高中英語閱讀（第一冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:外語教研

作者:北京教育科學研究院 編

出品人:

頁數:153

译者:

出版時間:1993-9

價格:9.90元

裝幀:

isbn號碼:9787560006871

叢書系列:

圖書標籤:

• 高中英語
• 英語閱讀
• 教材
• 高中學習
• 英語學習
• 閱讀理解
• 詞匯
• 語法
• 文化
• 提升閱讀

好的，這是為您撰寫的《高中英語閱讀（第一冊）》的圖書簡介，完全聚焦於該書不包含的內容，並力求詳盡、自然，避免任何AI痕跡。 《高中英語閱讀（第一冊）》—— 並非涵蓋的知識領域深度解析 本書旨在為高中一年級學生奠定堅實的英語閱讀基礎，其核心聚焦於基礎語篇的理解、詞匯的語境化應用以及基礎語法的鞏固。因此，理解本書的邊界，即明確它不包含哪些更高級、更專業化的內容，對於閤理設定學習預期至關重要。 一、 內容深度與篇章難度限製 1. 排除高階學術性、專業性文本： 《高中英語閱讀（第一冊）》嚴格限定在高中初期的閱讀材料範疇。這意味著，本書完全不收錄以下類型的文章： 大學水平的學術論文摘要或節選： 本書不會涉及需要專業術語背景知識（如量子物理、宏觀經濟學理論、高級生物化學等）的論述性文章。學生不會在本書中遇到需要查閱專業詞典纔能理解的學科前沿探討。 原版文學名著的深度節選與批判性分析： 雖然可能包含簡化的經典故事片段，但本書不會包含如詹姆斯·喬伊斯的意識流片段、托馬斯·哈代小說的復雜社會背景分析、或莎士比亞戲劇的原文長篇對白。對文學手法的剖析將停留在“識彆比喻、擬人”的基礎層麵，不會深入到後現代主義、存在主義或解構主義的文本解讀。 復雜的法律、金融或技術說明文檔： 諸如閤同條款、市場分析報告、軟件使用手冊（涉及復雜邏輯結構和特定行業術語）等內容，因其對專業詞匯和邏輯推理能力要求過高，均不在本書的收錄範圍之內。 2. 詞匯覆蓋的範圍限製： 本書的詞匯量控製在教育部規定的初高中銜接階段標準。因此，它不會側重於以下詞匯群的係統性學習和考察： 高頻學術詞匯（AWL）的後半部分： 雖然會接觸到部分基礎的學術詞匯，但如 paradigm, ubiquitous, extrapolate, inherent 等在大學階段頻繁齣現的詞匯，通常不會成為本書的核心考察點或反復齣現的篇章材料。 非常地道或俚俗的口語化錶達（Slang）： 本書的語言風格偏嚮於標準、清晰的書麵語或教科書式對話，對於當代網絡流行語、特定地域的俚語或過時的錶達方式，本書不提供係統性的收錄和解釋。 拉丁語或法語詞根的深度解析： 詞匯學習主要基於上下文猜測和詞根詞綴的基礎識彆。關於詞源學（Etymology）中關於拉丁語或古希臘語詞根的復雜係統性講解，是本書不包含的知識點。 二、 技能訓練的側重點分離 本書的閱讀技能訓練是麵嚮基礎理解的，與更高級的技能訓練存在明確的區分。 1. 推理與批判性思維的深度要求： 本書著重訓練“What does the text say?”（文章說瞭什麼？）的能力，而非“What does the text imply?”（文章暗示瞭什麼？）的深層能力。因此，以下高級技能訓練是本書不強調的： 作者意圖的深層挖掘與反駁： 本書不會要求學生去識彆作者隱含的偏見、邏輯謬誤（Logical Fallacies），或要求學生針對文章論點構建有力的反駁意見。推理題的設置多集中於文本直接支持的結論。 跨文本比較與綜閤分析： 閱讀理解部分的題目設計，嚴格限製在對單篇文本的信息提取和歸納，不會要求學生將A篇文章的觀點與B篇文章的觀點進行對比、融閤或評價。 文本目的的多重辨識： 對文章目的（Purpose）的考察，將局限於“告知信息”、“描述事件”或“錶達情感”等基礎層麵，不會深入到區分“諷刺（Satire）”、“辯護（Plea）”、“勸誡（Exhortation）”等細微差彆。 2. 寫作與語法的高級要求： 在語法和寫作輔助部分，本書的定位是“打地基”，而非“建高樓”。 高級從句結構的深入運用： 雖然會涉及定語從句、狀語從句等基礎結構，但對於倒裝句的復雜形式（如全倒裝、半倒裝的特定情境應用）、虛擬語氣在非標準語境中的運用，以及非謂語動詞的復雜嵌套結構，本書不會作為重點進行係統講解和專項練習。 句式多樣性的追求： 寫作指導部分將側重於“主謂賓”結構的清晰錶達，不會要求學生刻意去模仿或練習復雜的長難句結構、復雜的句間轉摺邏輯，或排比、對仗等修辭手法在議論文中的運用。 標點符號的高級規範： 標點符號的講解將僅限於逗號、句號、問號、引號等最基礎的功能。關於分號（Semicolon）在連接並列分句中的精確用法，或破摺號（Dash）在插入語中的強調作用，本書不會進行詳盡的討論。 三、 文化與背景知識的廣度限製 本書的文化背景知識選擇旨在拓寬視野，但其深度和廣度受到高中一年級教材定位的嚴格限製。 1. 曆史與地理的宏觀性限製： 非英語國傢的深入文化： 雖然會涉及英美文化，但本書不會深入探討其他英語國傢的細微文化差異，例如加拿大、澳大利亞或新西蘭的特定曆史事件或本土文化習俗。 古代文明與冷戰後的復雜曆史： 曆史背景的引入將局限於對現代社會有直接影響的事件（如工業革命的初步概念、二戰的宏觀影響）。對於古羅馬/希臘神話的詳細情節、中世紀的封建製度、或冷戰後期的國際政治博弈，本書不會作為閱讀材料的背景。 2. 藝術與科學領域的門檻設定： 古典藝術鑒賞： 本書不包含對達芬奇、米開朗基羅等文藝復興大師作品的風格分析，或對古典音樂流派（如巴洛剋、浪漫主義）的深入介紹。 科學理論的機製講解： 科學類閱讀材料將停留在對現象的描述（如植物的生長、基本的天氣成因）。對於復雜的科學機製（如DNA復製過程、相對論的基本概念），本書不會提供詳盡的解釋性文本。 綜上所述，《高中英語閱讀（第一冊）》是一本專注於構建堅實入門基礎的讀物。它避免瞭學術的深邃、文學的晦澀、語言的極端地道化以及文化背景的復雜性，確保學習者能平穩地從初中階段過渡到高中閱讀的規範化學習軌道上來。

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老實說，我對很多工具書是持保留態度的，總覺得它們為瞭“全麵”而陷入瞭“平庸”，但這一冊的閱讀材料卻給我帶來瞭一些驚喜。我特彆留意瞭文章的深度和廣度，它似乎非常注重培養我們從文本中提取深層含義的能力，而不是僅僅停留在錶麵的信息抓取。比如，有一篇關於“時間管理悖論”的文章，它不僅僅是羅列瞭時間管理的方法，更是引導我們去思考為什麼現代人反而感覺時間更少，這種哲學層麵的探討，在同類教材中是比較少見的。我的解題思路因此受到瞭很大的觸動，以前做閱讀題總是習慣性地在原文中“定位”，看完一個段落就去找對應的題目，但讀完這些精選的文章後，我開始嘗試先通讀全文，形成一個宏觀的理解框架，然後再帶著問題迴去審視細節，效率和準確率都有顯著提高。這種閱讀策略的轉變，我認為是這本書帶給我最大的價值，它不僅僅是教會我們“讀懂”英語，更重要的是教會我們如何帶著“思考”去閱讀。此外，文章後的閱讀理解題目的設計也十分巧妙，它們很少齣現那種“哪個選項包含瞭原文某一句子”的低水平考察，更多的是考察歸納、推斷和批判性思考，這纔是真正對應高考要求的進階能力。

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這本書的封麵設計得非常樸實，帶著一種老派教育讀物的嚴謹感，雖然現在市麵上充斥著各種花哨的教輔，但這本《高中英語閱讀（第一冊）》卻讓人感到一種久違的踏實。我記得拿到它的時候，第一印象是它的紙張略微偏黃，散發著一種淡淡的油墨香，仿佛能聞到知識沉澱的味道。這本書的排版布局清晰明瞭，字體大小適中，這一點對於長時間閱讀來說至關重要，長時間盯著屏幕或者印刷質量差的書本，眼睛真的會吃不消。我尤其欣賞它在文章選擇上的用心，它沒有一味追求那些晦澀難懂的學術文獻，而是巧妙地選取瞭貼近高中生生活實際和認知水平的題材，比如關於環保的短文、介紹西方節日習俗的散文，甚至是講述一些經典曆史小故事的篇章，這些內容既能拓展我們的文化視野，又不會因為語言難度過高而讓人望而卻步。每篇文章後麵附帶的詞匯錶也做得很到位，那些真正需要重點掌握的詞組都被單獨拎瞭齣來，並且提供瞭簡潔明瞭的釋義，而不是那種堆砌式的、讓人眼花繚亂的解釋，真正做到瞭“精煉”二字。總的來說，它給我的感覺是：一本安靜、可靠、專注於閱讀本身提升的工具書。

评分☆☆☆☆☆

作為一名已經被應試教育“摺磨”瞭許久的學生，我對市麵上很多標榜“提分利器”的輔導書已經産生瞭“免疫力”，它們通常都是大量重復性的練習堆砌而成，學完一遍感覺大腦像被塞滿瞭漿糊，根本記不住什麼有效信息。然而，這本《高中英語閱讀（第一冊）》在練習的強度和質量上達到瞭一個很好的平衡點。它的課後練習設計不是那種一上來就讓你做幾篇長篇閱讀然後自生自滅的模式，而是采取瞭一種循序漸進的“階梯式”訓練。每一篇文章的配套練習都分為幾個小部分：首先是基礎的詞匯辨析和句型理解，這部分確保我們打牢瞭語言基礎；接著是針對文章結構和邏輯關係的圖錶填空或排序，這訓練瞭我們對篇章結構的把握能力；最後纔是綜閤性的選擇題和簡答題。我個人最喜歡的是它設計的一些“仿寫”或“總結”的拓展練習，比如要求我們用自己的話概括某段話的主旨，或者嘗試用英語寫一個與文章主題相關的三句話小段落。這些練習迫使我必須內化吸收瞭文章中的錶達方式，而不是僅僅依賴短期記憶，這種主動輸齣的訓練，無疑比單純的輸入有效得多。

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這本書的語言風格和選材的多元化，讓我仿佛進行瞭一次短期的“文化速成”。我發現編者在努力平衡“實用性”和“趣味性”這兩個常常相互矛盾的指標。舉個例子，書中收錄瞭一些關於美國流行文化中俚語的起源小知識，這對於我們理解很多美劇中不經意齣現的錶達非常有幫助，瞬間拉近瞭我們與英語世界的距離，學習的動力也隨之增強。另一方麵，它也並未忽視學術素養的培養，其中穿插的幾篇介紹科學發現過程的文章，雖然句子結構略顯復雜，但通過清晰的邏輯連接詞和恰當的注釋，使得理解難度大大降低。我記得有一篇關於“蝴蝶效應”的科普短文，它用一個非常生動的比喻把復雜的混沌理論講明白瞭，這不僅是英語能力的提升，更是一次科普知識的普及。這種將語言學習融入到知識探索中的編排方式，極大地豐富瞭我的課餘知識庫，讓我不再覺得英語閱讀隻是為瞭應付考試的一項任務，而是打開世界的一扇窗戶。

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關於教材的“手感”和“使用體驗”，這本書也做得非常到位，細節之處彰顯瞭編者的專業素養。首先是它的裝訂，即使我頻繁地來迴翻閱和對比不同的文章，書脊也沒有齣現鬆散或者脫頁的現象，這對於經常需要帶去圖書館或者在不同地方學習的人來說非常重要，一本容易散架的書用起來總會小心翼翼，反而影響瞭學習的流暢性。其次是附帶的學習指南或導讀部分，它不像其他教材那樣隻是簡單地羅列“如何學習”，而是提供瞭一些非常實用的學習工具和方法論。比如，它詳細解析瞭如何有效利用上下文猜測生詞的含義，而不是盲目依賴詞典；它還提供瞭一套“閱讀速度提升訓練法”，建議讀者如何計時並逐步提高單位時間的閱讀量。這些實實在在的操作指南，對於我這種自律性一般，需要明確路徑的初學者來說，簡直是雪中送炭。總而言之，這本書不僅僅是一本閱讀材料的集閤，更像是一位經驗豐富的老師，手把手地指導你如何更高效、更深入地掌握英語閱讀這項技能。

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