具体描述
本书是集体智慧的结晶。是与本书所有作者就权力如何在教育中运作进行多年讨论的结果。其关注点是为意识形态与文化而斗争，为许多国家与地区中政府如何成为竞技场而斗争，这些斗争包括谁的文化、谁的价值和谁的意识形态实际上成为合法的。《国家与知识政治》一书具有相当国际性的视角，其中涉及美国、挪威、瑞典、巴西、新加坡和韩国以及这些国家与地区的“少数民族”。最后，并不像许多著作只考察教育再生产更大社会的方式，本书明显涉及教育和官方与大众知识在反对不平等现实的成功运动中所发挥的作用。本书详细描述了新加坡的华人社区。本书也涉及在巴西穷人社区中，教育变革如何被用于作为整个城市的民主化进程努力中的一部分。本书的大部分内容也考察了保守主义运动的增长和对它们的斗争。
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读后感
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用户评价
《国家与知识政治》给我最大的震撼，在于它揭示了知识并非天然纯净，而是与政治权力深度捆绑的。作者以极其细腻的笔触，描绘了国家机器如何通过定义、推广、甚至压制某些知识来巩固其统治合法性，以及如何利用知识来塑造国民认同、动员社会资源。我印象最深刻的是关于“官方叙事”的形成过程，它并非凭空而来，而是经过一系列政治、社会、文化层面的博弈和筛选，最终被确立并广泛传播。这让我不得不审视自己所接受的许多“常识”，它们背后可能隐藏着怎样的权力逻辑？书中对不同历史时期国家在教育、科研、意识形态宣传等方面的策略进行了深入的分析，这些分析并非空泛的理论，而是结合了丰富的史实和案例，使得论述既有理论深度，又不失现实意义。读这本书，就像是获得了一副能够穿透表面现象的眼镜，让我能够更清晰地看到知识生产和传播背后复杂的权力运作。它也促使我思考，在信息爆炸的时代，我们如何才能在纷繁芜杂的知识海洋中，保持独立的判断力，不被主流话语所裹挟。这本书并非提供简单的答案，而是提供了一种分析问题的框架和方法，这是它最为宝贵之处。
评分这本书给我的感觉是，作者仿佛是一位经验丰富的历史学和政治学向导，带领我穿越了知识与国家权力相互交织的漫长岁月中。他并没有简单地描绘政治对知识的控制，而是着重于分析这种控制是如何发生、如何演变，以及在不同语境下呈现出怎样的复杂面貌。我尤其被关于“知识精英”与国家权力关系的论述所吸引。书中探讨了知识分子在社会转型期如何与国家权力周旋，如何既可能成为权力的帮凶，又可能成为权力的挑战者。这种 nuanced 的视角，让我对知识分子在历史进程中的作用有了更深刻的认识。作者在论述过程中，对不同学派的理论进行了巧妙的整合和批判，既展现了其深厚的学术功底，又避免了枯燥的理论堆砌。每一章的论述都紧密围绕着“国家”与“知识”这两个核心要素展开，但又能在其中挖掘出许多令人意想不到的关联。读这本书，我不仅学习到了知识，更学习到了一种分析复杂社会现象的方法。它让我看到，任何一个时代的知识体系，都不可避免地打上了那个时代政治环境的烙印。
评分读完《国家与知识政治》，我感觉自己仿佛置身于一个庞大而复杂的思想迷宫。作者并非简单地陈述国家如何影响知识，而是深入剖析了两者之间那种错综复杂、相互塑造的关系。书中涉及的不仅是显性的政策法规，更有那些潜藏在文化、历史、社会结构深处的权力运作。我尤其被其中关于“知识的生产”如何被国家机器所“驯化”或“激励”的论述所吸引。它让我反思，我们当下所接触和学习到的知识，有多少是独立自主的产物，又有多少是被某种意志所引导和筛选过的？作者在论述时，引用的案例横跨古今中外，从早期文明的文字记录到现代的科学研究，都巧妙地被串联起来，展示了知识与国家权力之间永恒的博弈。这种宏大的视角，让我在阅读过程中不断跳出固有的思维模式，对“知识”本身也产生了新的理解。它不再仅仅是书本上的文字，而是被权力塑造、被意识形态浸染、被社会需求所驱动的活生生的实践。我花了很长时间消化书中的观点，甚至在读完后，还会时不时地回想起某个论断，并在日常生活中寻找它的印证。这种能够引发持续思考的书籍，在我看来，是真正有价值的。它挑战了我的认知，也丰富了我的思想。
评分《国家与知识政治》这本书，给我带来的最深刻的感受，是国家意志在知识生产和传播过程中所扮演的“隐形导演”的角色。作者并非直接指责国家对知识的压制，而是通过对各种微妙的机制进行细致的分析，揭示了国家如何通过引导、激励、筛选等方式，让知识的流向符合其政治诉求。我特别赞赏书中关于“知识的工具化”的论述，它不仅仅是指那些直接为政治宣传服务的知识，更包括那些看似中立的科学研究，在被国家赋予特定目标时，其研究过程和结果也可能被导向特定的方向。作者引用的案例，从历史上的政治经济学研究，到现代的社会科学研究，都清晰地展示了这种“工具化”的逻辑。读这本书，让我不再仅仅关注知识的内容本身，而是开始思考知识的来源、其背后的驱动力，以及它最终会服务于谁。这是一种更为深刻的学习方式，也让我对知识的理解，变得更加成熟和审慎。
评分《国家与知识政治》这本书，与其说是一本知识的罗列，不如说是一次关于“知识如何被塑造”的深刻反思。作者以其深邃的洞察力，揭示了国家意志如何在无声无息中渗透进知识的生产、传播和接受的每一个环节。我之所以这样说，是因为书中对“知识的合法性”是如何被国家所赋予和维护的分析，让我茅塞顿开。它不仅仅是通过强制性的法律条文，更通过对教育体系的塑造、对学术研究方向的引导、对媒体信息的控制等方式，潜移默化地影响着人们的认知。我非常赞赏作者在分析这些复杂关系时，所展现出的那种审慎和细致。他并没有简单地将国家描绘成一个绝对的压迫者，而是承认了国家在推动某些知识发展方面的积极作用，但也同时指出了其潜在的风险。这种辩证的看待方式，使得书中的观点更加具有说服力。读完这本书，我感觉自己对“知识”的理解更加立体和全面了，不再仅仅将其视为冰冷的客观事实，而是将其看作是社会互动和权力博弈的产物。
评分读完《国家与知识政治》，我感觉自己对“知识”的理解被彻底颠覆了。作者并没有提供一套简单的“如何识别虚假信息”的指南，而是深入剖析了知识本身是如何被国家权力所构建、所定义、所塑造的。书中关于“国家对知识的合法性认证”的论述，让我明白了为什么某些知识会被认为是“真理”，而另一些则被边缘化。这不仅仅是科学方法的问题，更涉及到国家意志在学术评价体系、科学基金分配、研究方向设置等方面的直接或间接影响。我印象最深刻的是，作者通过跨文化的比较研究，揭示了不同国家在知识政治上的差异，但同时也指出了国家对知识的普遍性介入。这本书的价值在于，它并没有将知识描绘成一个完全独立的领域，而是将其置于一个更为广阔的社会政治网络之中进行考察。它鼓励我们从更宏观的角度去审视知识，并保持一种批判性的思考。
评分读完《国家与知识政治》，我有一种恍然大悟的感觉。一直以来，我对“知识”的理解都停留在其客观性和普适性上，而这本书则撕开了这层滤镜，让我看到了知识背后那张由国家力量编织而成的巨大网络。作者并非一味地强调国家的负面影响，而是以一种更为辩证的眼光，去审视国家与知识之间那种复杂而微妙的关系。例如，书中关于国家如何通过支持科学研究来提升国家竞争力的论述，就展现了国家在推动知识发展方面的积极作用。然而，这种支持背后往往伴随着明确的政治目标，而当目标与知识本身的逻辑发生冲突时，便会产生张力。我被书中对“国家智库”和“政策研究”的分析所吸引，这些机构在国家决策过程中扮演着重要的角色，而它们产出的知识，更是与国家利益息息相关。这本书让我明白了，想要真正理解一个时代的知识形态，就必须将其置于那个时代的政治语境中去考察。
评分当我翻开《国家与知识政治》时，我并没有预设它会给我带来多么大的启发，然而，这本书却以其独特的视角和深刻的论述，彻底改变了我对知识与权力关系的认知。作者并非仅仅关注宏观层面的国家战略，而是将目光投向了知识生产的微观层面，比如学术研究的 funding 模式、大学的学科设置、教材的编写标准等等，这些看似寻常的细节，在作者的笔下却被赋予了深刻的政治含义。我尤其对书中关于“知识的边界”是如何被国家所划定和维护的论述感到惊叹。作者通过对不同历史时期和不同文化背景下知识传播的案例分析，清晰地展示了国家如何通过设定“禁区”和“安全区域”来控制思想的流动。这让我不得不反思，我们所处的时代，是否存在着类似的“隐形边界”？这本书的价值在于，它不仅为我们提供了一个分析问题的理论框架，更重要的是，它鼓励我们独立思考，质疑看似理所当然的“知识”。
评分《国家与知识政治》这本书，让我深刻体会到了“言论自由”和“思想独立”的来之不易，以及在国家意志的洪流中，知识如何被赋予不同的使命和意义。作者以史为鉴，详尽地剖析了国家权力在知识领域的介入方式，从历史上的书籍审查到现代的媒体管控，再到对学术研究方向的导向，每一个环节都充满了政治的考量。我特别欣赏作者在论述“知识的商品化”时，如何将其与国家对知识的控制联系起来。当知识成为一种可以买卖的商品时，其生产和传播的动力往往不再是纯粹的求知欲，而是迎合市场需求和国家导向，这无疑会扭曲知识的本质。书中引用了大量来自不同国家和地区的实例，这些实例的对比分析，使得作者的论点更加丰富和具有说服力。它让我看到，国家对知识政治的塑造，是一个全球性的议题，也是一个需要我们持续关注和反思的议题。
评分《国家与知识政治》这本书，对我而言，不仅仅是一次阅读体验，更是一次思维的洗礼。作者以其非凡的洞察力，将我们日常所见的各种知识形式——从教科书到新闻报道，从学术论文到大众传播——都置于国家权力的显微镜下进行审视。书中关于“知识的意识形态属性”的论述，让我对许多曾经深信不疑的观点产生了动摇。作者指出，任何知识体系都不可避免地带有特定的价值取向和意识形态烙印，而国家在其中扮演着关键的塑造者角色。他通过对不同历史时期国家如何利用教育系统来灌输官方意识形态的案例分析，生动地展示了这一点。我尤其被书中关于“知识的标准化”如何服务于国家统一和控制的观点所吸引。当知识被高度标准化后，它更容易被管理和传播，但也可能扼杀掉那些非主流的、具有颠覆性的思想。这本书，让我开始审视自己获取知识的渠道，并思考这些渠道背后可能隐藏的权力逻辑。
评分批判教育学流派的代表作，教育类经典书目。必读。
评分M 重点看了第一、第四章。延续阿普尔“谁的知识最有价值”的追问，讨论教育的政治性。和学生合作的文章借用伯恩斯坦的教育机制概念重点讨论了学校的相对自主性问题，从而有益地增加了对于教育与国家动态双向关系的理解。
评分新保守主义与新自由主义的overlap，教育不是state and policy的被动接受者，而是参与塑造其形成的过程，而在此其中它也必须面对不同价值的冲突与对话。
评分批判教育学流派的代表作，教育类经典书目。必读。
评分新保守主义与新自由主义的overlap，教育不是state and policy的被动接受者，而是参与塑造其形成的过程，而在此其中它也必须面对不同价值的冲突与对话。
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