会,现在的我缺少的正是这些宝贵的东西,而这些东西与当今物质社会相距甚远,而人的本质在此,幸福感源于此。
Healing story:隐喻+情节+解决方案,帮助失衡行为恢复平衡或完整。
评分故事有自己的生命,“故事”就如生命一样难以定义或归类。
评分想给孩子读故事的看这本书就对了,里面的故事都很不错,可以讲很久,前面还有几章讲了些讲故事的方法
评分一本足矣,讲故事必备
评分要把每个针对孩子们不同心理行为的故事绘声绘色地录下来,以后给阳光班上的孩子们念!
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