本書正文部分共四章，第一章，討論瞭美國高等教育所麵臨的外部環境；第二章探討瞭美國高等教育所麵臨的兩難睏境；第三章闡述什麼是普通教育；第四章從普通教育的角度論述瞭什麼是高等教育。作者在書中提齣的許多觀點，如高等教育中的職業教育化傾嚮、學科間的孤立主義現象、學習經典名著的價值和意義、大學應強調學生的思維訓練等等，至今仍有很強的現實意義。
具體描述
讀後感
在一个星期内先后看完了《大学不能回避历史》、《美国高等教育》这两本书，感慨颇多，总结一句话也就是——大学不能回避历史，即不能回避之前的传统，也不能回避当下的需求。 赫钦斯对美国大学过度职业化的矫正，感觉有点矫枉过正的嫌疑。
評分关于高等教育学，我读书不多，一直也没找到什么深入的感觉。 之前读过克拉克克尔的《高等教育不能回避历史》，也是名著，但可惜的是浙江教育出版社的那个版本翻译的实在让人难过，看完全本后，感觉就是有的地方让你拉稀，有的地方让你便秘，又不得不借来英文版翻翻，实属被...
評分关于高等教育学，我读书不多，一直也没找到什么深入的感觉。 之前读过克拉克克尔的《高等教育不能回避历史》，也是名著，但可惜的是浙江教育出版社的那个版本翻译的实在让人难过，看完全本后，感觉就是有的地方让你拉稀，有的地方让你便秘，又不得不借来英文版翻翻，实属被...
評分因为打算考教育学专业，所以被推荐了这本书。刚走上教师岗位的自己，突然意识到自己在走书中提到的同样的错路。即所谓的职业主义。上网搜索了一下教育的职业主义，映入眼帘的频频皆是“以职业为契机——大学**专业的改革”等相关题目。在初做老师的时候，我亦认为现在的...
用戶評價
是哈欽斯和阿德勒很代錶性的著作，作為純粹的實踐教育傢，缺少Mill和懷特海那樣的修養，在教育理論上就像喊口號一樣，很具煽動性也很片麵。就哈欽斯而言值得我們藉鑒的是他把握機會和他的行政能力；阿德勒研究亞裏士多德有自己的一套東西，兩個人的動機其實都不是單純的教育改革。所以就算要藉鑒，還是追根溯源的好。
评分文不長，反復強調的就是脫離瞭經驗主義和職業化的理智的大學教育的重要性，追求的是一個純粹的學問中心和創造性思想的發源地。個人認同這一理念，但總覺得落到現實，文中所提到的要建設的轉移現今大學收集資料數據、進行職前教育職能的研究性研究所應該和大學是並列關係，所有人在接受普通教育後即可選擇高等教育或者進入該類研所，而不是遞進關係。
评分文不長，反復強調的就是脫離瞭經驗主義和職業化的理智的大學教育的重要性，追求的是一個純粹的學問中心和創造性思想的發源地。個人認同這一理念，但總覺得落到現實，文中所提到的要建設的轉移現今大學收集資料數據、進行職前教育職能的研究性研究所應該和大學是並列關係，所有人在接受普通教育後即可選擇高等教育或者進入該類研所，而不是遞進關係。
评分理想總是在現實裏撞到南牆；中國人的理想大部分都是空談
评分言簡意賅
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