本书是集体智慧的结晶。是与本书所有作者就权力如何在教育中运作进行多年讨论的结果。其关注点是为意识形态与文化而斗争，为许多国家与地区中政府如何成为竞技场而斗争，这些斗争包括谁的文化、谁的价值和谁的意识形态实际上成为合法的。《国家与知识政治》一书具有相当国际性的视角，其中涉及美国、挪威、瑞典、巴西、新加坡和韩国以及这些国家与地区的“少数民族”。最后，并不像许多著作只考察教育再生产更大社会的方式，本书明显涉及教育和官方与大众知识在反对不平等现实的成功运动中所发挥的作用。本书详细描述了新加坡的华人社区。本书也涉及在巴西穷人社区中，教育变革如何被用于作为整个城市的民主化进程努力中的一部分。本书的大部分内容也考察了保守主义运动的增长和对它们的斗争。
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读后感
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用户评价
批判教育学流派的代表作，教育类经典书目。必读。
评分批判教育学流派的代表作，教育类经典书目。必读。
评分M 重点看了第一、第四章。延续阿普尔“谁的知识最有价值”的追问，讨论教育的政治性。和学生合作的文章借用伯恩斯坦的教育机制概念重点讨论了学校的相对自主性问题，从而有益地增加了对于教育与国家动态双向关系的理解。
评分新保守主义与新自由主义的overlap，教育不是state and policy的被动接受者，而是参与塑造其形成的过程，而在此其中它也必须面对不同价值的冲突与对话。
评分M 重点看了第一、第四章。延续阿普尔“谁的知识最有价值”的追问，讨论教育的政治性。和学生合作的文章借用伯恩斯坦的教育机制概念重点讨论了学校的相对自主性问题，从而有益地增加了对于教育与国家动态双向关系的理解。
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