中学生历史新概念识记理解背诵手册（高中版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:湖南科学技术出版社

作者:刘竹青

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005-08-05

价格:5.20元

装帧:

isbn号码:9787535734082

丛书系列:

图书标签:

• 历史
• 高中
• 学习辅导
• 识记
• 理解
• 背诵
• 手册
• 新概念
• 中学生
• 教材辅助

历史的脉络与思维的拓展：一本面向未来学者的指南 本书旨在引导读者超越死记硬背的局限，深入理解历史发展的内在逻辑、关键转折点的深层原因，以及不同文明之间的互动与演变。它不是一本简单的知识罗列，而是一套构建历史思维框架和培养批判性分析能力的工具书。 第一部分：宏大叙事的重构与文明的兴衰 本书首先着手于重构全球历史的宏大叙事。我们不再停留于单一国家或区域的线性叙事，而是将目光投向跨区域的联系与相互影响。 第一章：史前至古代文明的交汇 本章深入探讨人类文明起源的地理决定论与文化偶然性。重点剖析尼罗河、两河流域、印度河流域以及黄河长江流域四大文明的独立起源及其早期互动模式。我们分析了早期国家形态的形成机制，如神权政治、官僚体系的萌芽。特别关注青铜时代的扩散及其对社会结构的重塑。最后，本章讨论了古典时代的奠基性成就，如希腊的理性精神、罗马的法律体系、印度的哲学思辨以及中国的中央集权制度，并探讨了它们如何为后世文明设定了不同的发展路径。 第二章：中古时期的重塑与融合 中古时期，常被误解为“停滞”的时代，实则充满了深刻的转型与融合。本章重点分析了三大帝国的遗产及其后续发展：伊斯兰世界的崛起如何成为连接东西方的桥梁，重新激活了古典知识的传播；拜占庭帝国如何在继承罗马衣钵的同时，发展出独特的宗教与政治结构；以及西欧在封建制度下，通过庄园经济和教会权威的微妙平衡，孕育出新的社会活力。章节将详细考察丝绸之路、海上贸易网络在这一时期的强化作用，以及蒙古帝国短暂而剧烈的全球性冲击对欧亚大陆格局的影响。 第三部分：近现代的转型与全球化进程 近现代史是人类社会结构发生剧烈变革的时期。本书将聚焦于驱动这些变革的核心力量。 第三章：早期现代世界的权力转移 本章核心在于“大发现”及其带来的全球性后果。我们不仅描述地理大发现的路线和成果，更侧重于分析其背后的经济动机（重商主义）和技术支撑（航海术进步）。详细阐述了“哥伦布交换”对欧亚非美四大洲生态、人口和经济结构的颠覆性影响，以及早期殖民体系的建立如何奠定了世界不平等的基础。同时，本章也探讨了欧洲内部的文艺复兴、宗教改革对现代个人主义和国家主权观念的塑造作用。 第四章：革命与工业化的双重驱动 工业革命不再被视为单一的英国现象，而是被置于全球背景下考察：它如何依赖于殖民地提供的原材料和市场？它如何与启蒙运动的思想解放相互作用？本章深入剖析了工业革命的技术扩散、社会阶层分化（工人阶级和资产阶级的形成）以及随之而来的城市化危机。紧接着，我们将分析一系列政治革命（如英、美、法）如何将启蒙思想转化为具体的政治实践，探讨民族主义作为一种新型国家构建意识形态的兴起及其复杂性。 第四部分：20世纪的冲突、融合与当代挑战 20世纪是人类经验最极端化的一个世纪，充斥着前所未有的破坏与技术飞跃。 第五章：帝国主义的黄昏与世界大战的起源 本章细致剖析了19世纪末期帝国主义的再度高涨——从经济竞争转向军事对抗的逻辑链条。我们将分析技术进步（如新式武器、电报）如何加速了战争动员。第一次世界大战的战壕堑壕战、总体战概念的形成，以及凡尔赛体系的内在矛盾，构成了本章的主体。随后的经济大萧条和法西斯主义的兴起，被视为对自由资本主义和传统民主秩序的双重挑战。 第六章：冷战格局与全球南方觉醒 第二次世界大战结束后，世界迅速进入两极对峙的时代。本书着重分析冷战的意识形态根源（资本主义与社会主义的结构性冲突），而非仅仅是军事竞赛。重点探讨了核威慑理论的建立、代理人战争的爆发，以及美苏如何通过意识形态输出影响第三世界国家的内部政治进程。同时，本章也聚焦于非殖民化浪潮——亚洲、非洲和拉丁美洲国家如何争取独立，以及“不结盟运动”在寻求自主发展道路上的努力与困境。 第七章：全球化时代的权力重构 冷战结束后，世界进入了以信息技术和金融资本为核心的全球化时代。本章讨论了信息技术革命（互联网、生物技术）对传统国家主权概念的侵蚀与重塑。分析了全球治理体系（联合国、WTO、国际货币基金组织）的演变与面临的合法性危机。重点关注区域经济一体化（如欧盟、北美自由贸易区）的经验与教训，以及跨国公司日益增长的影响力。最后，本章将探讨气候变化、全球疫情、人口迁移等超越国界的议题，如何成为当代国际关系中的核心挑战。 构建历史思维的方法论 本书的最终目标是培养读者的“历史感”和“比较分析能力”。 因果链条的追踪： 训练读者识别历史事件中“直接原因”、“深层背景”和“结构性因素”之间的层级关系，避免简单的“A导致B”的线性思维。 视角的切换： 鼓励从不同社会阶层、不同文化背景的参与者角度去审视同一历史事件，理解历史的复调性。例如，分析殖民扩张时，不仅要看殖民宗主国的经济报告，也要参考被殖民地人民的口述历史和法律文献。 历史的连续性与断裂性判断： 引导读者辨析哪些历史特征是长期演变的产物（连续性），哪些是突发性事件或思想革命造成的彻底断裂。 通过本书的学习，读者将掌握一种驾驭复杂历史信息的思维模式，能够批判性地审视当代问题的根源，并以更开阔的视野去预见和塑造未来。

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**第五段评价：** 拿到这本《中学生历史新概念识记理解背诵手册（高中版）》，第一感觉是它在内容的呈现上似乎下足了功夫。从“新概念”这个切入点来看，它似乎在尝试突破传统历史教学的模式，将一些抽象的概念具象化，从而帮助学生更好地理解历史。我非常好奇书中是如何定义和解释这些“新概念”的，是会引用权威学者的观点，还是会结合一些生动的历史案例来进行阐释？“识记理解”这个词，让我觉得这本书不仅仅是要求我们记住史实，更重要的是要理解这些史实背后的逻辑和意义，这对于培养我们的历史思维能力至关重要。我特别期待书中能提供一些解题思路，或者如何运用历史概念来分析和解决问题的指导。而“背诵”部分，如果能结合理解，提供一些有效的记忆技巧，比如编故事、画图等，那就更完美了。总的来说，这本书给我一种“干货满满”的期待感，希望它能成为我提升历史素养的有力工具。

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**第二段评价：** 这本《中学生历史新概念识记理解背诵手册（高中版）》的设计风格相当引人注目，封面的色彩搭配和字体选择都显得比较年轻化，给人一种耳目一新的感觉。翻开内页，你会发现它的排版也很有条理，重点内容会用醒目的方式标示出来，这对于我们在快速浏览和查找信息时非常有帮助。我个人比较看重这类手册能否提供一些“巧方法”，比如书中可能设计了一些记忆图表，或者用一些形象的比喻来解释复杂的历史概念，让记忆变得更轻松有趣。我非常期待书中能有一些“非典型”的学习思路，比如从不同人物的视角去解读历史事件，或者强调一些容易被忽略但却至关重要的细节。对于“背诵”这个环节，我希望它不仅仅是提供背诵的文本，更能提供一些有效的背诵技巧和复习方法，比如间隔重复、联想记忆等，这样才能真正地把知识内化。总的来说，这本书给我的感觉是实用性很强，设计也很用心，希望它能成为我历史学习路上的得力助手。

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**第四段评价：** 当我第一次接触到《中学生历史新概念识记理解背诵手册（高中版）》这个书名时，我就被“新概念”和“识记理解”这几个词吸引了。在我过去的学习经历中，很多历史书籍都倾向于直接罗列史实，而很少去深入剖析那些构成历史脉络的“概念”。我期待这本书能够提供一些全新的视角，帮助我跳出传统的思维定势，去理解历史事件背后更深层次的原因和影响。我特别希望能在这本书中看到一些关于如何批判性地思考历史问题的指导，例如如何辨别史料的真伪，如何从不同角度解读历史事件等。至于“背诵”，我希望它不是强迫性的记忆，而是通过对概念的深入理解，自然而然地形成的知识储备。这本书的标题给我一种“拨云见日”的感觉，希望能帮助我更清晰、更透彻地认识历史。

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**第三段评价：** 对于高中历史学习来说，我一直觉得理解比单纯的记忆更重要，而这本《中学生历史新概念识记理解背诵手册（高中版）》恰恰抓住了这一点，它强调“新概念”的引入，这让我觉得非常有吸引力。在我看来，历史往往是复杂的，而“概念”就像是打开历史大门的钥匙，一旦我们理解了核心概念，很多历史事件和人物的联系就会变得清晰起来。我特别希望能在这本书里找到一些关于如何构建历史知识体系的方法，比如如何将不同时期的历史事件联系起来，形成一个整体的认知框架。关于“识记理解”，我更看重的是它能否提供一些思维导图或者逻辑关系图，帮助我们梳理知识点之间的内在联系。而“背诵”部分，我期望它能够提炼出最精炼的表述，并且提供一些有效的记忆方法，而不是简单地堆砌文字。总而言之，我希望这本书能够引领我从“知其然”走向“知其所以然”，真正地掌握历史的精髓。

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**第一段评价：** 刚拿到这本《中学生历史新概念识记理解背诵手册（高中版）》，就觉得它在内容编排上很有自己的想法。它不仅仅是把课本上的知识点罗列出来，而是尝试从“新概念”这个角度切入，感觉是在引导我们去理解历史事件背后的逻辑和脉络。比如，书中可能会将一些看似独立的事件，通过“社会变革”、“思想解放”这样的大概念串联起来，让我们看到历史发展的连续性和内在联系。这种“识记理解”的提法，也让我觉得它不像传统的死记硬背，而是更侧重于我们能不能真正弄懂一个概念的内涵，以及它在历史长河中扮演的角色。我特别期待书中关于“理解”的部分，希望能提供一些不同的视角，帮助我摆脱对历史的刻板印象，看到更鲜活、更具深度的历史。至于“背诵”，我想它应该是在理解的基础上进行的，而不是单纯的文字记忆。整体来说，这本书给我的第一印象是充满了引导性和启发性，希望能帮助我真正掌握历史知识，而不是仅仅为了应付考试。

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