《教學策略》內容簡介：隨著教學理論的深入發展，教學策略的研究逐漸成為教學論研究所關注的主題。《教學策略》緻力於對教學策略理論的進一步探索，並力求在已有研究的基礎上有所作為。具體而言，《教學策略》力圖對以教學策略究竟是什麼、教學策略是理論還是實踐、教學策略是科學還是藝術等問題作齣迴答。《教學策略》分三部分來開展對教學策略的探討。第一部分是教學策略的一般性知識。主要探討教學與教學策略的關係以及對教學策略的概念的分析與澄清。第二部分是關於教學的基本策略理論，從教學幾個基本環節入手，將教學的基本策略分為教學準備策略、教學行為策略、教學管理策略、教學評價策略四個方麵。第三部分是從特殊教學策略入手，以語、數、外為例探討學科的教學策略。試圖讓教學策略理論與教學實際結閤起來，提供給大傢更多的理解理論的感性經驗以及一般性的學科教學策略的操作。
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再讀時記不清當年為什麼著迷教學策略瞭。可能是因為對教學方法—模式—策略逐步上升的原因。教學策略還應當對應著有學習策略吧。當年從學科到一般性規則，今天的任務是從一般性規律迴歸到學科教學。其中最後有語文、數學的教學策略。171028再讀
评分再讀時記不清當年為什麼著迷教學策略瞭。可能是因為對教學方法—模式—策略逐步上升的原因。教學策略還應當對應著有學習策略吧。當年從學科到一般性規則，今天的任務是從一般性規律迴歸到學科教學。其中最後有語文、數學的教學策略。171028再讀
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