具体描述
《外国高等教育史(第2版)》主要内容简介：何谓“高等教育”？《中国大百科全书》（简明版）的定义是：“建立在中等教育基础上的各种专业教育。”《教育大辞典》将高等教育定义为“中等教育以上程度的各级各类教育的总称”。1962年，联合国教科文组织在非洲召开由44个国家参加的高等教育会议，会议对高等教育的解释是：“高等教育是指大学、文学院、理工学院和师范学院等机构所提供的各种类型的教育而言，其基本入学条件为完成中等教育。一般入学年龄为18岁，学完课程后授予学位、文凭或证书，作为完成高等学业的证明。”以上定义的共同点是均将高等教育看做中等教育之后所实施的教育。如果严格按这个定义来理解高等教育，那么我们这本书的研究起点应该是文艺复兴时代，因为这个时候欧洲才有了独立的中等教育机构。
作者简介
目录信息
读后感
这是本资料丰富的著作，书后的参考文献多达一百八十多篇（中文一百二十多篇，外文六十几篇）。我买这本书的目的本来就不是研究什么，而是打算靠他了解一下高等教育的基本发展历史，从这一点上来说，本书完全满足了我的要求，而且可读性也不错，读起来不枯燥。所以给它五星。 下...
评分这是本资料丰富的著作，书后的参考文献多达一百八十多篇（中文一百二十多篇，外文六十几篇）。我买这本书的目的本来就不是研究什么，而是打算靠他了解一下高等教育的基本发展历史，从这一点上来说，本书完全满足了我的要求，而且可读性也不错，读起来不枯燥。所以给它五星。 下...
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评分这是本资料丰富的著作，书后的参考文献多达一百八十多篇（中文一百二十多篇，外文六十几篇）。我买这本书的目的本来就不是研究什么，而是打算靠他了解一下高等教育的基本发展历史，从这一点上来说，本书完全满足了我的要求，而且可读性也不错，读起来不枯燥。所以给它五星。 下...
用户评价
这本《外国高等教育史》的封面设计，选用了深邃的蔚蓝色作为背景，配以泛着微光的银色字体，简洁而又不失格调，传递出一种对知识的敬畏感。书本的整体触感温润，书页的装帧紧实，翻阅时有恰到好处的阻力，让人感觉它是一件可以长久珍藏的物品。 我之所以对这本书如此感兴趣，是因为它提供了一个“全球化”的视角来审视教育的演变。我们常常被局限于自己国家的教育体系，却很少有机会去了解世界各地高等教育是如何在不同的文化和历史背景下独立发展，又如何相互影响的。这本书就像一扇窗，让我得以窥见世界高等教育的全貌。 我最期待深入了解的，是不同文明在追求知识传播和人才培养过程中所展现出的独特教育模式。从古希腊的苏格拉底式对话，到中世纪的经院学术，再到近代的科学研究体系，这些教育模式是如何在不同的历史时期，根据社会的需求和发展，不断创新和演变的？这本书是否会对此进行深入的分析？ 这本书最让我兴奋的地方，在于它能够揭示出高等教育与社会结构变迁之间的紧密联系。在历史上的关键时期，例如民族国家的兴起、工业革命的到来，高等教育是如何适应新的社会需求，培养适应新时代的人才的？它是否会通过具体的历史案例，来阐述这些紧密联系？ 我希望这本书能够引导我思考，在不同的历史时期，人们对于“教育的定义”是如何理解的？教育仅仅是知识的传授，还是包含更广泛的价值塑造和人格培养？我期待能够从中找到一些关于教育内涵演进的历史证据。 作为一个对教育发展史充满好奇的读者，我希望这本书的语言风格能够兼具学术的严谨性和叙事的生动性。它不应该是一本枯燥的学术著作，而是能够通过引人入胜的故事，将那些伟大的教育家们的思想、他们所面临的挑战，以及他们所取得的成就，生动地呈现在我眼前。 我特别想了解，在高等教育的发展过程中，“评价体系”是如何演变的？从早期的学徒制，到近代的考试制度，再到当代的多元化评价，这些变化背后又有哪些思想和技术的推动？这本书是否会从历史的角度，探讨评价体系的演进？ 我非常好奇，在不同的历史语境下，人们对于“大学的责任”是如何定义的？大学是仅仅作为知识的生产中心，还是也肩负着社会服务、文化传承，甚至是道德引领的使命？这本书是否会深入探讨大学的责任演变？ 这本书给我最深的期盼是，它不仅仅是一部关于过去的记录，更是一份关于教育智慧的宝库，它能够帮助我们理解当今世界高等教育所面临的挑战，并为未来的发展提供深刻的启示。 总而言之，我希望这本《外国高等教育史》能够成为一本让我沉醉其中，并且能够持续引发思考的经典著作。
评分这本书的封面设计，采用了经典的函套式包装，外层是纯黑色的硬壳，内层是封面为仿羊皮纸质感的书本，上面印着“外国高等教育史”几个金色大字，低调中透露着奢华。触感非常细腻，书脊处有详细的书名和作者信息，细节之处尽显专业。 我之所以对这本书如此感兴趣，是因为它提供了一个“回溯式”的视角来理解教育的现状。我们常常被当下的教育模式和理念所包围，却很难去追溯它们的源头。这本书就像一个导航仪，指引我回到历史的长河中，去理解那些奠定现代教育基石的伟大思想和实践。 我最期待深入了解的，是不同文明在塑造高等教育过程中所展现出的独特文化烙印。从古希腊的雅典学院，到中世纪的博洛尼亚大学，再到近代德国洪堡大学的改革，这些教育机构是如何在其所处的文化土壤中孕育、成长并形成各自鲜明特色的？这本书是否会对此进行深入的分析？ 这本书最让我激动的地方，在于它能够揭示出高等教育与社会结构变迁之间的紧密联系。在历史的转型时期，例如封建社会的瓦解，资本主义的兴起，高等教育是如何适应新的社会需求，培养适应新时代的人才的？它是否会通过具体的历史案例，来阐述这些动态关系？ 我希望这本书能够引导我思考，在不同的历史时期，人们对于“知识的产权”和“学术的自由”是如何理解的？这些理念又是如何体现在高等教育的制度设计中的？我期待能够从中找到一些关于学术发展自由度的历史证据。 作为一个对教育发展史充满好奇的读者，我希望这本书的语言风格能够兼具学术的严谨性和叙事的感染力。它不应该是一本生硬的教科书，而是能够通过引人入胜的故事，将那些伟大的教育家们的思想、他们所面临的挑战，以及他们所取得的成就，生动地呈现出来。 我特别想了解，在高等教育的发展过程中，“跨学科研究”的理念是如何逐渐形成并发展的？又是在哪些历史时期，这种研究模式得到了特别的重视和推广？这本书是否会从历史的角度，探讨跨学科研究的演进？ 我非常好奇，在不同的历史语境下，人们对于“大学的功能”是如何定义的？大学是仅仅作为知识的传承者，还是也肩负着社会批判、文化创新，甚至是政治参与的使命？这本书是否会深入探讨大学的多重角色？ 这本书给我最深的期盼是，它不仅仅是一部关于过去的记录，更是一份关于教育智慧的传承，它能够帮助我们理解当今世界高等教育所面临的挑战，并为未来的发展提供深刻的启示。 总而言之，我希望这本《外国高等教育史》能够成为一本让我爱不释手，并且能够不断从中汲取养分的经典著作。
评分这本《外国高等教育史》的书壳设计，采用了极简的风格，米白色的封面上，“外国高等教育史”几个字是深灰色的，字体清晰而不张扬，散发着一种低调的学术气息。书脊处有详细的书名和作者信息，印刷清晰。 我之所以对这本书如此倾心，是因为它提供了一个“历史化”的视角来审视教育的现状。我们常常被当下的教育改革和理论所淹没，却很少有机会去思考这些理念的起源和演变。这本书就像一个过滤器，让我能够将当下的教育现象置于一个更广阔的历史背景下进行审视。 我最期待深入了解的，是不同文明在追求知识传播和人才培养过程中所展现出的独特制度设计。从古希腊的学园，到中世纪的大学，再到近代的科研型大学，这些教育机构是如何在不同的历史时期，根据社会的需求和发展，不断进行制度创新和调整的？这本书是否会对此进行深入的分析？ 这本书最让我兴奋的地方，在于它能够揭示出高等教育与国家战略和社会发展之间的紧密关系。在历史上的关键时期，例如国家崛起、科技革新，高等教育是如何被用来服务于国家发展目标的？它是否会通过具体的历史案例，来阐述这些紧密联系？ 我希望这本书能够引导我思考，在不同的历史时期，人们对于“教育的公平性”是如何理解的？教育机会是否总是与社会阶层、性别、种族等因素挂钩？这些理念又是如何体现在高等教育的制度设计中的？我期待能够从中找到一些关于教育公平演进的历史证据。 作为一个对教育发展史充满探索欲望的读者，我希望这本书的语言风格能够兼具学术的严谨性和叙事的生动性。它不应该是一本枯燥的学术论文集，而是能够通过引人入胜的叙述，将那些伟大的教育家们的思想、他们所面临的挑战，以及他们所取得的成就，生动地呈现在我眼前。 我特别想了解，在高等教育的发展过程中，“教学方法”的演进是如何发生的？从口头传授到讲义，再到现在的多媒体教学，这些变化背后又有哪些思想和技术的推动？这本书是否会从历史的角度，探讨教学方法的演进？ 我非常好奇，在不同的历史语境下，人们对于“大学的自主性”是如何看待的？大学的学术自由和教学内容是否受到过来自外部的干预？这些理念又是如何体现在高等教育的制度设计中的？这本书是否会深入探讨大学自主性的历史变迁？ 这本书给我最深的期盼是，它不仅仅是一部关于过去的记录，更是一份关于教育智慧的宝库，它能够帮助我们理解当今世界高等教育所面临的挑战，并为未来的发展提供深刻的启示。 总而言之，我希望这本《外国高等教育史》能够成为一本让我沉醉其中，并且能够持续引发思考的经典著作。
评分这本书的质感，从纸张的触感到书页的翻动声，都给我一种扎实而可靠的感觉。深褐色的封面，配以复古的烫银字体，传递出一种醇厚而内敛的历史气息。我拿到书后，首先被其细致的排版所吸引，字里行间留有足够的呼吸空间，使得阅读体验十分舒适，即使长时间阅读也不会感到疲惫。 我之所以被这本书深深吸引，是因为它提供了一个跳脱出日常琐碎的宏观视角。我们常常被当下的教育议题所困扰，却很少有机会去审视这些问题是如何在漫长的历史中形成的，它们的根源又在何处。这本书就像一扇窗，让我能够窥见过去，理解现在，从而更好地把握未来。 我最期待深入了解的，是不同文明体在追求知识和人才培养上的独特路径。从古埃及的智慧庙宇，到印度古代的学府，再到中国古代的书院，这些不同地域、不同文化背景下的高等教育形式，它们是如何孕育、发展并相互影响的？这本书是否会深入探讨这些细微之处？ 这本书最让我兴奋的地方，在于它能够揭示出高等教育与社会变革之间的深刻联系。在历史的关键节点，例如文艺复兴、宗教改革、工业革命，高等教育是如何扮演了推动者、引领者，甚至是颠覆者的角色的？它是否会通过具体的历史事件，来阐述这些复杂的互动关系？ 我希望这本书能够提供一些关于高等教育“反思性”的探讨。例如，在历史上，是否出现过对既有教育模式的深刻质疑和反思？这些反思又是如何促使教育内容、教学方法和组织形式的变革的？我期待能够从中看到一些教育思想史上的闪光点。 作为一个对教育充满好奇的读者，我希望这本书的语言风格能够兼具学术的严谨性和文学的感染力。它不应该仅仅是枯燥的数据和事实的罗列，更应该通过引人入胜的叙述，将历史人物的智慧、教育家们的探索，以及时代变迁的轨迹，生动地呈现在我眼前。 我对“知识的边界”以及高等教育如何拓展这些边界的议题很感兴趣。在历史的不同时期，哪些学科被认为是“高等”的？又有哪些新兴的知识领域，是如何通过高等教育的平台得以发展壮大的？这本书中的历史脉络，无疑会为我提供丰富的解答。 我非常想了解，在不同的历史语境下，人们对于“优秀人才”的定义是如何演变的？他们的标准又是什么？高等教育又是如何围绕这些标准来构建其培养体系的？这本书是否会深入探讨这些关于人才观的演变？ 这本书给我最深的期盼是，它不仅仅是一部历史的记录，更是一面镜子，能够照见我们当下高等教育所面临的挑战和机遇。通过学习历史的经验，我们可以更好地理解当前教育改革的方向，并为未来的发展提供有益的启示。 总体而言，我期望这本《外国高等教育史》能够成为一本让我沉醉其中，并且能够引发持续思考的佳作，它将为我打开一扇认识世界高等教育发展脉络的窗户。
评分这本书的包装非常用心，硬壳封面，书脊处有明显的折痕，一看就是经过精心设计和制作的。封面上“外国高等教育史”几个大字，采用了压凹工艺，字体略高于封面，触感独特，仿佛在诉说着它承载的厚重历史。我拿到书的时候，就有一种想要立即翻阅的冲动，它给我一种“学究气”十足的感觉。 我之所以对这本书如此着迷，是因为它能让我从一个更广阔的维度来审视教育的本质和演变。我们常常在当下的教育改革中纠结，却忘了这些改革的理念和实践，很多都源于历史的积淀和演进。这本书就像一个时间机器，让我能够穿越时空，去探寻那些塑造了现代高等教育的伟大思想和制度。 我最想深入探究的，是不同文明在发展高等教育过程中所体现出的独特性和共性。例如，西方理性主义思潮如何影响了其教育模式？东方传统文化又如何塑造了其教育理念？这些差异背后，是否存在一些普适性的规律？这本书是否会对此进行深入的比较和分析？ 这本书最让我期待的，是它能够揭示出高等教育与社会进步之间的协同关系。在历史的长河中，高等教育是如何为科学技术的突破、社会制度的革新、以及文化艺术的繁荣提供人才和智力支持的？它是否会通过一些标志性的历史事件，来论证这些联系？ 我希望这本书能够引导我思考，在不同的历史时期，人们对于“教育的价值”是如何理解的？教育是仅仅为了培养服务于国家和社会的机器，还是更注重个体的全面发展和精神的提升？我期待能够从书中找到一些关于教育目的的哲学思考。 作为一个对教育充满求知欲的读者，我希望这本书的语言能够兼具学术的严谨性和叙事的生动性。它不应该是一本枯燥的教科书，而是能够通过引人入胜的故事、生动的案例，将复杂的历史进程呈现在我面前，让我仿佛置身其中。 我特别想了解，在高等教育的发展过程中，“创新”是如何被鼓励和实现的？又是哪些制度和文化因素，促进或阻碍了教育的创新？这本书是否会从历史的角度，探讨创新在高等教育中的地位和作用？ 我非常好奇，在不同的时代背景下，“教师”这个职业的角色和地位是如何变化的？他们是如何成为知识的传播者、文化的传承者，甚至是社会变革的推动者的？这本书是否会关注教师群体在高等教育史上的贡献？ 这本书给我最深的期盼是，它不仅仅是一部关于过去的记录，更是一份珍贵的思想遗产，能够为我们理解当下教育的挑战，以及思考未来的发展方向，提供深刻的洞见和有益的借鉴。 总而言之，我希望这本《外国高等教育史》能够成为一本让我爱不释手，并且能够不断从中汲取养分的经典著作。
评分这本《外国高等教育史》的封面设计，有一种古朴而典雅的质感。深蓝色的背景，搭配泛黄的羊皮纸纹理，以及简洁的白色宋体字，透露出一种沉静的研究氛围。我拿到书时，首先注意到的是它的装帧，线装的方式，触感非常舒适，翻页也十分顺畅，这让我对书中内容的严谨性充满了信心。 我之所以对这本书如此感兴趣，主要是因为它提供了一个全局性的视角来审视高等教育的演变。我们生活在一个信息爆炸的时代，常常被各种教育的“新趋势”、“新模式”所裹挟，却很少有机会去追溯这些理念的根源，去理解它们是如何在一个更宏大的历史背景下形成的。这本书就像一个显微镜，将我带回到历史深处，去观察那些塑造了现代高等教育的基石。 我想，这本书最能打动我的地方，在于它对不同文明、不同制度下高等教育实践的对比分析。想象一下，在古希腊，哲学家们如何在花园中探讨智慧；在中世纪，修道院如何成为知识的灯塔；在启蒙时代，科学的兴起又如何改变了教育的面貌。这些鲜活的场景，通过文字的描绘，将变得栩栩如生。 我特别好奇，在不同的历史时期，高等教育与社会权力结构之间存在着怎样的互动关系？教育是否总是服务于统治阶级的利益，还是在某些革命性的时期，也成为了颠覆旧秩序的利器？我相信，这本书中对历史事件的深入剖析，能够为我提供一个更清晰的答案。 我期待这本书能够避免流于表面化的叙述，而是深入挖掘那些推动高等教育变革的关键人物和思想。例如，孔子的教育思想，虽然在中国古代，但其影响力是否也对亚洲其他地区，甚至是间接对西方教育产生过影响？或者，洛克的经验主义，是如何在教育领域得到体现的？ 作为一名普通读者，我希望这本书的语言能够平实而不失学术性。它不应该充斥着晦涩难懂的专业术语，而是应该用清晰的逻辑和生动的例子，将复杂的历史进程展现在我面前。我希望读完之后，能够豁然开朗，对高等教育的历史有一个系统而深入的了解。 我对“精英教育”与“大众教育”的辩证发展非常感兴趣。在高等教育的历史长河中，这两个概念是如何交织并相互作用的？是否每一次技术革命或社会变革，都会带来教育模式的调整？这本书中的历史案例，无疑能够为我提供丰富的素材。 我想，一本真正优秀的教育史著作，不应该仅仅是历史事实的堆砌，更应该能够引发读者对当下教育的深刻反思。通过了解过去，我们能够更好地认识现在的教育体系的优势与不足，从而为未来的改革提供有益的借鉴。 我非常好奇，在不同的国家和文化中，人们对于“知识”的定义和追求是否有所不同？这些差异又如何体现在他们的高等教育体系之中？这本书是否会从哲学和文化层面，对这些问题进行探讨？ 总而言之，我希望这本《外国高等教育史》不仅仅是一部百科全书式的历史记录，更是一本能够启发思考、拓宽视野的智慧之书，它能让我更深刻地理解人类文明在教育上的探索之路。
评分这本书的封面采用了经典的函套式包装，外层是纯黑色的硬壳，内层是封面为仿羊皮纸质感的书本，上面印着“外国高等教育史”几个金色大字，低调中透露着奢华。触感非常细腻，书脊处有详细的书名和作者信息，细节之处尽显专业。 我之所以对这本书如此着迷，是因为它提供了一个“回溯式”的视角来理解教育的现状。我们常常被当下的教育改革和理论所淹没，却很少有机会去思考这些理念的起源和演变。这本书就像一个过滤器，让我能够将当下的教育现象置于一个更广阔的历史背景下进行审视。 我最期待深入了解的，是不同文明在追求知识传播和人才培养过程中所展现出的独特制度设计。从古希腊的学园，到中世纪的大学，再到近代的科研型大学，这些教育机构是如何在不同的历史时期，根据社会的需求和发展，不断进行制度创新和调整的？这本书是否会对此进行深入的分析？ 这本书最让我兴奋的地方，在于它能够揭示出高等教育与国家战略和社会发展之间的紧密联系。在历史上的关键时期，例如国家崛起、科技革新，高等教育是如何被用来服务于国家发展目标的？它是否会通过具体的历史案例，来阐述这些紧密联系？ 我希望这本书能够引导我思考，在不同的历史时期，人们对于“教育的公平性”是如何理解的？教育机会是否总是与社会阶层、性别、种族等因素挂钩？这些理念又是如何体现在高等教育的制度设计中的？我期待能够从中找到一些关于教育公平演进的历史证据。 作为一个对教育发展史充满探索欲望的读者，我希望这本书的语言风格能够兼具学术的严谨性和叙事的生动性。它不应该是一本枯燥的学术论文集，而是能够通过引人入胜的故事，将那些伟大的教育家们的思想、他们所面临的挑战，以及他们所取得的成就，生动地呈现在我眼前。 我特别想了解，在高等教育的发展过程中，“教学方法”的演进是如何发生的？从口头传授到讲义，再到现在的多媒体教学，这些变化背后又有哪些思想和技术的推动？这本书是否会从历史的角度，探讨教学方法的演进？ 我非常好奇，在不同的历史语境下，人们对于“大学的自主性”是如何看待的？大学的学术自由和教学内容是否受到过来自外部的干预？这些理念又是如何体现在高等教育的制度设计中的？这本书是否会深入探讨大学自主性的历史变迁？ 这本书给我最深的期盼是，它不仅仅是一部关于过去的记录，更是一份关于教育智慧的宝库，它能够帮助我们理解当今世界高等教育所面临的挑战，并为未来的发展提供深刻的启示。 总而言之，我希望这本《外国高等教育史》能够成为一本让我沉醉其中，并且能够持续引发思考的经典著作。
评分这本书的印刷质量着实令人惊喜，纸张的触感细腻，油墨的颜色饱满，翻阅时没有廉价的胶水味，这足以看出出版方的用心。封面上的金色字体在灯光下熠熠生辉，虽说不是那种极尽奢华的设计，但却透着一股沉稳与专业，让人一看便知是经过认真打磨的学术著作。我迫不及待地翻开目录，眼前的篇章结构井然有序，从早期萌芽阶段的知识传承，到逐渐形成的学院与大学模式，再到近代教育理念的革新与推广，时间线跨度之大，地域范围之广，都让我对这本书的深度和广度有了初步的认识。 这本书给我最大的吸引力在于，它提供了一个跳脱出个人狭隘视野的视角。我们通常被局限于自己所处的教育环境，很难去想象在遥远的过去，在不同的文化土壤中，高等教育是如何孕育、成长并演变至今的。这仿佛是一场穿越时空的旅行，能够让我们亲眼见证人类智慧在教育领域所留下的足迹，看到那些伟大的教育家和思想家是如何奠定我们今天所享有的知识体系的基石。 我最想深入了解的，是高等教育在社会历史发展进程中所扮演的多重角色。在不同的时代背景下，高等教育是扮演着维护现有社会秩序的工具，还是挑战权威、推动变革的引擎？它是否总是与精英阶层紧密相连，还是在某些时期也承载了普及知识、提升社会整体素质的使命？我相信，通过书中丰富的案例和分析，这些疑问都将得到解答，它不会简单地罗列历史事件，而是会深入剖析其背后的动因。 对于我来说，一本好的历史读物，不仅仅是关于“过去发生了什么”，更重要的是它能够引发我们对“当下”和“未来”的思考。我希望这本书能够超越简单的史实叙述，通过对不同国家高等教育发展历程的梳理，揭示出一些普遍的规律和深刻的洞见，能够帮助我更清晰地认识当前教育体系的优劣，并从中汲取宝贵的经验。 在阅读这本书时，我脑海中已经浮现出一些可能包含的具体内容。例如，当提到欧洲中世纪大学的兴起时，是否会深入探讨经院哲学的影响，以及当时学者的研究方式？当谈到文艺复兴时期的人文主义思潮对教育的影响时，是否会详细阐述教育内容和形式上的变革？甚至，对于那些非西方主流文明中的高等教育实践，是否也会有所涉及，以呈现一个更全面的图景？ 我想，编撰一本关于高等教育史的书籍，最考验作者的功力之处，莫过于如何在宏观的视野与微观的细节之间找到一个完美的契合点。既要描绘出高等教育发展的壮丽画卷，又要确保每一个细节都经得起推敲。我期待这本书能够做到这一点，让读者在感受历史的厚重感的同时，也能被生动的细节所吸引。 我对于“教育公平”这个话题一直抱有浓厚的兴趣。在高等教育的发展史上，不同群体，例如性别、阶层、民族，在接受高等教育的机会上，是如何随着时间而变化的？又是在哪些重要的历史转折点上，教育公平性的议题得到了社会的广泛关注和积极的推动？这本书中的历史叙述，无疑会为我提供丰富的例证。 作为一名非教育学专业的普通读者，我最希望的是，这本书能够用清晰、流畅的语言，将复杂的历史脉络娓娓道来。它应该像一位循循善诱的老师，引导我一步步走进高等教育的世界，而不是用晦涩难懂的术语和理论将我拒之门外。它应该是一本人人都能读懂，并且从中获益匪浅的科普读物。 这本书最让我期待的是，它能否帮助我理解，究竟是什么因素在主导着不同国家高等教育的发展方向？是国家层面的战略规划，是学术研究自身的内在逻辑，是市场对人才的需求，还是民族文化传统的塑造？这些深层次的驱动力，我想一定隐藏在这本书的精彩论述之中。 总而言之，我希望这本《外国高等教育史》不仅仅是一部关于过去的记录，更能成为一座连接历史与现实的桥梁，为我们理解当今世界高等教育面临的机遇与挑战，以及探索未来的发展路径，提供深刻的启示和有益的参考。
评分这本书的外包装，采用了经典的布面硬壳设计，深灰色的封面上，用烫金字体印着“外国高等教育史”几个大字，显得格外庄重和典雅。书脊处有详细的书籍信息，印刷清晰，触感也非常好。 我之所以对这本书如此着迷，是因为它提供了一个“历史纵深”的视角来审视教育的演变。我们常常被当下的教育模式和理念所吸引，却忽略了它们是如何在漫长的历史中逐渐形成和发展的。这本书就像一座历史博物馆，让我能够深入其中，去了解那些塑造了现代高等教育的伟大思想和制度。 我最期待深入了解的，是不同文明在追求知识传播和人才培养过程中所展现出的独特教育理念。从古希腊的哲学思考，到中世纪的经院教育，再到近代科学的兴起，这些教育理念是如何在不同的历史时期，根据时代的需求和发展，不断演变和创新的？这本书是否会对此进行深入的分析？ 这本书最让我兴奋的地方，在于它能够揭示出高等教育与社会变革之间的紧密联系。在历史上的关键时期，例如思想解放运动、社会革命，高等教育是如何成为推动社会进步的引擎的？它是否会通过具体的历史案例，来阐述这些紧密联系？ 我希望这本书能够引导我思考，在不同的历史时期，人们对于“教育的评价标准”是如何确定的？这些标准又如何影响了教育内容和教学方式的设置？我期待能够从中找到一些关于教育评价体系演进的历史证据。 作为一个对教育发展史充满探索欲望的读者，我希望这本书的语言风格能够兼具学术的严谨性和叙事的生动性。它不应该是一本枯燥的学术专著，而是能够通过引人入胜的故事，将那些伟大的教育家们的思想、他们所面临的挑战，以及他们所取得的成就，生动地呈现在我眼前。 我特别想了解，在高等教育的发展过程中，“学术研究的范式”是如何演变的？从古代的哲学思辨，到近代的实证研究，再到当代的交叉融合，这些范式的转变背后又有哪些思想和技术的推动？这本书是否会从历史的角度，探讨学术研究范式的演进？ 我非常好奇，在不同的历史语境下，人们对于“大学的使命”是如何定义的？大学是仅仅作为知识的传播者，还是也肩负着文化传承、社会服务，甚至是价值塑造的使命？这本书是否会深入探讨大学的使命演变？ 这本书给我最深的期盼是，它不仅仅是一部关于过去的记录，更是一份关于教育智慧的宝藏，它能够帮助我们理解当今世界高等教育所面临的挑战，并为未来的发展提供深刻的启示。 总而言之，我希望这本《外国高等教育史》能够成为一本让我沉醉其中，并且能够持续引发思考的经典著作。
评分这本书的封面设计，就散发着一种沉甸甸的历史厚重感。墨绿色的底色，搭配烫金的“外国高等教育史”几个大字，低调而又不失庄重，一看就知道不是那种花里胡哨的网络小说封面。我拿到书的时候，首先翻阅的是目录，虽然没有细致到每一个章节，但大致的脉络已经清晰可见。从古希腊的学院，到中世纪的大学，再到近现代教育思潮的演变，时间跨度之大，地域范围之广，都让我对即将展开的阅读充满了期待。 我想，这本书最吸引我的地方，大概是它提供了一个宏观的视角。我们常常局限于自己国家的教育体系，甚至只关注自己所处的时代。而“外国高等教育史”这本书，就像一把钥匙，打开了通往世界高等教育发展历程的大门。想象一下，透过文字，我仿佛能看到不同文明在教育上的探索与碰撞，看到那些伟大的思想家是如何构建他们的知识体系，又是如何将其传承下去。 我特别想了解，在不同历史时期，高等教育在社会结构中扮演了怎样的角色？它是否总是精英的摇篮，还是在某些时期也承担了更广泛的社会功能？这本书中的例子，应该能为我解答这些困惑。尤其是在探讨不同国家教育制度的形成时，我相信作者会深入分析其背后的政治、经济、文化因素，而不仅仅是罗列一些教育机构的名字和时间。 对我而言，阅读历史类书籍，最忌讳的就是枯燥的史实堆砌。我更希望看到的是，通过对历史事件和人物的梳理，能够引发读者对于当下教育的思考。这本书的副标题，或者是导言部分，如果能够清晰地阐述作者的写作目的和核心观点，那么对我来说，将是极大的帮助。 我尝试去想象书中会涵盖哪些具体的案例。例如，在谈到德国高等教育的崛起时， Humboldt 的理念会是如何被解读？在分析美国高等教育的扩张时，大学的科研职能是如何与教学紧密结合的？甚至，对于一些边缘但重要的教育模式，例如宗教性质的高等教育机构，是否也会有所提及？ 其实，写一本关于高等教育史的书，最难的可能就是如何平衡“广”与“深”。一方面要覆盖足够广泛的地域和时间，另一方面又要对关键的节点和现象进行深入的剖析。我希望这本书能够在两者之间找到一个恰当的平衡点，既有历史的宏大叙事，又不失细节的精准描述。 我一直对教育的“精英化”与“大众化”这两个概念很感兴趣。在高等教育的发展过程中，这两个趋势是如何此消彼长的？又是在哪些关键的历史时期，教育的公平性问题得到了特别的关注？我相信这本书会提供丰富的历史案例来佐证这些理论。 作为一个普通读者，我对那些深奥的教育学理论并没有太多的了解。因此，如果这本书能够用相对通俗易懂的语言，将复杂的教育史梳理清楚，那将是对我极大的福音。我希望这本书能够成为我了解世界高等教育发展脉络的入门读物，而不是需要具备专业背景才能阅读的学术专著。 我非常期待这本书能够引导我去思考，是什么驱动了不同国家高等教育的发展方向？是国家战略的需求，还是学术自身的演进？是社会对人才的需求，还是文化传承的使命？这些问题的答案，一定隐藏在本书的字里行间。 最后，我希望这本书不仅仅是一部历史的记录，更能够对我们理解当今世界高等教育的格局和未来发展趋势有所启发。通过了解过去的经验和教训，或许我们能更好地应对当前教育面临的挑战，并为未来的教育发展提供一些有益的借鉴。
评分高等教育学资料书。
评分高等教育学资料书。
评分高等教育学资料书。
评分教材
评分高等教育学资料书。
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