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出版者:上海教育出版社

作者:陈军

出品人:

页数:322

译者:

出版时间:2005-4

价格:40.00元

装帧:平装

isbn号码:9787544400732

丛书系列:

图书标签:

• 语文教学
• 教学法
• 时习论
• 教育理论
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• 教师发展
• 教育学

《宋词三百首赏析》 一部深入领略宋代文学瑰宝的权威指南 引言：穿越时空的宋韵回响 宋代，一个在中国历史上光辉璀璨的时代，不仅以其繁荣的经济、先进的文化和开阔的胸襟著称，更以其独树一帜的文学形式——宋词，留下了不朽的篇章。《语文教学时习论》固然是当代教育研究的重要文献，但若论及对中国古典文学的深度探索与审美体验，一部专注于宋词的经典汇编与赏析之作，方能真正带领读者领略那个时代文人的情怀、哲思与技巧的精妙。 本书《宋词三百首赏析》，并非简单的词作选集，而是一部集学术性、鉴赏性与普及性于一体的深度文本。它精选了三百首最具代表性、艺术成就最高、流传最广的宋词作品，涵盖了婉约与豪放两大流派的巅峰之作，时间跨度自北宋初年直至南宋末期，旨在为读者构建一个全面而立体的宋词艺术图景。 第一章：词的源流与宋代的文化土壤 本书首先详述了“词”这一文体自唐五代向宋代演变的历程。词，本为配合燕乐歌唱的歌词，在宋代，由于城市经济的繁荣、市民阶层的壮大以及文人对个体情感表达的日益重视，其地位迅速提升，最终成为与诗并驾齐驱的主流文学形式。 我们深入剖析了宋代特殊的文化背景：程朱理学的兴起对文人精神世界的塑造，与辽、金、西夏的长期对峙对词风的影响（如家国之思的融入），以及都市生活的精致化对婉约词题材的丰富。理解了土壤，方能理解花朵的姿态。书中对北宋的“尚意”风尚和南宋的“复古”倾向进行了细致的对比分析，为后续的篇章赏析奠定了坚实的理论基础。 第二章：婉约之美——细腻情感的极致描摹 婉约派，是宋词的主流，其特点在于情感含蓄、语言清丽、音律和谐，擅长描摹男女之情、闺阁之思、离愁别绪。本书将婉约词分为数个主题进行深入赏析： 1. 悼亡与相思： 以柳永、秦观为代表。重点分析柳永《雨霖铃》中“执子之手，与子偕老”的破碎感，如何通过对自然景物（如凄风苦雨）的渲染，将个体的愁绪放大至宇宙洪荒。对秦观《鹊桥仙》中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的哲思，进行语源和意境上的解读。 2. 咏物与写景： 以晏殊、欧阳修、周邦彦为代表。这些词作看似描绘景物，实则寓情于景。例如，对周邦彦《少年游》中“月桥花院，琐窗灯下”的精微结构分析，揭示了宋代贵族生活场景的细腻入微。 3. 女性视角与“格律之美”： 特别纳入了李清照等女性词人的作品。李清照的词，如《声声慢》，以其本真和凄婉，打破了传统男词人对女性情感的刻板想象。书中详细讲解了她对叠字的运用，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，如何在音韵上营造出心理的共鸣。 第三章：豪放之风——家国情怀的激昂咏叹 与婉约的含蓄相对，豪放词派以苏轼、辛弃疾为旗帜，展现了宋代文人积极入世、蔑视权贵、关怀民生的壮阔情怀。 1. 苏轼的旷达与哲理： 苏轼的词被视为“以诗为词”的典范。我们重点剖析了《念奴娇·赤壁怀古》，不仅分析了其气势磅礴的意境（大江东去，浪淘尽），更深入探讨了其“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的生命哲学思考，是如何融入到对历史人物的凭吊之中。 2. 辛弃疾的铁血与悲愤： 辛弃疾是南宋恢复大业的坚定支持者。他的词中充满了“金戈铁马”、“了却君王天下事”的渴望与壮志难酬的悲愤。书中详述了《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的军事术语运用，以及《永遇乐·京口北固亭怀古》中，对刘裕、祖逖等历史英雄的反复追问，反映了南宋朝廷偏安一隅的无奈。 第四章：词律与审美——格律的束缚与创新的张力 本书的专业性体现在对宋词格律的细致考察。词牌名（如《沁园春》、《水调歌头》）并非随意取用，而是对应着特定的句式、平仄和韵脚。 我们详细解释了“长短句”的独特魅力，以及词牌中“入韵”与“出韵”的微妙变化如何服务于情感表达。例如，婉约词对细碎声律的把握，使得其音韵和谐，适合低回吟唱；而豪放词则常常通过打破常规的句式组合，来增强气势的冲击力。通过对周邦彦“集大成”的分析，读者能清晰认识到格律在艺术创造中的“约束美”。 结语：宋词对后世的深远影响 《宋词三百首赏析》的最终目的，是让读者在阅读宋词时，不仅能欣赏到优美的文字，更能理解其背后的历史温度与人性光辉。宋词是中国文学史上一次伟大的精神与形式的结合，它对后世的戏曲、小说乃至近现代白话文学的语言运用，都留下了深刻而持久的烙印。 本书不仅是文学爱好者的案头佳作，也是文史专业的参考用书，它将带领每一位读者，在音律的起伏间，与千年前的宋人进行一场跨越时空的深刻对话。

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这本书的装帧设计着实吸引人，封面采用了那种略带粗粝感的纸张，色调是沉稳的墨绿，搭配着烫金的书名字体，透着一股子书卷气和历史的厚重感，让人一上手就觉得这不是一本轻飘飘的读物。内页的纸质也选得讲究，米白色的纸张，触感温润，印字清晰锐利，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到过分疲劳。排版上看得出用了心思，字间距和行距的处理恰到好处，留白得当，既保证了信息的密度，又提供了足够的呼吸空间，这在学术类书籍中是难能可贵的。整体来看，这本书在视觉和触觉上都营造了一种庄重而又内敛的氛围，让人忍不住想要翻开它，去探究其内在的精髓。光是抱着它，都仿佛能感受到一种对知识的敬畏之心，这无疑为阅读体验打下了坚实的基础，让读者在尚未触及内容之前，就已经被其外在的匠心所折服。这种对细节的执着，往往预示着作者在内容上也定然是精雕细琢的，让人对即将展开的文本充满了期待与尊重。

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读完合上书本的那一刻，我发现自己的思维模式似乎被悄然地重塑了。这本书提供了一个看待和处理日常教学问题的全新认知框架。它不是一本告诉你“应该做什么”的操作手册，而是一套帮你构建属于自己教学体系的“思维工具箱”。过去许多让我感到困惑、模棱两可的问题，在经过作者的层层剖析后，变得豁然开朗，其间的内在逻辑清晰可见。更重要的是，它教会了我如何带着一种更加开放和动态的视角去面对未来的挑战，认识到教学的本质是一个永无止境的探索过程。这本书的价值不在于给出终极答案，而在于它成功地激发了读者持续探究的内生动力。可以说，它是一次深刻的思维洗礼，让我在专业成长的道路上，找到了一个坚实而又充满活力的参照点，其影响将是长久而深远的。

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初读几页，便被作者那行云流水般的叙述节奏所深深吸引。它不像某些理论著作那样，上来就抛出晦涩难懂的专业术语，让人望而却步。相反，作者仿佛是一位经验丰富的老者，循循善诱，从一个看似微不足道的日常教学场景切入，娓娓道来，将复杂的理论框架巧妙地编织在生动的案例之中。语言风格多变，时而如山涧清泉般灵动活泼，充满了对教育现场的敏锐洞察和真挚情感；时而又转为深沉内敛，对某一核心概念进行抽丝剥茧般的剖析，逻辑链条严密到令人赞叹。阅读过程中，时常会发现作者在不经意间引用了一些极具启发性的比喻，这些比喻不仅恰当地解释了抽象的原理，更在读者的脑海中留下了深刻的印记，使得那些原本可能枯燥的理论变得立体而鲜活起来。这种叙事上的张弛有度，使得阅读过程充满了发现的乐趣，让人忍不住一口气读下去，去追随作者的思绪飞驰。

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这本书最让我感到惊喜的是它所蕴含的“温度”。在很多纯粹的学术著作中，读者往往会感受到一种疏离感，作者似乎站在云端俯瞰众生，与一线教师之间隔着一层厚厚的玻璃。但在这本书里，我强烈地感受到了作者对教育事业的那份深沉的热爱与关怀。他关注的不仅仅是教学效果的量化指标，更是学生个体的心灵成长和教师职业的持续发展。书中穿插的那些小故事、那些对困境中教师的理解与鼓励，都像是久旱逢甘霖一般，让人在思考教学策略的同时，也获得了精神上的慰藉和力量。这种人文关怀渗透在每一个章节之中，使得阅读体验不再仅仅是智力上的吸收，更是一次心灵的共鸣和滋养。它让我重新审视了自己的教育初心，也激发了我作为一名教育工作者应有的责任感和使命感。

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这本书所展现出的研究深度和广度，实在令人佩服得五体投地。它绝非简单的经验总结或泛泛而谈，而是建立在一系列扎实的前沿理论基础之上。我尤其欣赏作者在处理那些长期困扰教学界的“老大难”问题时所展现出的批判性思维。他没有简单地接受既有的范式，而是敢于从一个颠覆性的角度去审视传统的做法，并提出了许多令人耳目一新的解决方案。无论是对教学法演进脉络的回溯，还是对未来技术融入课堂的预判，都显示出作者超前的学术视野和深厚的文献功底。这种深度不仅仅体现在理论的堆砌上，更体现在对理论与实践之间张力的精准把握上。作者清晰地展示了，如何在宏大的理论体系指导下，进行微观层面的、富有针对性的教学干预，使得整本书读起来既有高屋建瓴的学术高度，又不失脚踏实地的操作价值。

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