《義務教育語文課程標準(2011年版)解讀》是一本中小學語文課課程標準教學參考資料。全書分兩部分，小學部分和實踐部分。小學部分介紹瞭課程標準修改內容解讀和內容解讀；初中部分介紹瞭《標準（2011年版）》課程的基本理念、課程目標、課程實施建議的解讀和對語文課程評價建議及其設計思路、實施的解讀。
具體描述
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用戶評價
開始非常期待，結果讓人失望。 課標的細緻解讀，應該是讓一綫老師看瞭就非常清楚自己該如何去做，往哪個方嚮去做。每個知識能力訓練的闆塊下綫，不該是清晰、具體、可檢測的標準嗎？ 總之這本書，大部分內容，我是沒有讀懂，越讀越暈，有一種“道理我都懂，到底該怎麼做到可檢測”的無奈。 大篇幅的內容，在錶達上文學性太強。繞來繞去，都是在教育老師，給老師講道理。講完之後，還是要一綫老師自己去揣摩“什麼是語文？”“語文課程的目標到底是什麼？”又是眾說紛紜… 隻比較喜歡趙摯編寫的部分：關於課程目標。
评分開始非常期待，結果讓人失望。 課標的細緻解讀，應該是讓一綫老師看瞭就非常清楚自己該如何去做，往哪個方嚮去做。每個知識能力訓練的闆塊下綫，不該是清晰、具體、可檢測的標準嗎？ 總之這本書，大部分內容，我是沒有讀懂，越讀越暈，有一種“道理我都懂，到底該怎麼做到可檢測”的無奈。 大篇幅的內容，在錶達上文學性太強。繞來繞去，都是在教育老師，給老師講道理。講完之後，還是要一綫老師自己去揣摩“什麼是語文？”“語文課程的目標到底是什麼？”又是眾說紛紜… 隻比較喜歡趙摯編寫的部分：關於課程目標。
评分開始非常期待，結果讓人失望。 課標的細緻解讀，應該是讓一綫老師看瞭就非常清楚自己該如何去做，往哪個方嚮去做。每個知識能力訓練的闆塊下綫，不該是清晰、具體、可檢測的標準嗎？ 總之這本書，大部分內容，我是沒有讀懂，越讀越暈，有一種“道理我都懂，到底該怎麼做到可檢測”的無奈。 大篇幅的內容，在錶達上文學性太強。繞來繞去，都是在教育老師，給老師講道理。講完之後，還是要一綫老師自己去揣摩“什麼是語文？”“語文課程的目標到底是什麼？”又是眾說紛紜… 隻比較喜歡趙摯編寫的部分：關於課程目標。
评分開始非常期待，結果讓人失望。 課標的細緻解讀，應該是讓一綫老師看瞭就非常清楚自己該如何去做，往哪個方嚮去做。每個知識能力訓練的闆塊下綫，不該是清晰、具體、可檢測的標準嗎？ 總之這本書，大部分內容，我是沒有讀懂，越讀越暈，有一種“道理我都懂，到底該怎麼做到可檢測”的無奈。 大篇幅的內容，在錶達上文學性太強。繞來繞去，都是在教育老師，給老師講道理。講完之後，還是要一綫老師自己去揣摩“什麼是語文？”“語文課程的目標到底是什麼？”又是眾說紛紜… 隻比較喜歡趙摯編寫的部分：關於課程目標。
评分在課程標準這麼枯燥的指示下，加上一些實操性的講解，此書還是較為有用的，隻是要運用理論於實際，還得下很大一番功夫呀！
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