进入21世纪,知识经济已见端倪,从社会发展的趋势看,21世纪是更加尊重知识、更加注重人才素质全面提高的世纪。从21世纪对人才的需求和当今经济、科技发展的现状来看,我国原有的人才培养体系有许多不相适应的地方,人文教育薄弱就是较为突出的一点。实践证明,加强学生的文化素质教育,对于素质教育的实施,对于培养适应21世纪需要的高素质人才,具有重要意义。
对学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学和自然科学方面的教育,是提高学生整体素质必不可少的手段之一。本书简要地介绍人类自远古至今的文化发展历程,人类社会各阶段的主要文化成就等。力争让学生在较短的时间内对世界文化的起源和发展,以及未来趋势有一个大致的了解。
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这本书的编排逻辑简直是鬼斧神工。它没有采取绝对线性的时间轴推进,而是更多地采用了主题式的串联,让不同地区的文化“对话”起来。这种处理方式极大地提高了阅读的趣味性,同时也促使我不断地进行跨文化、跨时代的对比思考。比如,当它讲到伊斯兰黄金时代的科学成就时,会自然地引出同期欧洲在某些领域的停滞,这种对比不是为了贬低或抬高,而是为了更客观地展示文化发展的波峰与波谷。我个人对考古学和早期人类社会的文化起源部分非常感兴趣,书中对那些早期符号、信仰体系的解读,充满了合理的推测和严谨的论证,让人在充满神秘感的同时,又感到一种知识的满足。对于一个渴望建立宏大世界观的读者来说,这绝对是一份宝藏级的参考书。
评分我得承认,我对文化史的书籍多少有点“审美疲劳”,很多都落入了“堆砌事实”的窠臼。然而,这本《世界文化简史》成功地避开了这个陷阱。它的“简”恰到好处,绝不流于表面,它懂得在关键节点上“做减法”,突出那些真正具有转折意义的文化事件和思想流派,让读者能够抓住主干,而不会被枝蔓所累。更难能可贵的是,作者在处理全球化背景下的当代文化时,展现出一种极为审慎和开放的态度,没有急于下结论,而是提出了许多值得深思的问题,引导我们去思考文化身份的重塑与流变。这种不把话说死的写作风格,反而更显出作者的深厚功力,让人读完后意犹未尽,忍不住要回去重读那些关键章节,寻找更多的弦外之音。
评分说真的,我买过不少类似的通史读物,但很少有能像它这样,让我真切地感觉到自己不仅仅是在阅读历史,更是在进行一场深刻的自我反思。作者对人类共同的精神追求——无论是对美的向往、对真理的探索,还是对超越性的寄托——有着极为敏锐的洞察力。书中对于宗教和艺术的论述部分,尤其令人动容。它没有用冷冰冰的学术术语去解构这些人类情感的最高表达,而是试图去还原它们诞生的时代背景和原始冲动。读到关于不同文明如何应对“死亡”和“永恒”这些终极命题时,我甚至产生了一种强烈的共鸣,仿佛与千年前的陌生人达成了某种心照不宣的默契。这本书,读起来酣畅淋漓,收获的不仅仅是知识,更是一种对人类文明复杂性和韧性的深刻体悟。
评分坦白说,我抱着一种“随便翻翻”的心态开始阅读这本大部头,没想到一下子就被它那种磅礴的气势和独到的叙事风格抓住了。它不像教科书那样板着脸孔说教,反而像一位学识渊博的老朋友,娓娓道来那些惊心动魄的历史瞬间和那些不为人知的文化细节。我特别喜欢它在叙事中穿插的那些小故事,比如某个古老仪式背后的社会动因,或者某项技术突破如何引发了文化地震。这些细节的处理,让原本宏大的历史叙事变得鲜活而富有温度。尤其是关于中世纪晚期到文艺复兴这段的描述,作者成功地捕捉到了那种从蒙昧走向觉醒的挣扎与辉煌,那种笔力之雄健,令人拍案叫绝。阅读过程中的体验非常流畅,仿佛自己真的置身于那些历史场景之中,与那些伟大的先贤同呼吸共命运。
评分这本《世界文化简史》真是让人爱不释手,仿佛经历了一场穿越时空的文化盛宴。作者的笔触细腻而深刻,将人类文明的发展脉络勾勒得清晰可见。我尤其欣赏它对不同地域、不同时代文化精髓的提炼和比较。比如,书中对古希腊哲学思想如何影响西方近现代社会构建的论述,就让我这个非专业人士也能领略到其中精妙的逻辑推演。它没有陷入枯燥的年代罗列,而是将艺术、宗教、科学、社会结构等要素编织成一张巨大的文化网,让人能看到不同文明之间是如何相互启发、相互塑造的。读完后,我感觉自己对“文化”二点的理解一下子拔高了一个层次,不再是零散的知识点,而是一个有机的整体。特别是书中对非西方文明的介绍,视角独特,充满了人文关怀,打破了许多固有的偏见,让我对世界的多样性有了更深层次的敬畏和理解。
评分一本增强文化素质的好教材。脉络清晰,内容翔实,容易理解
评分高中发的书可惜从来没阅读过,老师也不会浪费时间讲,哎。
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