具体描述
《谈治学》内容主要包括：科学之修养、现代学生的三个基本条件、国学概论、学与术、学问之趣味、治国学的两条大路、教育小言十则、偶像破坏论、写在《坟》的后面、文摊秘诀十条、附带声明、重申我的请求、道德与理智、读书十四法、真理（二则）、治学方法（三则）等等。
作者简介
目录信息
现代学生的三个基本条件/蔡元培
国学概论/章太炎
学与术/梁启超
学问之趣味/梁启超
治国学的两条大路/梁启超
教育小言十则/王国维
偶像破坏论/陈独秀
写在《坟》的后面/鲁 迅
文摊秘诀十条/鲁 迅
附带声明/马寅初
重申我的请求/马寅初
道德与理智/蒋梦麟
读书十四法/王云五
真理（二则）/李大钊
治学方法（三则）/胡 适
如何促进天才的成长/郭沫若
我在北京大学的回忆/顾颉刚
怀疑与学问/顾颉刚
欲望与志气/梁漱溟
吾人的自觉力/梁漱溟
实与理性/张申府
仁与先觉者/张申府
看戏观摩 转益多师/梅兰芳
学画/梅兰芳
有志青年何必一定要高攀学府的门墙/叶圣陶
冶学漫谈（五则）/徐悲鸿
哲学思考（五则）/冯友兰
著书写教书/郁达夫
写作闲谈/郁达夫
论学校读经/傅斯年
学习研究“十六字诀”/茅以升
坦白/刘海粟
治学漫谈/吴耕民
创造与占有/罗家伦
我和艺术/宗白华
中国艺术意境之诞生/宗白华
论诗学门径/朱自清
古文学的欣赏/朱自清
标点古书与提倡旧文学/郑振铎
我的苦学经验/丰子恺
艺术三味/丰子恺
我是如何走上研究语言学之路的/罗常培
画说/张大千
述学/曹聚仁
我的自剖/曹聚仁
我的治学道路/夏承焘
关于治学问和做文章/俞平伯
漫谈百家争鸣/俞平伯
读书・教书・写书・做研究工作/严济慈
我的大学生涯/冰 心
在美留学的三年/冰 心
学路历程（节录）/周传儒
往事偶记/陈岱孙
谈谈我治学的体会/王焕镳
我的治学经历/谢国桢
煦煦春阳的师教/罗尔纲
自学成才要有文史知识/周培源
我是怎样摸索进入人文科学这一行道的/姜亮夫
治学漫谈/苏步青
治学二题/金景芳
我与书艺/台静农
饱尝甘苦的十年/候外庐
我怎样学习英文的/钱歌川
我读过的学校/钱歌川
留学与求学/叶公超
扩大知识面/钟敬文
我与诗论/钟敬文
天真与经验/梁遇春
治学简谈/李霁野
谈思录（二则）/巴 金
随想录（三则）/巴 金
我是怎样冲破重重难关的/蔡尚思
我苦学的一些经历/蔡尚思
我治什么“学”/施蛰存
十年治学方法实录/施蛰存
谈散文/李广田
记幼年的艺术生活/钱君萄
吞吐古今 涉猎中外/叶浅予
我的摇篮/王淦昌
我的“文学修养”和家训/陈白尘
生活・写作・读书/吴组缃
谈散文/吴组缃
博通群籍是治学的必备条件/钱仲联
真理愈辩愈明/谈家桢
广博・勤苗・赶超/谈家桢
我的学思进程/牟宗三
治学的门径/张岱年
怀疑与信仰/张中行
治学之路（节录）/任访秋
取法务上，仅得乎中/华罗庚
学・思・锲而不舍/华罗庚
一代良师/费孝通
清华人的一代风骚/费孝通
打牢基础 建好大厦/公 木
精益求精/马思聪
我和美术/马思聪
我的学术总结/季羡林
学算四十年/陈省身
平凡的一生（节录）/周铺成
锲而不舍，级身以之/谭其骧
自强不急，壮心末已/张舜徽
天才出于勤苗/钱伟长
文化卮言（六则）/金克木
谈学自叙（节录）/顾学颉
漫谈翻译/冯亦代
师天・师古・师心/黄苗子
一字之贬/启 功
谈治学的方法/周祖谟
我还要补课/金 近
谈学术文章的写作/任继愈
从糠里榨出油来/郁 风
力学途程上的一些遭遇/赵俪升
读书与治学/周汝昌
对待书的态度和方法/周汝昌
译诗寸感/魏荒弩
内容决定形式？/吴冠中
读书生活杂忆/黄 裳
我的创作生涯/汪曾祺
谈海内外学风/王元化
治学三议/郭预衡
追忆流水年华/许渊冲
学风小议/洁 泯
难说/唐振常
师承与变法/唐振常
书廊信步（三则）/吴小如
读书教学四十年/杨振宁
开卷有益/钱伯诚
谈谈我这个人，以及我的诗/牛 汉
短打本领/林斤澜
举重若轻/林斤澜
看就是学/冯其庸
读书识字/蓝 翎
技・道・功/金开诚
北大人自北大精神/邵燕祥
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
《谈治学》第三册的到来，更像是为我构建的治学大厦添上了最后的几块关键砖石，让我看到了学术之路的终极意义。作者在这一卷中，将视野拓展到了治学的社会价值和人文情怀。他深刻地指出，真正的治学不仅仅是为了个人的成就，更是为了社会的进步和人类文明的传承。他对于“传承与创新”的辩证关系的阐述，让我看到了学术研究的生命力所在。每一代的学者，既要继承前人的宝贵遗产，也要在新的时代背景下，提出新的问题，探索新的方向。这种对学术责任的强调，让我感受到了沉甸甸的使命感。更让我动容的是，作者在最后部分流露出的对知识的热爱和对真理的敬畏。这种纯粹的精神力量，是激励无数学者前行的不竭动力。读完这套书，我不再仅仅是抱着学习技能的心态，而是开始真正理解治学的魅力，以及它所蕴含的深刻人生哲理。
评分刚拿到这套《谈治学》（全三册），沉甸甸的书脊就透着一股厚重感，封面设计简洁却又不失内敛，让人一看便知是值得细细品读的著作。翻开第一卷，扑面而来的是一种严谨而富有启发性的学术气息。作者仿佛是一位饱学之士，坐在书桌前，娓娓道来治学的方方面面。他没有罗列枯燥的理论，而是通过大量的个人经历、旁征博引的典故，以及对历史人物治学态度的深入剖析，将治学之道讲得生动有趣。我尤其欣赏他对“勤奋”的阐释，并非简单地强调“加班加点”，而是将其升华为一种内驱力，一种对知识的渴望和对真理的不懈追求。那种“读书破万卷，下笔如有神”的境界，在作者的笔下变得触手可及，不再是遥不可及的传说。每一章节的论述都如同精心打磨的玉石，光泽温润，触感细腻，让人在阅读过程中，不自觉地沉浸其中，思考自身的治学方法，也开始反思过往学习中的一些惯性思维。这套书，与其说是一本指导性的读物，不如说是一位良师益友，在你迷茫时为你点拨，在你懈怠时为你激励。
评分当我翻开《谈治学》的第二册，迎面而来的，是更加深入和细致的探讨。作者没有停留在对治学方法论的浅层介绍，而是开始深入挖掘治学的内在逻辑和精神内核。他对“专注”的论述，让我深刻体会到，真正的学问需要沉下心来，耐得住寂寞。在这个充满干扰的时代，保持专注本身就是一种巨大的挑战。作者用生动的例子，展现了那些伟大的学者是如何在漫长的岁月中，抵制住外界的诱惑，专注于自己的研究领域，最终取得辉煌成就的。这种精神力量的传递，让我感触良多。同时，他对“融会贯通”的阐释，也打破了我之前对知识学习的片面理解。他不仅仅强调知识的积累，更重视知识之间的联系和整合。这种“博观约取，厚积薄发”的学习方式，对于构建一个完整而有深度的知识体系，至关重要。读到此处，我仿佛看到自己过往的学习过程中的不足，也找到了提升的方向。
评分这套《谈治学》简直是一场知识与智慧的盛宴，每一次翻开，都能有新的收获和感悟。作者在字里行间展现出的对学术的执着和对真理的探求，如同一股清流，涤荡着我浮躁的心绪。他对于“方法”的讲解，并非生搬硬套，而是将各种治学理念融入到具体的实践场景中，让你能够清晰地看到，这些方法如何在实际操作中发挥作用。我尤其喜欢他对“挫折”的解读，他没有回避学术道路上的艰难险阻，反而将其视为成长的契机，用乐观而坚韧的态度去面对。这种积极的治学心态，对于任何一个在学习道路上遇到瓶颈的人来说，都是一剂强大的良药。整套书的行文流畅，逻辑清晰，既有大家风范，又不失亲切感，读起来丝毫不会感到枯燥。它就像一位睿智的长者，用他的经验和智慧，引领你在知识的海洋中扬帆远航，找到属于自己的灯塔。
评分不得不说，《谈治学》这本书给我的冲击是全方位的，它不仅仅是关于“如何学习”的指南，更像是一场关于“如何成为一个真正有学问的人”的深度对话。作者在书中对“独立思考”的强调，让我眼前一亮。在这个信息爆炸的时代，人云亦云似乎成为了常态，而真正能够跳出框架，形成自己独立见解的人，反而愈发可贵。他通过分析不同学派的观点，展现了思维的碰撞和演进，让我们看到，学术的进步并非一蹴而就，而是建立在前人探索与批判的基础之上。我尤其赞赏他关于“批判性阅读”的论述，这不仅仅是挑错，更是对文本的深入理解和重塑。这种能力，在当下浮躁的环境中，显得尤为重要。读完第一卷，我感到思维被打开了，不再局限于固有的认知模式，开始尝试用更开放、更批判的视角去审视我所接触到的各种信息。这种能力的培养，对于学术研究固然重要，对于日常生活中的决策和判断，同样具有非凡的意义。
评分我晕 以为是上下两册 居然还有个中！！
评分印刷得不太好，标点有时候突然出现在某个成语之间，无语了
评分印刷得不太好，标点有时候突然出现在某个成语之间，无语了
评分印刷得不太好，标点有时候突然出现在某个成语之间，无语了
评分2003年8月13日
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