本書是當代教育理論譯叢中的一冊，全書共分二部分十章，主要就社會中的學校及背景、行動者與實踐這兩大方麵展開探討。
本書內容全麵，結構嚴謹，條理清晰，具有較高的科學性、係統性、理論性及學術價值，可供廣大教育理論的研究者及教育工作者閱讀。
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選讀瞭感興趣的章節，挺有意思的，雖然法國的很多狀況及其分析不直接適用於此時此地（例如教師工會），但在聯想與比較的過程中也能找到一些共性
评分選讀瞭感興趣的章節，挺有意思的，雖然法國的很多狀況及其分析不直接適用於此時此地（例如教師工會），但在聯想與比較的過程中也能找到一些共性
评分渣渣。不知道這樣的書編入這套譯叢，有什麼意義～
评分比較雜蕪的文獻梳理，如果不是做教育社會學專業的大可不必看。但我倒是想起好些年前，池莉寫瞭一本小書《來把，孩子》，記錄瞭她女兒在學校經曆的種種勾心鬥角，當時有人覺得言過其詞，我想，讀讀教育社會學，就會知道，池莉寫的都不假。
评分比較雜蕪的文獻梳理，如果不是做教育社會學專業的大可不必看。但我倒是想起好些年前，池莉寫瞭一本小書《來把，孩子》，記錄瞭她女兒在學校經曆的種種勾心鬥角，當時有人覺得言過其詞，我想，讀讀教育社會學，就會知道，池莉寫的都不假。
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