具体描述
《传承与发展：教育科学探索丛书·新文化运动中“儿童的发展”》基于列新文化运动的理解与把握，在探讨“儿童的发现”勃然兴起的基础上，依据文献，相对完整地梳理出“儿童的发现”中有关儿童的具体内容；在此基础上，着重分析“儿童的发现”具体内容的特点，然后归纳出“儿童的发现”的实质；紧接着，借助又献分析与总结“儿童的发现”的历史贡献以及“儿童的发现”的历史局限性；最后阐述“儿童的发现”对现今中国儿童教育研究。
儿童教育实践以及传统文化中儿童观的当代转型所具有的启迪意义。
作者简介
王浩，1980年生于河南鄢陵。2004年毕业于河南大学教育科学学院学前教育系，获学士学位；2007年毕业于陕西师范大学教育科学学院学前教育系，获硕士学位；2010年毕业于南京师范大学教育科学学院学前教育系，获博士学位。现为宁波大学教师教育学院学前教育系教师。主要研究方向与兴趣为学前教育基本理论、幼儿园课程、儿童哲学等。曾发表学术论文与教育随笔十余篇，参编著作一部。
目录信息
一 研究缘起
二 概念界定
（一）新文化运动
（二）儿童
（三）发现
（四）儿童的发现
三 文献综述
（一）各类期刊
（二）学位论文
（三）儿童文学著作
（四）儿童教育学著作
（五）研究文献的简要述评
四 研究内容
五 研究方法
六 相关问题
（一）研究资料问题
（二）字词行文问题
第一章 “儿童的发现”的勃然兴起
一 民族国家意识的觉醒
二 已有历史的传承与延续
三 西方学说的东渐与影响
（一）人权学说的输入与影响
（二）进化论思想的输入与影响
（三）生命哲学思想的输入与影响
（四）人类学观念的输入与影响
（五）儿童心理学的输入与影响
（六）儿童教育学的输入与影响
（七）儿童学的输入与影响
四 先进知识分子的个人因素
（一）个体文化生活背景
（二）爱的情感
五 小结：民族国家框架下的“儿童的发现”
第二章 儿童问题的全面关注与重视
一 先进入土演说的重要论题
二 社会舆论关注的热点话题
三 进步社团开展活动的主题
（一）文学社团活动的重要主题
（二）教育社团活动的重要主题
四 儿童报纸杂志的崛起
（一）儿童报纸的兴起
（二）儿童刊物的兴起
五 儿童书籍的破茧成蝶
（一）“儿童书籍”的翻译与出版
（二）“儿童的书”的翻译与创作
六 小结：日益受到重视的儿童
第三章 “儿童的发现”的内容及特色
一 “儿童的发现”的具体内容
（一）“童年的再现”与儿童话语分类
（二）为成人的儿童话语
（三）为儿童的儿童话语
二 “儿童的发现”内容的特色
（一）时代特色
（二）永恒特色
三 小结：“儿童的发现”的昨天与今天
（一）儿童文学领域
（二）儿童教育学领域
第四章 “儿童的发现”的消退
第五章 “儿童的发现”的评价
第六章 “儿童的发现”的现实启示
结语 中国亟须一场新的“儿童的发现”运动
参考文献
致谢
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
《新文化运动中“儿童的发现”》这本书，是我近期读到的一本让我倍感震撼和启迪的作品。我一直以为新文化运动的重点在于批判旧的礼教、旧的文化，在于成人世界的思想觉醒。然而，这本书却为我打开了一个全新的视角，让我看到了在这场轰轰烈烈的思想革命中，“儿童”是如何被“发现”的，以及这一“发现”对整个社会产生了何等深远的影响。 我惊叹于作者如何从海量的史料中，梳理出“儿童”这一群体在新文化运动中的角色转变。从过去被视为家族的附属品，到被视为国家未来的希望，这一观念的转变是如何发生的？作者通过对当时报刊杂志、教育家著作、甚至是一些私人信件的深入挖掘，细致地描绘了这场悄无声息却又意义重大的观念变革。 书中对当时教育界改革的论述尤其令我印象深刻。我看到了诸如“儿童本位”教育理念的提出和实践，看到了教育家们如何从西方引进先进的教育思想，并试图将其本土化。这些尝试，不仅仅是对教学方法的改进，更是对教育本质的重新思考，是对儿童主体性的充分尊重。 我明白了，新文化运动的意义并不仅仅在于批判旧的，更在于积极地建构新的。而“儿童”正是这种新文化、新思想的最好载体和最未来的希望。当社会开始真正“看见”儿童，开始关注他们的成长，开始为他们提供更优质的教育和更广阔的发展空间时，一个民族的未来也就因此焕发了新的生机。 这本书的价值在于，它让我们看到了新文化运动的“人文关怀”和“未来导向”。它不仅仅是一部历史研究著作，更是一次关于教育、关于人性的深刻反思。它提醒我们，任何时代的进步，最终都要体现在对下一代的培养上，体现在如何让孩子们健康、快乐、有尊严地成长。 我非常欣赏作者的叙述风格，他/她能够将厚重的历史文献，转化为生动有趣的文字，让我读起来毫不费力，甚至常常沉浸其中。书中对当时社会各界关于儿童问题的讨论的引用，也极大地增强了内容的厚度和可信度。 读完这本书，我不仅对新文化运动有了更全面、更立体的理解，更对教育的本质有了更深的感悟。它让我明白，任何社会的变革，最终都要落脚到人的身上，而对下一代的关爱和培养，更是承载着整个民族的未来。 每一次翻开这本书，都能从中获得新的启示。它像一位智慧的长者，在向我讲述着一段关于希望、关于变革、关于如何 nurturing（培育）新一代的故事。 我强烈推荐这本书给所有对中国近现代史、对教育理念、对儿童发展有兴趣的朋友。它会让你看到，即使在最动荡的时代，依然有人在用智慧和爱，为下一代的成长铺就更美好的道路。
评分《新文化运动中“儿童的发现”》这本书，彻底颠覆了我之前对新文化运动的刻板印象。我一直以为那个时代的主旋律是批判旧文化、反抗旧礼教，是知识分子在思想上的激烈辩论。然而，这本书却如同拨开迷雾的阳光，将我引向了运动中一个更为深刻、也更为温暖的维度——对“儿童”这个群体的重新认识和发现。 我从未想过，在那个兵荒马乱、社会动荡的年代，竟然有如此多的思想家和教育家，将目光投向了看似弱小的儿童，并赋予了他们如此重要的历史地位。这本书淋漓尽致地展现了，当“儿童”这个概念被从传统的束缚中解放出来，成为社会关注的焦点时，所引发的一系列连锁反应。 作者通过对大量史料的爬梳和精妙的解读，勾勒出了一幅清晰的画面：从“打倒孔家店”的口号，到“个性解放”的呼唤，这些宏大的思想浪潮如何一层层地渗透到家庭教育、学校教育，乃至社会观念的方方面面，最终触及到了每一个家庭中的孩子。我看到了当时报刊杂志上关于儿童教育的激烈讨论，看到了教育家们如何从西方引入先进的教育理念，又如何结合中国国情进行本土化探索。 尤其让我印象深刻的是书中对“儿童本位”教育思潮的阐述。这在当时无疑是一种激进的观念，它挑战了以成人为中心、以家长意志为转移的传统教育模式。作者详细描述了当时教育家们是如何倡导尊重儿童的个体差异，如何鼓励儿童自主学习、自由发展。这种对儿童主体性的强调，即使放在今天来看，也依然具有重要的现实意义。 我仿佛看到了那个时代，知识分子们是如何怀着对未来的憧憬，对民族命运的担当，将对儿童的关爱和教育改革视为国家复兴的关键。他们不仅仅是在批判过去，更是在积极地构建一个更加光明、更加人道的未来。 这本书的价值在于，它让我们看到了新文化运动的另一张面孔，一张充满人文关怀、面向未来的面孔。它不仅仅是对历史事件的简单复述，更是对一种思想观念的深度挖掘和呈现。 我曾一度认为，历史研究总是冷冰冰的，充满了枯燥的年代和人物。但这本书打破了我的这种偏见。它充满了故事性，充满了人物的鲜活情感，让我仿佛置身于那个时代，与那些为儿童的未来而奔走呼号的人们一同呼吸。 读完这本书，我不仅对新文化运动有了更全面的认识，更对教育的本质有了更深的理解。它让我明白，任何时代的进步，最终都要体现在对下一代的培养上。 这本书就像一位循循善诱的老师，引导我走进历史的深处，去发现那些被忽略却又至关重要的细节。 我向所有对教育、对历史、对社会变革感兴趣的朋友推荐这本书。它会让你看到，即使在最艰难的时代，依然有温暖的思想在闪耀，有对未来的希望在生长。
评分《新文化运动中“儿童的发现”》这本书，彻底刷新了我对新文化运动的认知。我过去总是将这场运动的焦点放在政治变革、思想批判上，认为它主要是知识分子在成人世界的论战。然而，这本书却如同打开了一扇全新的视角，让我看到了这场思想解放的核心，原来也深刻地体现在对“儿童”这个群体的重新认识和价值赋予上。 我惊叹于作者如何从纷繁复杂的史料中，抽丝剥茧地梳理出“儿童”在新文化运动中被“发现”的过程。它并非是一个孤立的事件，而是整个社会思潮变革的一个必然结果。从传统观念中将儿童视为家族延续的工具，到开始将他们视为独立的个体，视为国家未来的栋梁，这一转变是多么深刻而意义重大。 书中对当时教育界进行的改革和探索进行了详尽的描述，让我看到了诸如“儿童本位”教育、“五四”时期对新式教育的推广等具体实践。我尤其被书中关于儿童心理学、儿童行为学的引进和讨论所吸引，这表明当时的人们已经开始从科学的角度去理解和对待儿童，而不是仅仅凭借经验和传统。 我看到了，在那个时代，即使面对战乱和贫困，依然有大量的知识分子和教育家，将目光投向了下一代的教育。他们不仅在批判旧文化，更在积极地构建新文化，而儿童教育无疑是构建新文化最关键的一环。他们通过创办学校、编写儿童读物、倡导新的家庭教育理念，努力为儿童创造一个更健康、更自由的成长环境。 这本书的价值在于，它让我们看到了新文化运动的“民本”精神，这种精神不仅仅体现在对国民的解放，更体现在对下一代人格的塑造。它让我们明白，一场真正意义上的文化复兴，必须以培养具有独立思考能力、批判精神和创新能力的新一代为目标。 我非常欣赏作者的叙述方式，他/她能够将厚重的历史背景和复杂的思想脉络，以一种清晰而富有逻辑的方式呈现出来。书中对当时社会各界关于儿童问题的讨论的引用，如报刊上的文章、教育家的著作，都极大地丰富了内容，也让历史人物的观点更加鲜明。 读完这本书，我对新文化运动的理解更加全面和深刻，不再局限于其对旧文化的批判，而是看到了它在积极构建新国民、新社会方面的巨大贡献。它让我明白，对教育的重视，对儿童的关怀，是任何一个想要走向现代化的民族都必须经历的深刻变革。 每一次翻开这本书，都能从中获得新的思考。它像一位循循善诱的导师，引领我走进历史的深处，去发现那些被忽略却又至关重要的细节。 我强烈推荐这本书给所有对中国近现代史、对教育史、对社会变迁感兴趣的朋友。它会让你看到，历史的车轮滚滚向前，总有一些思想的火花，能够照亮前行的道路，而这些火花，往往就孕育在对下一代的关怀之中。
评分读完《新文化运动中“儿童的发现”》这本书，我最大的感受便是，原来我们对那个时代已经习以为常的一些观念，背后竟然隐藏着如此深刻的变革和思考。我一直以为新文化运动主要是知识分子们在思想战场上的论战，是旧道德、旧文化的被批判，但这本书却将焦点放在了一个非常柔软却又至关重要的群体——儿童身上。 这是一种全新的视角，它让我重新审视了“新文化”的真正内涵。我一直以来对“五四”时期那些呼唤个性解放、反对封建礼教的口号耳熟能详，但却从未想过，这些宏大的思想解放如何具体地落实到对儿童的认知和培养上。作者通过大量的史料梳理，展现了在那个风雨飘摇的年代，人们是如何开始“看见”儿童的，如何认识到他们不仅仅是家族的延续，更是国家未来的希望。 书中对当时社会上关于儿童的讨论，从家庭教育的模式到学校教育的改革，再到儿童文学的兴起，都进行了细致的剖析。我惊叹于那个时代的人们，即使在内忧外患的背景下，依然能够投入如此大的热情和精力去思考“如何让孩子成为一个真正的人”，而不仅仅是“如何让孩子听话”。 我尤其被书中关于“儿童中心论”的讨论所吸引。这在当时绝对是一种颠覆性的思想，它挑战了传统的父权、夫权至上的家庭结构，以及尊师重道、一切以成人为中心的教育观念。作者通过引用当时的报刊文章、教育家著作，甚至是一些当时的儿童刊物，描绘了这场思想的碰撞和演变。 我开始理解，为什么新文化运动不仅仅是知识分子的运动，它更是一种社会层面的、关乎未来的觉醒。而对儿童的关注，正是这种觉醒最集中的体现。当我看到书中提及的一些教育家，如何在实践中探索符合儿童天性的教育方法，如何在儿童文学中注入新的思想元素，我便感受到了一种强大的生命力。 这本书也让我反思当下的教育。我们今天所倡导的素质教育、创新教育，其实在很多方面都可以追溯到新文化运动时期就已经萌芽的思想。它提醒我们，在追求教育现代化和国际化的同时，也要不忘初心，牢记教育的根本在于尊重和发展每一个独特的生命。 这本书的叙述方式也非常引人入胜，它不是简单地罗列史实，而是将历史人物、思想事件有机地串联起来，形成了一个生动的故事。我感觉自己仿佛穿越了时空，亲身经历了那个激动人心的时代，看到了知识分子们如何为“发现儿童”而努力。 这本书的价值在于，它不仅仅是历史的记录，更是思想的启迪。它让我明白了，任何社会变革，最终都要落脚到人的身上，而儿童，更是承载着未来的关键。 每一次阅读，都能从中获得新的感悟。它让我对新文化运动有了更深层次的理解，也让我对教育的未来有了更多的思考。 这是一本值得反复阅读的书，它像一本思想的宝藏，每次翻开都能挖掘出新的金矿。
评分《新文化运动中“儿童的发现”》这本书，让我对那段波澜壮阔的历史有了更深入、也更细腻的理解。我过去对新文化运动的认知，大多停留在“打倒旧文化”、“拥抱新思想”的宏大叙事上，认为其核心在于知识分子对社会政治的批判和革新。然而，这本书却将我的目光引向了一个更为根本、也更为温暖的层面——“儿童”作为独立的个体，是如何在新文化运动的语境下被“发现”的。 我曾想象，那个时代或许充斥着激烈的辩论和思想的碰撞，但这本书却让我看到了，在这些宏大的思想变革背后，有多少人正默默地关注着下一代的成长。作者通过对大量历史文献的细致考证，展现了“儿童”这个概念是如何从传统的家族延续、社会工具的角色中脱离出来，逐渐被视为国家未来的主人翁，被赋予了前所未有的重要性。 书中详细描绘了当时教育界在引进西方先进教育理念，如“儿童中心论”、“个性解放”等方面的努力和探索。我惊叹于那个时代的教育家们，即使在内忧外患的背景下，依然能够投入巨大的热情和精力，去思考如何根据儿童的生理和心理特点来设计教育，如何鼓励儿童自由思考，而非盲从。这是一种超越时代的教育智慧。 我特别喜欢书中关于儿童文学和社会价值观变迁的论述。作者指出，儿童文学的繁荣，是“儿童发现”的重要载体。那些充满新思想、新观念的童话、故事，不仅仅是娱乐，更是对儿童进行思想启蒙的有力工具。它让我看到了，思想的传播可以如此温和而有力，悄无声息地改变着一代人的认知。 这本书的价值在于，它让我们看到了新文化运动的“人性化”一面。它不仅仅是对旧的制度和文化的批判，更是对新的人文精神的倡导，而对儿童的关怀和教育，正是这种人文精神最生动的体现。它预示着一个更加尊重个体、更加注重未来的社会方向。 我非常欣赏作者的文笔，他/她能够将复杂的历史事件和思想演变，以一种清晰而富有吸引力的方式呈现出来。书中穿插的许多历史资料的引用，如当时的教育期刊文章、学者的书信，都极大地增强了历史的真实感和感染力。 读完这本书，我不仅对新文化运动的理解更加全面和深刻，更对教育的本质有了全新的感悟。它提醒我们，任何社会的进步，最终都要体现在对下一代的培养上，体现在如何让孩子们成为有独立思想、有健全人格的个体。 每一次翻开这本书，都能从中获得新的启迪。它像是一位充满智慧的长者，在向我讲述着一段关于希望、关于未来、关于如何 nurturing（培育）新一代的故事。 我真心推荐这本书给所有对中国近现代史、对教育理念、对儿童发展感兴趣的朋友。它会让你看到，即使在最动荡的年代，依然有人在用智慧和爱，为下一代的成长铺就更美好的道路。
评分这本书真是让我耳目一新，我一直对民国时期的思想变革充满好奇，尤其是“新文化运动”这个拗口却意义深远的词语，总让我联想到那个风起云涌的年代，无数知识分子在黑暗中摸索着前行的身影。而当我在书店看到《新文化运动中“儿童的发现”》这个书名时，内心便被一种莫名的触动所俘获。它不像那些宏大叙事的研究那样，仅仅关注政治、经济的变动，而是将目光投向了更具生命力、更关乎未来的一个群体——儿童。 我一直觉得，一个时代的进步与否，很大程度上取决于它如何看待和对待自己的下一代。新文化运动，顾名思义，是要革除旧文化，建立新文化。那么，这种新文化的核心又是什么？它将如何体现在对儿童的塑造和培养上？这本书无疑提供了一个非常独特的视角。我迫不及待地翻开，想要了解在那个充满激辩和反思的时代，人们是如何“发现”儿童的，又是如何根据这种“发现”来重塑教育、家庭乃至整个社会结构的。 这本书的封面设计也很有特色，简洁的字体，配合一张泛黄的老照片，隐约透着一种历史的厚重感，又带着一丝孩童特有的天真。这让我对书中的内容充满了期待。我猜想，作者一定深入研究了那个时期的报刊、杂志、书籍，甚至可能还包括一些尚未被广泛关注的个人书信和日记，以期还原当时“儿童发现”背后的真实语境和社会思潮。 我一直对教育的本质充满探索欲，特别是如何培养出具有独立思考能力、批判精神和创新能力的新一代。新文化运动时期，正是中国社会从传统走向现代的关键转折点，而教育无疑是承载这一历史使命的重要载体。 当我读到书的序言时，作者提出的“儿童的发现”并非仅仅是教育方法上的革新，而是一种思维方式的转变，一种价值观的重塑，这让我感到非常震撼。它挑战了我过去对新文化运动的一些刻板印象，让我认识到这场运动的深度和广度远超我的想象。 这本书不仅仅是关于历史，更是关于我们如何理解儿童，如何为他们创造一个更美好的未来。在如今这个信息爆炸、快速变化的时代，我们是否也正在经历着某种意义上的“儿童的发现”？又或者，我们是否正在遗忘和忽视一些本该被珍视的东西？ 每当我读完一章，总会陷入沉思。作者在梳理历史脉络的同时，也巧妙地融入了对当下教育和儿童问题的思考。这种跨越时空的对话，让我觉得这本书的价值不仅仅在于历史研究，更在于它对现实的启示意义。 我想，这本书会让很多父母、教育工作者，以及任何关心下一代成长的人产生共鸣。它不是一本枯燥的学术著作，而是充满了人文关怀和思想深度。 我特别喜欢书中对一些具体案例的描绘，比如当时著名的教育家是如何践行“儿童本位”的教育理念，当时的家庭教育又发生了怎样的变化。这些鲜活的细节，让那个遥远的时代变得触手可及。 这本书像是一扇窗，让我得以窥见那个时代的思想火花是如何点燃的，又是如何照亮了我们通往未来的道路。它让我更加理解了为什么新文化运动在中国近现代史上占据如此重要的地位，它所播下的种子，至今仍在影响着我们。
评分《新文化运动中“儿童的发现”》这本书，着实让我眼前一亮。我一直认为新文化运动的主角是陈独秀、胡适、鲁迅这些思想巨匠，他们振臂一呼，开启了中国思想史上的一个新纪元。但这本书却如同打开了一扇新的窗户，让我看到了在这场思想变革的浪潮中，一个同样重要却常被忽略的群体——儿童，是如何被“发现”和重新定义的。 我印象最深刻的是，作者通过对大量珍贵史料的挖掘和梳理，展现了在那个社会思潮涌动、旧事物被颠覆的时代，人们对儿童的认知是如何发生了根本性的转变。从将儿童视为家族延续的工具，到视其为国家未来的希望，这一转变绝非偶然，而是新文化运动思想解放的必然延伸。 书中详细阐述了当时教育界是如何积极引进西方的教育理念，例如“儿童中心主义”、“杜威教育思想”等，并试图将其本土化。我看到了那个时代的一些教育家，是如何身体力行地践行着“尊重儿童天性”、“鼓励个性发展”的理念，如何在教学方法、课程设置上进行大胆的尝试。这其中的艰辛和创新，让我肃然起敬。 这本书让我明白了，新文化运动的意义远不止于思想的启蒙，更在于它对社会结构的深刻改造。而对儿童的关注，正是这种改造中最具前瞻性和生命力的一环。当人们开始真正“看见”儿童，意识到他们是独立个体，是未来社会的主人时，整个社会的面貌也就随之开始改变。 我特别欣赏书中对当时儿童文学发展的论述。这部分内容让我感受到，思想的传播不仅仅是依靠宏大的理论，更是可以通过浅显易懂、充满趣味性的儿童读物来完成。那些充满新思想、新观念的童话、故事，就像播撒在孩子们心灵深处的种子，正在悄悄地改变着他们的认知。 这本书的叙述方式也很出色，作者并非生硬地堆砌史料，而是将历史事件、人物的思考、社会观念的演变有机地结合在一起，形成了一个引人入胜的故事。我仿佛能够感受到那个时代知识分子的热情与焦虑，他们对民族未来的深切忧虑，以及他们为改变现状而付出的不懈努力。 读完这本书，我对新文化运动的认识更加立体和深刻。它不仅仅是关于“打倒”什么，更是关于“建立”什么。而对儿童的发现和关注，正是“建立”新文化，培养新国民的关键所在。 这本书的价值在于，它不仅是一本历史研究著作，更是一次关于教育和人性的深刻探讨。它提醒我们，无论时代如何变迁，对儿童的关爱和对教育的投入，永远是社会进步的基石。 每一次阅读，都能从中汲取新的智慧。它让我对“教育”二字有了更深的敬畏，也让我对“童年”有了更深的珍视。 我向所有渴望深入了解中国近现代思想史、对教育改革充满兴趣的朋友们，郑重推荐这本书。它会让你看到，历史的长河中，总有一些微小的光芒，却能照亮前行的道路。
评分《新文化运动中“儿童的发现”》这本书，让我对那个风云激荡的年代有了全然不同的认识。我过去总觉得新文化运动主要集中在对旧文化的批判，对民主、科学的呼唤，是对成人世界的革新。但这本书却巧妙地将视角转向了“儿童”，让我看到了这场思想革命的深远影响，是如何触及到了社会最柔软的基石，也就是下一代的成长。 我惊叹于作者是如何从浩如烟海的史料中，梳理出“儿童”在那个时代的“被发现”过程。它并非一蹴而就，而是一个渐进的、充满思想碰撞的过程。从一开始的对传统家庭教育的质疑，到后来对儿童权利、儿童心理的深入探讨，再到对儿童教育模式的改革尝试，这本书都进行了非常详尽的描述。 我尤其喜欢书中关于“儿童中心”理念如何逐渐被接受和实践的篇章。在那个强调集体、强调服从的时代，将“儿童”置于中心，这本身就是一种颠覆。作者引用了大量当时的教育家、学者、甚至普通民众的论述，展现了这种观念是如何从星星之火，逐渐燎原，改变了人们对儿童的看法。 这本书让我看到了，新文化运动不仅仅是思想家们的“阳春白雪”，它更是深入到了社会生活的方方面面，改变了无数家庭的教育方式，也重塑了无数儿童的成长环境。我看到了当时教育家们是如何在实践中摸索，如何在儿童文学、儿童读物中注入新的思想，如何试图培养出具有独立人格、批判精神的新一代。 这种对历史细节的深入挖掘，让我对新文化运动的理解不再停留在表面的口号，而是看到了它背后更深层、更具生命力的变革。它让我明白，一场真正意义上的文化运动，不仅仅是颠覆旧的，更是要积极地建构新的，而对儿童的关怀和教育，正是这种建构中最核心的部分。 我深感这本书的价值，它不仅是对一段历史的客观呈现，更是对一种思想的深刻解读。它提醒我们，在任何时代，对儿童的关注和投入，都是一项关乎未来的重要投资。 读这本书的过程，就像是在与历史对话，与那些为儿童的未来而努力的思想家们进行心灵的交流。我从他们的文字中，感受到了对教育的执着，对民族未来的深切关怀。 这本书的语言风格也很吸引人，作者的文字流畅而富有感染力，将复杂的历史背景和思想脉络娓娓道来，让我读起来丝毫不会感到枯燥。 每一次翻开这本书，都能从中获得新的启示。它让我对“教育”二字有了更深的敬畏，也让我对“童年”有了更深的理解。 我强烈推荐这本书给所有对中国近现代史、对教育史，以及对儿童发展有兴趣的朋友。它会让你看到，一场思想的解放，是如何最终落脚到对每一个生命的关怀与呵护上的。
评分《新文化运动中“儿童的发现”》这本书，让我对那个看似遥远却又深刻影响了我们今天的时代，有了全新的认识。我一直对新文化运动有所了解，知道它是一场对旧文化、旧思想的彻底批判，但这本书却将我的目光引向了一个我从未深入思考过的维度——“儿童”的地位和意义是如何在新文化运动的浪潮中被重新定义的。 我曾以为，新文化运动的焦点仅仅是成人世界里的思想斗争，是知识分子之间的论战。但这本书却让我看到，这场革命的深远影响，最终落脚在了对下一代的培养和塑造上。作者通过对大量史料的精细梳理，展现了“儿童”如何从传统的“家族财产”、“社会负担”的附属品，逐渐被“发现”为具有独立人格、国家未来希望的“新人”。 我尤其被书中关于“儿童本位”教育思想的论述所打动。在那个讲究尊卑有序、长幼有别的时代，将儿童置于教育的中心，这本身就是一种思想上的巨大飞跃。作者详细描述了当时教育家们是如何从西方借鉴先进的教育理念，并努力将其与中国国情相结合，尝试构建符合儿童天性的教育模式。这种探索精神，让我对那个时代的知识分子充满了敬意。 书中对当时各种教育改革实践的描述，从小学教育的普及，到新式教育机构的建立，再到儿童读物的出版，都展现了“儿童发现”运动的全面性和深刻性。它不仅仅是理论上的探讨，更是实践层面的努力，试图通过教育来重塑一代人的精神面貌。 这本书的价值在于，它让我们看到，新文化运动的意义并不仅仅在于对旧思想的批判，更在于它为未来社会播下了怎样的种子。而对儿童的关注，正是这批种子中最具生命力的一部分，它预示着一个更加人道、更加注重个体价值的新时代的到来。 我非常欣赏作者的叙述风格，他/她能够将厚重的历史文献，转化为生动有趣的文字，让我读起来丝毫不感到枯燥。书中穿插的许多历史细节，如当时报刊上的讨论，教育家们的亲笔信件，都让那个时代的人物和思想鲜活起来。 读完这本书，我不仅对新文化运动有了更深刻、更全面的理解，更对教育的本质有了新的思考。它让我明白，任何社会的进步，最终都要体现在对下一代的培养上，体现在如何让孩子们健康、快乐、有尊严地成长。 每一次翻开这本书，都能从中获得新的启示。它像一位智慧的长者，在向我讲述着一段关于爱、关于希望、关于未来的故事。 我强烈推荐这本书给所有对中国近现代史、对教育理念、对儿童成长感兴趣的朋友。它会让你看到，即使在最动荡的年代，总有人在为更美好的未来而默默耕耘，而这群人，就是那些开始“发现”儿童、关爱儿童的人。
评分《新文化运动中“儿童的发现”》这本书，给我带来了巨大的惊喜和启发。我一直对民国时期的思想解放运动充满兴趣，但过去我的认知更多集中在政治、文学、哲学等领域，从未想过“儿童”会成为这场运动中一个如此核心且被深入探讨的议题。 这本书让我看到了，新文化运动并不仅仅是对旧有社会结构的批判，更是一场对“人”的重新发现，而“儿童”正是这场发现中最具代表性和前瞻性的群体。作者通过对大量珍贵史料的梳理，展现了在那个动荡的年代，知识分子和教育家们是如何开始认真审视儿童的独立人格，如何反思传统家庭教育的弊端，并积极引进西方先进的教育理念。 我尤其被书中关于“儿童中心”教育思想的论述所吸引。在那个强调父权、尊师重道的传统社会里，将儿童置于教育的中心，这无疑是一种颠覆性的观念。作者详细描述了当时教育家们是如何倡导尊重儿童的天性，如何鼓励儿童自由探索，如何构建符合儿童心理发展的教育模式。这种对儿童主体性的强调，即使放在今天，也依然具有重要的现实意义。 书中还深入探讨了儿童文学在“儿童发现”过程中的作用。我看到了当时涌现出的大量充满新思想、新观念的儿童读物，它们不仅仅是简单的故事，更是向孩子们传递进步思想、启发独立思考的载体。这让我明白了，思想的传播和文化的革新，可以如此细腻而有力地渗透到下一代的成长过程中。 这本书的价值在于，它让我们看到了新文化运动的另一面，一个更加温情、更加面向未来的维度。它不仅仅是对旧文化的扬弃，更是对新文化的建构，而对儿童的关注和教育，正是新文化建构中最基础、也是最重要的一环。 我非常欣赏作者的叙述风格，他/她能够将复杂的历史背景和思想演变，以一种清晰、流畅且引人入胜的方式呈现出来。书中引用的许多史料，如当时的报刊评论、教育家的著作，都为内容增添了真实性和深度。 读完这本书，我对新文化运动的理解更加全面和深刻。它不仅仅是一场思想启蒙运动，更是一场关于如何培养新一代、如何构建新社会的深刻实践。它让我明白，任何时代的进步，都离不开对下一代的关注和投入。 每一次翻开这本书，都能从中获得新的感悟。它像一位智慧的引路人，带领我穿越历史的长河，去发现那些被时光掩埋却闪耀着人性光辉的思想。 我向所有对中国近现代史、对教育理念、对儿童发展有兴趣的朋友们，强烈推荐这本书。它会让你看到，即使在最艰难的时代，依然有人在为更美好的未来而努力，而这群人，就是那些真正“发现”并珍视儿童的人。
评分关于儿童学话题的新作，匆匆扫过，亮点不多，当作可搜索的资料来看看。
评分关于儿童学话题的新作，匆匆扫过，亮点不多，当作可搜索的资料来看看。
评分关于儿童学话题的新作，匆匆扫过，亮点不多，当作可搜索的资料来看看。
评分题材不错，可惜立意陈旧，或者说压根就谈不上任何立意，堆砌了一堆材料（其实材料的范围也十分有限），缺乏分析解释的能力，语言啰嗦得让人炸毛（一半字数可以删掉），说到底，一句话，就是：人笨，没办法。----唉，这不就是我吗！
评分题材不错，可惜立意陈旧，或者说压根就谈不上任何立意，堆砌了一堆材料（其实材料的范围也十分有限），缺乏分析解释的能力，语言啰嗦得让人炸毛（一半字数可以删掉），说到底，一句话，就是：人笨，没办法。----唉，这不就是我吗！
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