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教师成为课程研究者
☆☆☆☆☆
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迈克尔 作者
浙江教育出版社
译者
2004-1 出版日期
241 页数
27.00元 价格
简裝本
丛书系列
9787533856359 图书编码

教师成为课程研究者 在线电子书 图书标签: 教育  教育理论  闲看  课程与教学论  教育叙事  教育与心理  教师   

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发表于2024-06-26

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教师成为课程研究者 在线电子书 用户评价

评分☆☆☆☆☆

配合原版书看，翻译得还不错啊~

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教师成为课程研究者 在线电子书 著者简介

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教师成为课程研究者 在线电子书 图书描述

《教师成为课程研究者》(第二版)一书共分四个部分：理解课程、理解自己、理解课程的影响因素和理解自己的叙事。其中，“理解课程”阐述课程理念的经验基础；“理解自己”讨论个人知识和经验叙事的发展、叙事课堂、教师个人如何叙述自己的经验等：“理解课程的影响因素”从个体出发，论述如何根据个人情况进行经验叙事的可能性；“理解自己的叙事”包含了大量的案例分析。

本书以大量真实而生动的教师生活案例讨论了教师如何反思自己的教学经验。本书尤其适合中小学教师以及对相关领域感兴趣的研究者阅读。

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教师成为课程研究者 在线电子书 读后感

评分☆☆☆☆☆

首先，摘抄原文的语句，概述本书的基本内容。 第一部分：理解课程 作者在第一部分《理解课程》中阐述了该书的核心概念——他们的课程观，即可能成为一个人的生命行动过程。在简单回顾了诸种课程观之后，他们提出“课程乃是诸情境中的经验”：情境是由人和事物得相关环境组成...

评分☆☆☆☆☆

一开始读这本书，我就在想：作为一个还没有教学实践经验的准教师，我的课程观是什么？无经验者怎样来读这本书，从这本书上吸收什么？看完，收获不很大，主要原因我归结为没有较长时间的教学经验，读书时尽量呈现的“图式”是以往的学习经验和零散的支教、兼职经验。最后也...  

评分☆☆☆☆☆

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一开始读这本书，我就在想：作为一个还没有教学实践经验的准教师，我的课程观是什么？无经验者怎样来读这本书，从这本书上吸收什么？看完，收获不很大，主要原因我归结为没有较长时间的教学经验，读书时尽量呈现的“图式”是以往的学习经验和零散的支教、兼职经验。最后也...  

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