哈佛琐记 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025
吴咏慧，原名黄进兴，1950年生于台湾。美国哈佛大学历史学博士，受业于史华慈、余英时两位先生。曾任教于台湾大学、台湾“清华大学”与新加坡东亚哲学研究所。2008年荣任台湾中研院院士。著有《历史主义与历史理论》、《优入圣域》、《圣贤与圣徒——历史与宗教论文集》、《后现代主义与史学研究》、《半世纪的奋斗》等。
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《哈佛瑣記》是筆者個人對哈佛求學時代一些瑣細的回憶。除最末一篇----〈重返哈佛〉----是描寫去年歲末重返哈佛的經歷之外，其餘十四篇都是記載一九七七年至一九八三年之間的見聞。
不可否認的，這些回憶都十分主觀，因此不免是片面的。讀者不難在字裡間發現筆者對哈佛的偏愛，這個偏愛實源於六年哈佛生活所產生的深摯情感，而不是可以用理性來推論的。
每個人內心深處都隱藏一個奧秘的精神泉源，不斷地支持他在現實世界裡過活，尤其在俗事紛擾之際，還能回到自己心靈的世界滋養休息，以便重新出發。
哈佛的可貴之處，便是提供一個良好的氣氛，讓每個人嘗試去表達自己，發覺真實的自我。在哈佛，每人受到鼓勵用自己的想法去思考，用自己的感官去感覺，按照自己喜愛的方式去生活。除了個體層面的解放之外，哈佛還能夠承接西方智識的傳統，使置身其他的人隨時可以與古人精神相往來。
威廉‧詹姆士 (William James)曾描述他心目中「真正的哈佛」，他說：我相信，就培植自主與孤獨的思想者的苗床而言。除了哈佛大學，無出其右者。哈佛的環境不祇允許，而且鼓勵人們從自己的特立獨行之中尋得快樂。相反的，倘若有天哈佛想把她的孩子塑模成單一固定的性格，這將是哈佛的末日。
筆者毫無異議地贊成詹姆士的想法。
的確，世界上還有不少大學的歷史比哈佛更悠久，還有不少大學的校園比哈佛更美麗，還有不少大學的精神比哈佛更貴族；但對筆者而言，只有哈佛才是心靈的故鄉。
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三十年前，怀着前往“西方取经”的宏愿，远渡重洋，到哈佛进修。其时名师云集，诸如哲学的罗尔斯、心理学的科尔伯格、社会学的贝尔、思想史的史华慈，百家齐鸣，交织成一部波澜壮阔的交响曲。身临其境，聆听人间知识的曲目，何其幸运。虽然随着岁月的流逝，大师逐一陨落，哈佛也迈入一个“无大师的时代”。但这种自由、多元、独立的学术精神，却深植我心，且影响了日后自己治学的取向，而受用无穷。诚如詹姆斯所言，哈佛教育的最终目的，在于培养独立自主的人格。因此，真正的哈佛人无需魂牵梦萦，而是勇往直前，开疆辟土，追寻美丽的新世界。
具体描述
读后感
哈佛校训说：“让柏拉图与你为友，让亚里士多德与你为友，更重要的，让真理与你为友”。吴咏慧说：“人无法选择自己的故乡，但人可以选择心灵的故乡。”有缘读到《哈佛琐记》，却已经想不起是哪里来的线索。作者吴咏慧被我理所当然地认作了女士，却不想这是作者黄进兴教授夫人...
评分美好、自信、开阔、向上。对知识的欣喜与赞美，和对公平、公正的渴慕与索要，无论怎么样的姿态的叙述都不过分。Widener Memorial Library 的海量藏书也许寄寓着索尔仁尼琴1978年哈佛演讲的答案，对自由的边界与人心修证的交融期许。2013.8.23
评分文能看书挤地铁，武能挤地铁看书。 正是在地铁的摇晃之中，读完了吴咏慧先生的这本《哈佛琐记》。 前半篇充满了各种哈佛的校园轶事——在鸡尾酒会上被大师抛下一句骂语以至久久不能释怀，声称要进入上厕所才闯入罢课示威学生的重围，知道伟大的哲学家也会感冒而备感安慰以至有...
评分美好、自信、开阔、向上。对知识的欣喜与赞美，和对公平、公正的渴慕与索要，无论怎么样的姿态的叙述都不过分。Widener Memorial Library 的海量藏书也许寄寓着索尔仁尼琴1978年哈佛演讲的答案，对自由的边界与人心修证的交融期许。2013.8.23
评分在这个热浪潮天日新月异的世界，不上大学你敢么？教育制度再不对劲儿也培养了一代又一代的学子了，大势所趋，我只是可有可无的那一粒。我明白这个世界并不缺乏批评家，不缺人才。谁都有权利喊一句，什么他妈的狗屁教育制度，谁都可以抱怨。学生可以，教师也可以，家长可以，...
用户评价
能在80年代还亲身聆听大师教诲，挺珍贵的经历。
评分思无邪可筑诗。
评分看的是中华书局增订版，内容多为哈佛和老师们的小八卦。作者黄进兴，笔名吴咏慧，这是他老婆的名字。书后有访谈说，有人给他介绍了一个很漂亮的女孩子，他不知道带女孩子去哪儿，结果，就去了孔庙。
评分学期快要结束的时候，罗尔斯教授讲完最后一堂课，谦称课堂所谈全属个人偏见，希望大家能做独立思考，自己下判断。语毕，走下讲台。全部学生立即鼓掌，向他致谢。罗尔斯教授本来就有点内向害羞，频频挥手，快步走出讲堂。可是在他走出后许久，掌声依然不衰，冬天拍手是件苦差事，我的双手又红又痛，问了旁边的美国同学到底还要拍多久，同学回答说：“让罗尔斯教授在遥远的地方还可以听到为止。” 叹一声~
评分通识教育的最初印象
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