具体描述
《新课程背景下的校本教学研究》内容简介：当新课程迈着坚实的步履向我们走来时，我们欣喜地意识到：由于基础教育培养目标、课程体系的重建，要求转变教师教育观念和学生学习方式，学校文化建设呈现新的面貌，学校校本教学研究出现出勃勃生机，学校与广大教师以新课程实施过程中学校所面临的各种问题为研究对象，着眼于在真实的学校情境中发现问题，并开展了一系列的研究活动。然而，在现实的校本教学研究中，也存在对校本教学研究的认识与理解的误区，导致行为出现偏差。这些偏差主要表现为：校本教学研究中的形式主义倾向、校本教学研究内容窄化倾向、校本教学研究经验主义倾向、校本教学研究研教分离倾向等等。面对这些校本教学研究过程中的种种误区与不良倾向，通过怎样的方式来避免以上现象的发生呢？我们认为：一方面，要让教师理解校本教学研究的基本内涵，把握校本教学教研的特点；另一方面，让教师掌握开展校本教学研究的基本方法与行动策略。基于这些思考，我们编写了《新课程背景下的校本教学研究》，旨在引导学校与教师在校本教学研究过程中能够把握正确的方向，掌握正确的方法，并将校本教学研究的理念具体化为有效的教育行为。
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《新课程背景下的校本教学研究》这本书，是一部真正从一线教师的视角出发，为我们解决实际教学困惑的宝贵著作。我一直以来都对教学研究充满兴趣，但常常苦于找不到合适的切入点和有效的方法。这本书的出现，如同一场及时雨，为我指明了方向。作者在书中对新课程背景下的教育改革趋势进行了精准的把握，并在此基础上，详细阐述了校本教学研究的价值和意义。我尤其赞赏书中对于“如何进行课题选择”和“如何设计研究方案”的详细指导。书中列举了许多具有代表性的校本教学研究案例，这些案例都源于真实的教学情境，具有很强的启发性。通过对这些案例的分析，我不仅学习到了多种研究方法，如行动研究、案例研究、比较研究等，更重要的是，我从中看到了解决自己教学中实际问题的可能性。书中强调了“教师的主体性”和“研究的持续性”，让我明白校本教学研究并非一蹴而就，而是需要教师不断地投入热情和精力，在实践中不断探索和创新。我从中获得的不仅仅是研究的方法，更是对教学工作的一种全新的认识——教学不仅仅是传授知识，更是一个不断反思、不断改进、不断成长的过程。这本书让我看到了自己作为一名教师的专业发展潜力，也让我对接下来的教学工作充满了信心和期待。
评分在阅读《新课程背景下的校本教学研究》的过程中，我深刻体会到了理论与实践相结合的巨大力量。许多教育著作往往停留在宏观的理论层面，虽然高屋建瓴，但对于一线教师来说，如何将这些理论转化为具体的教学行为，常常感到无从下手。然而，这本书却以其独特的视角，将宏大的教育理念与微观的课堂实践紧密地联系在一起。作者在书中不仅仅是阐述了新课程的理念，更重要的是，他详细地介绍了如何在新课程的框架下，开展有针对性的、立足于学校自身实际的教学研究。我特别被书中关于“研究性教学”和“反思性实践”的论述所吸引。作者通过大量的案例，展示了教师如何通过对教学过程的细致观察、对学生学习行为的深入分析，以及对自身教学方法的不断反思，来解决在实际教学中遇到的问题，并从中提炼出具有校本特色的教学经验和方法。这些案例的真实性和具体性，让我仿佛置身于其中，能够清晰地感受到作者想要传达的教育智慧。这本书不仅仅是提供了一种研究的框架，更重要的是，它激发了我作为教师的内在驱动力，让我意识到，教学本身就是一个不断学习、不断探索、不断创新的过程。我开始更加关注学生在课堂上的每一个细微的反应，思考如何才能设计出更具启发性的问题，如何才能引导学生进行更深入的探究。这本书让我明白，校本教学研究不是一项负担，而是一种提升自身专业素养、促进学生全面发展的重要途径。它为我提供了一个全新的视角来审视我的教学，让我看到了自己身上蕴藏的巨大潜力。
评分我是一名热爱教学、渴望不断进步的教师，而《新课程背景下的校本教学研究》这本书，无疑是我近期阅读过的最令人振奋的教育著作之一。它不仅为我提供了系统性的校本教学研究方法，更重要的是，它在我心中播下了“教育创新”的种子。作者在书中对新课程改革的深刻理解，以及对校本教学研究重要性的独到见解，让我深受启发。我尤其被书中关于“如何在实践中进行教学创新”的章节所吸引。作者并没有简单地罗列创新方法，而是通过大量的生动案例，展示了教师如何从教学的每一个环节出发，去思考、去尝试、去突破，最终形成具有自身特色的教学模式。书中关于“研究的持续性”和“研究的合作性”的论述，也让我受益匪浅。它让我明白，校本教学研究不是孤立的个人行为，而是需要集体的智慧和力量，需要教师之间相互支持、共同进步。这本书的语言风格平实而富有力量，字里行间都流露出作者对教育事业的执着追求和对一线教师的深切关怀。它让我看到，通过系统的校本教学研究，我们每一位教师都可以成为教育改革的推动者，为培养更优秀的学生贡献自己的力量。
评分我是一名有着多年教学经验的教师，一直以来，我都深信“教学相长”的道理。然而，在日复一日的教学循环中，我时常感到自己陷入了某种瓶颈，渴望找到一种更有效、更有系统性的方式来提升我的教学水平。《新课程背景下的校本教学研究》这本书，正是我一直在寻找的那盏指路明灯。作者在书中对新课程改革的时代背景、核心理念进行了深刻的阐释，并在此基础上，详细探讨了校本教学研究在这一背景下的重要作用。我尤其欣赏书中对于“校本”这一概念的深入挖掘，它强调了研究的在地性、自主性和创新性，鼓励教师立足于本校的实际情况，解决真实存在的教学难题。书中关于“研究的切入点”和“研究的组织方式”的论述，为我提供了清晰的思路。作者并没有简单地罗列研究课题，而是引导我们从学生行为、教学内容、教学方法等多个维度去发现值得研究的问题。同时，对于研究团队的建设、研究过程的记录与管理，书中也给出了非常实用的建议。这本书的语言风格平实而又不失深刻，让我感觉像是与一位经验丰富的同行在进行一场真诚的对话。它没有华丽的辞藻，没有空洞的理论，而是充满了智慧的启迪和实践的指引。我从中不仅学习到了如何开展校本教学研究，更重要的是，它激发了我成为一名“研究型教师”的决心和动力。我开始更加主动地去观察、去思考、去反思我的教学，并期待着通过系统性的研究，为我的教学注入新的活力，为我的学生带来更优质的学习体验。
评分《新课程背景下的校本教学研究》这本书，如同一个智慧的宝库，为我这个在教育领域不断探索的实践者提供了源源不断的启示。我一直以来都认为，教育的精髓在于对学生个性化需求的关注，而校本教学研究正是实现这一目标的有力武器。作者在书中对新课程理念下的教育发展趋势进行了深刻的洞察，并在此基础上，详细论述了校本教学研究的必要性、价值以及实施路径。我尤其欣赏书中关于“研究的起点”和“研究的成果转化”的论述。作者并没有高高在上地谈论理论，而是从教师在教学实践中遇到的具体问题出发，引导读者一步步去分析、去研究、去解决。书中列举了许多贴近实际的案例，展示了教师如何通过科学的研究方法，不断优化自己的教学策略，从而更好地促进学生的学习和发展。我从中学习到的不仅仅是研究的方法，更是一种解决问题的思维方式和一种积极进取的学习态度。这本书让我明白，每一位教师都可以是教学的研究者，都可以通过自己的努力，为教育的进步贡献力量。它让我对自己的教学工作有了更深的使命感和责任感，也让我对接下来的专业成长充满了信心。
评分《新课程背景下的校本教学研究》这本书，给我最大的感受是其强大的“落地性”和“可操作性”。我一直认为，再好的教育理念，如果不能转化为实际的教学行动，那也只是空中楼阁。这本书恰恰在这方面做得非常出色。作者并没有空谈理论，而是从校本教学研究的起点——“发现问题”开始，循序渐进地引导读者思考并分析自己在教学过程中遇到的真实困境。无论是课程内容的理解、教学方法的选择、学生学习习惯的养成，还是课堂管理的策略，书中都提供了切实可行的研究思路和方法。我尤其喜欢书中关于“诊断性研究”和“行动研究”的章节，作者通过具体的步骤和实例，教会了我如何系统地梳理教学中存在的问题，如何设计有效的干预措施，并如何评估研究的效果。这些方法对于我们这些在教学一线摸索的教师来说，简直是及时雨。它让我们明白，我们不是在孤军奋战，而是有科学的方法可以遵循，有理论的支撑可以依靠。书中对于“成果的转化与推广”的论述也让我受益匪浅，它不仅强调了研究的必要性，更指出了研究的最终目的是为了服务于教育教学的改进和提升。这让我对校本教学研究的意义有了更深的理解，它不仅仅是为了解决眼前的问题，更是为了构建学校的特色教育文化，推动学校整体教学质量的提升。这本书就像一位经验丰富的导师，在我迷茫时给予指引，在我困顿时提供思路，让我对未来的教学充满了信心和期待。
评分《新课程背景下的校本教学研究》这本书，在我阅读的过程中，逐步展现出了其独特的魅力和深刻的教育智慧。我一直认为，教育的进步离不开教师的自我反思和专业成长，而校本教学研究正是实现这一目标的重要途径。作者在书中对新课程背景下的教育改革方向进行了精准的把握，并深入阐述了校本教学研究在这一背景下的重要性。我特别欣赏书中关于“如何构建校本教学研究的体系”的论述，它不仅提供了理论框架，更给出了具体的实施路径。书中详细介绍了多种研究方法，如调查研究、实验研究、文献研究等，并结合生动的案例，展示了这些方法在实际教学中的应用。我从中学习到了如何从学生的学习行为、教学内容的组织、教学方法的创新等多个角度去发现研究问题，如何设计科学的研究方案，以及如何有效地进行数据收集和分析。这本书的价值不仅仅在于传授研究方法，更在于它激发了我作为一名教师的创新意识和探索精神。它让我看到，每一次课堂的实践，都可以成为一次有意义的研究；每一次对学生行为的观察，都可以成为一次深入的思考。我从这本书中获得的，不仅仅是知识，更是一种教育的态度和一种专业的力量。
评分作为一名长期奋战在教育一线的教师，《新课程背景下的校本教学研究》这本书，为我打开了一扇通往更高层次教学探索的窗户。我一直深信，教师的专业发展并非一朝一夕，而是一个持续学习、不断实践、深入反思的过程。这本书正是对这一理念的最好诠释。作者在书中对新课程改革的时代背景进行了深刻的分析，并在此基础上，系统地阐述了校本教学研究对于提升教学质量、促进学生发展的重要性。我尤其对书中关于“研究的选题与论证”以及“研究的实施与评价”的详细讲解印象深刻。作者通过大量的案例，展示了如何从教学的实际出发，提炼出具有价值的研究课题，并如何科学地设计研究方案，有效地组织研究过程。书中对于“行动研究”的强调，让我看到了教师如何通过自身的实践来发现问题、解决问题，并最终实现教学的创新和改进。这本书的语言风格严谨而又不失生动，充满了作者对教育事业的热忱和对一线教师的关怀。它不仅为我提供了宝贵的理论指导，更重要的是，它激发了我成为一名“研究型教师”的热情和信心，让我对未来的教学充满了期待。
评分这本《新课程背景下的校本教学研究》仿佛是一把钥匙，在我翻开它的一刹那，就为我打开了教育领域一扇崭新的大门。我一直以来都对教育的热情饱满，但常常感觉自己像是在黑暗中摸索，虽然有理论指导，但如何在具体的教学实践中落地，如何在课堂上真正激发学生的学习兴趣，如何在课程改革的大潮中保持清晰的思路，这些问题常常让我感到困惑。这本书的出现，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。它不仅仅是理论的堆砌，更是实践的智慧结晶。作者在书中深入浅出地剖析了新课程标准下，校本教学研究的意义、价值以及必要性，强调了在地方性、民族性、个性化背景下进行教学研究的重要性。我尤其欣赏书中对于“校本”这一概念的深刻阐释，它并非简单的“学校内部”，而是强调了教师的主体性，鼓励教师成为教学的研究者和创新者，而不是被动接受者。书中提出的研究方法，例如行动研究、个案研究等，都非常具体且具有操作性，为我这样的基层教师提供了清晰的指导。我能够想象，如果每个学校都能真正将校本教学研究落到实处，那将是何等庞大的教育力量，它将汇聚成一股强大的改革洪流，推动整个教育体系的进步。这本书也让我反思了我过去的教学方式，我是否过于依赖固有的模式，是否给予了学生足够的自主权，是否真正关注到了每一个个体的差异化需求。它促使我更加审视自己的教学行为，思考如何才能让课堂变得更加生动、有趣，更能激发学生的内驱力。读完这本书，我感到前所未有的充实和鼓舞，我迫不及待地想要将书中的理念运用到我的教学实践中，去探索属于我们学校的特色教学之路。
评分深入阅读《新课程背景下的校本教学研究》这部著作，我仿佛置身于一个充满智慧的学术殿堂，与作者一同探讨着教育改革的深邃命题。这本书不仅仅是一本学术专著，更像是一份送给每一位渴望在教学领域有所作为的教育者的“行动指南”。我一直认为，教育的生命力在于创新，而校本教学研究正是驱动这种创新的重要引擎。作者在书中对新课程理念下的教学变革进行了深入的剖析，并着重强调了校本教学研究在这一变革中的核心地位。我尤其被书中对于“研究问题的确立”和“研究方法的选择”的论述所吸引。作者通过大量的实例，展示了教师如何从日常教学的细微之处入手，发现有价值的研究问题，并通过科学严谨的研究方法，寻求解决之道。书中对于“行动研究”的详细介绍，让我看到了将理论与实践相结合的巨大潜力。它不仅为我提供了一种解决教学难题的有效途径，更重要的是，它激发了我作为一名教师的内在驱动力，让我更加主动地去思考、去探索、去实践。这本书的语言风格朴实而富有感染力，字里行间都透露出作者对教育事业的深沉热爱和对一线教师的真切关怀。它让我看到了校本教学研究的广阔前景，也让我对自己的专业成长充满了信心。
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