本书是当代教育理论译丛中的一册，全书共分二部分十章，主要就社会中的学校及背景、行动者与实践这两大方面展开探讨。
本书内容全面，结构严谨，条理清晰，具有较高的科学性、系统性、理论性及学术价值，可供广大教育理论的研究者及教育工作者阅读。
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读后感
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综述的很全面，但是理论很杂，很多研究发现不明确，因为引用的多是法国学者的文章，也查不到英文原文
评分比较杂芜的文献梳理，如果不是做教育社会学专业的大可不必看。但我倒是想起好些年前，池莉写了一本小书《来把，孩子》，记录了她女儿在学校经历的种种勾心斗角，当时有人觉得言过其词，我想，读读教育社会学，就会知道，池莉写的都不假。
评分比较杂芜的文献梳理，如果不是做教育社会学专业的大可不必看。但我倒是想起好些年前，池莉写了一本小书《来把，孩子》，记录了她女儿在学校经历的种种勾心斗角，当时有人觉得言过其词，我想，读读教育社会学，就会知道，池莉写的都不假。
评分选读了感兴趣的章节，挺有意思的，虽然法国的很多状况及其分析不直接适用于此时此地（例如教师工会），但在联想与比较的过程中也能找到一些共性
评分渣渣。不知道这样的书编入这套译丛，有什么意义～
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