具体描述
好的，以下是一本关于教育测量与评价的图书简介，内容详尽，旨在涵盖教育领域中与数据分析和评估相关的核心概念，但完全不涉及“教育统计学与SPSS”的具体内容。 --- 现代教育测量与评价理论：原理、设计与实践 作者： 王建华 教授 出版社： 远方教育出版社 ISBN： 978-7-5675-xxxx-x 页数： 680页 内容概要 《现代教育测量与评价理论：原理、设计与实践》是一部深度剖析教育领域评估科学的专著。本书聚焦于如何科学、公正地衡量和评估学生的学习成果、教育项目的有效性以及教师的教学质量。它系统地构建了教育测量学的基本框架，从心理测量的哲学基础出发，层层递进，直至介绍现代评估实践中的前沿技术与伦理考量。 本书旨在为教育研究人员、课程设计者、学校管理者以及一线教师提供一套全面、系统的理论指导和操作指南，帮助他们超越传统的分数记录，真正理解“衡量”背后的科学逻辑和教育意义。 章节结构与核心内容 全书共分为六大部分，二十二章，结构严谨，逻辑清晰。 第一部分：教育测量的基础与哲学根基 (Fundamental Concepts and Philosophical Foundations) 本部分奠定了整个评估体系的理论基石。它首先探讨了教育测量的历史演变及其在现代教育体系中的核心地位，阐述了测量对象（如智力、学习动机、成就等不可直接观察的潜变量）的界定问题。 核心章节聚焦： 1. 测量的本质与教育哲学： 区分描述性、诊断性、预测性测量的不同目标。探讨教育测量学中“客观性”与“主观性”的辩证关系，以及测量在教育公平中所扮演的角色。 2. 测量的基本尺度与信度基础： 详细介绍定类、定序、定距、定比四种测量尺度在教育数据处理中的适用性。引入测量误差的经典理论模型，为后续的信度分析奠定数学框架，但不涉及具体的回归或方差分析模型。 3. 学习理论与测量视角： 将行为主义、认知主义和建构主义的学习理论观点与测量目标相结合，探讨不同学习观如何影响测试题目的设计方向和评分标准的确立。 第二部分：测验的编制与项目分析 (Test Construction and Item Analysis) 本部分是本书的核心操作指南，详细介绍了如何从零开始设计一份科学、有效的教育测验。重点在于项目（题目）层面的质量控制。 核心章节聚焦： 1. 测验蓝图的绘制与内容效度保证： 强调基于课程标准和学习目标制定精确的“测验大纲”（Blueprint），确保覆盖面和权重分配的合理性。介绍内容效度（Content Validity）的专家审查方法。 2. 经典项目反应理论（Classical Test Theory, CTT）下的项目分析： 深入讲解项目难度（Difficulty Index）、项目区分度（Discrimination Index）的概念及其计算方法。重点讨论如何通过项目分析筛选出高质量的试题，以及如何识别和修正劣质试题。 3. 题型选择与编制技巧： 对选择题、填空题、简答题、论述题等不同题型的优缺点进行对比分析，提供提高各类题型编制质量的具体操作规范和注意事项，特别强调排除“线索干扰项”的技巧。 第三部分：测验的质量保证——信度和效度 (Reliability and Validity Assurance) 本部分是衡量任何评估工具是否合格的关键标准。本书对信度和效度的概念进行了深入的理论剖析和实践应用指导。 核心章节聚焦： 1. 信度研究的维度： 全面介绍不同类型的信度估计方法，包括重测信度、复本信度、内部一致性信度（如分半信度和克隆巴赫系数的应用场景）。讨论如何解读和报告信度系数。 2. 效度的多维视角： 不仅仅停留在表面，本书着重探讨了结构效度（Construct Validity）的实证性检验路径，如聚合效度与区分效度的论证逻辑。同时，详细解析了效标关联效度（Criterion-Related Validity）中预测效度与同期效度的实际构建流程。 3. 信效度在测验修订中的迭代过程： 阐述如何根据信效度检验的结果，形成一个持续改进的测验编制反馈循环。 第四部分：测验的实施、评分与常模建立 (Test Administration, Scoring, and Norms) 本部分关注评估的现场操作环节，确保评估过程的标准化和结果的可比性。 核心章节聚焦： 1. 标准化实施程序与环境控制： 强调测试环境、时间限制、指导语规范对评估结果公平性的影响。探讨应对作弊行为的伦理与技术策略。 2. 主观评分的客观化： 针对论文、开放性回答等主观题的评分问题，详细介绍评分者间信度（Inter-Rater Reliability）的测量技术，以及如何建立和校准评分者群体。 3. 常模的构建与参照系统： 区分绝对评价与相对评价的理论基础。系统介绍常模的选取标准、样本代表性要求，以及如何构建不同层次的常模群体（如全国常模、区域常模）。 第五部分：分数解释与报告 (Score Interpretation and Reporting) 分数只有经过恰当的解释才能发挥其教育价值。本部分侧重于如何将原始分数转化为有意义的教育信息。 核心章节聚焦： 1. 等值化（Equating）的原理与必要性： 介绍在不同时间点或使用不同测验形式时，如何确保分数的等值性，使分数具备可比性。 2. 能力倾向测量： 深入讨论如何利用测验分数对学生的未来学习潜力进行科学预测，包括对预测误差的量化分析。 3. 评价报告的有效沟通： 探讨如何设计面向不同受众（家长、学生、决策者）的评估报告，确保信息传递的清晰性、准确性和建设性。 第六部分：现代教育评价的趋势与前沿 (Contemporary Trends and Frontiers in Educational Assessment) 本部分将视角投向评估领域的前沿发展，尤其是对传统测量模型进行突破的现代方法论的介绍。 核心章节聚焦： 1. 项目反应理论（Item Response Theory, IRT）导论： 介绍IRT的基本假设（如单一维度、局部独立性），阐述其相较于CTT的优势，尤其是在项目参数估计和自适应测验设计中的应用潜力。本书将理论性地介绍其核心概念，如信息函数和能力参数估计的逻辑。 2. 教育绩效评估的真实性挑战： 探讨绩效评估（Performance Assessment）和档案袋评估（Portfolio Assessment）的设计原则，以及如何保证这些基于真实任务的评估的系统性和可操作性。 3. 评估的伦理与政策影响： 讨论高风险考试（High-Stakes Testing）带来的社会压力，以及评估工具在消除或固化教育不平等方面的潜在风险，强调评估者的职业道德责任。 读者对象 本书是教育学、心理学、教育技术学等相关专业高年级本科生及研究生必备的理论参考书。同时，它也为各级教育行政部门的规划人员、中小学教研人员以及从事教育评估的专业机构人员提供了严谨的学术支撑和实务指导。 --- 本书的特色： 理论深度与实践广度并重： 在保证对经典测量理论深入剖析的同时，紧密结合当代教育实践中的具体案例。 强调方法论的哲学思辨： 引导读者思考“我们测量的到底是什么”以及“如何才能更公正地测量”，超越单纯的技术操作层面。 内容体系的完整性： 覆盖从测验概念化、编制、实施到结果解释和伦理考量的完整链条，为教育评估者提供一站式的知识体系构建平台。
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很简练但是很多不全，即便应付考试也需要加上张厚粲那本一起看才可以
评分教材…
评分很简练但是很多不全，即便应付考试也需要加上张厚粲那本一起看才可以
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