《义务教育语文课程标准(2011年版)解读》是一本中小学语文课课程标准教学参考资料。全书分两部分，小学部分和实践部分。小学部分介绍了课程标准修改内容解读和内容解读；初中部分介绍了《标准（2011年版）》课程的基本理念、课程目标、课程实施建议的解读和对语文课程评价建议及其设计思路、实施的解读。
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读后感
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用户评价
开始非常期待，结果让人失望。 课标的细致解读，应该是让一线老师看了就非常清楚自己该如何去做，往哪个方向去做。每个知识能力训练的板块下线，不该是清晰、具体、可检测的标准吗？ 总之这本书，大部分内容，我是没有读懂，越读越晕，有一种“道理我都懂，到底该怎么做到可检测”的无奈。 大篇幅的内容，在表达上文学性太强。绕来绕去，都是在教育老师，给老师讲道理。讲完之后，还是要一线老师自己去揣摩“什么是语文？”“语文课程的目标到底是什么？”又是众说纷纭… 只比较喜欢赵挚编写的部分：关于课程目标。
评分在课程标准这么枯燥的指示下，加上一些实操性的讲解，此书还是较为有用的，只是要运用理论于实际，还得下很大一番功夫呀！
评分开始非常期待，结果让人失望。 课标的细致解读，应该是让一线老师看了就非常清楚自己该如何去做，往哪个方向去做。每个知识能力训练的板块下线，不该是清晰、具体、可检测的标准吗？ 总之这本书，大部分内容，我是没有读懂，越读越晕，有一种“道理我都懂，到底该怎么做到可检测”的无奈。 大篇幅的内容，在表达上文学性太强。绕来绕去，都是在教育老师，给老师讲道理。讲完之后，还是要一线老师自己去揣摩“什么是语文？”“语文课程的目标到底是什么？”又是众说纷纭… 只比较喜欢赵挚编写的部分：关于课程目标。
评分开始非常期待，结果让人失望。 课标的细致解读，应该是让一线老师看了就非常清楚自己该如何去做，往哪个方向去做。每个知识能力训练的板块下线，不该是清晰、具体、可检测的标准吗？ 总之这本书，大部分内容，我是没有读懂，越读越晕，有一种“道理我都懂，到底该怎么做到可检测”的无奈。 大篇幅的内容，在表达上文学性太强。绕来绕去，都是在教育老师，给老师讲道理。讲完之后，还是要一线老师自己去揣摩“什么是语文？”“语文课程的目标到底是什么？”又是众说纷纭… 只比较喜欢赵挚编写的部分：关于课程目标。
评分在课程标准这么枯燥的指示下，加上一些实操性的讲解，此书还是较为有用的，只是要运用理论于实际，还得下很大一番功夫呀！
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