本教材是根据国家教委关于函授教育的有关规定和国家体委下发的直属体育院校函授指导性教学计划的精神和要求,在总结体育院校函授教材编写经验的基础上编写的。
本教材使用对象为函授体育教育专业专科、专升本学员,也可为其他函授学制和学校体育工作者学习参考。
本教材的内容突出成人教育的特点,便于函授学员进行自学,文字顺畅,图文并非茂。在每章教学内容前后都分别出内容简介、重点和难点、教学要求、学习方法、小结、思考题和作业题。各章的参考文献为避免重复出现,统一放在本教材的最后。
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说实话,我一开始对这类理论书籍是抱持着怀疑态度的,总觉得团体操这种东西更依赖现场经验和直觉,硬邦邦的理论会不会让动作变得僵硬刻板?然而,这本书完全打消了我的疑虑。它并没有要求你成为一个理论的奴隶,而是提供了一套“思维框架”。最让我感到惊喜的是关于“主题深化与叙事连贯性”的探讨。作者强调,优秀的团体操不应是片段的堆砌,而应有清晰的故事线或情感脉络。书中举了一个关于“成长”主题的例子,如何用基础的队列变化象征“懵懂”,用快速的、复杂的造型象征“探索与迷茫”,最终用统一而有力的收尾象征“成熟与定型”。这种文学层面的引导,赋予了冰冷的动作新的生命力。它让我意识到,我们不仅仅是在设计动作,更是在进行一场无声的戏剧表演。这本书的价值在于,它将艺术的“形”与内容的“神”完美地结合起来,教你如何在确保技术标准的同时,注入灵魂。
评分我是一个刚从舞蹈专业转到大众体育教学的老师,对于如何把学院派的动作规范性融入到面向普通爱好者的、更具观赏性的团体操中感到非常头疼。这本书的视角处理得极其巧妙。它在第三部分着重讨论了“群体适应性与动作简化原则”。作者清晰地指出了,在面向基层教学时,必须优先考虑动作的易学性和安全性,并提供了一套成熟的“动作难度分级系统”。举例来说,书中详细对比了三种不同难度的“交叉跑位”,并分析了每种跑位对参与者身体协调性的要求差异,以及相应的修正方法。这对我这种需要同时面对不同年龄层和体能水平学员的老师来说,简直是救命稻草。它教会我的不是怎么跳得更花哨,而是如何设计出“所有人都能参与并感受到成功的”一套方案。这本书的实用性超乎想象,它真正做到了从理论到一线教学实践的无缝对接。
评分这本书的装帧设计非常引人注目,封面采用了饱和度很高的橙色和深蓝色搭配,这种撞色处理在众多教材中显得非常现代和有活力。拿到手上能感受到纸张的厚实度,印刷质量也相当不错,字迹清晰锐利,排版上运用了大量的图示和流程图,这些视觉元素极大地降低了学习门槛。我尤其欣赏它在理论与实践结合方面的努力,不仅仅是枯燥的动作分解,它还穿插了许多历史案例和成功的创编经验分享,这让整个阅读过程充满了启发性。比如,书中关于“音乐选择与情感烘托”那一章节,作者用了很多篇幅分析了不同音乐风格如何影响团体操的整体氛围和观众的心理感受,而不是简单地罗列“选择激昂的音乐”。这种深入剖析使得即便是初学者也能快速抓住创编的核心要素,避免了流于表面的模仿。此外,书中对版权和知识产权的提及也体现了作者的专业素养,这在艺术创作类书籍中是难能可贵的。总的来说,这本书从设计到内容深度都展现出了极高的水准,是一本值得反复研读的工具书。
评分我花了将近一个月的时间才细细品读完这本书,感触最深的是作者那种严谨的、近乎于工程学般的解构思维。它不像很多同类书籍那样只停留在“感觉”层面,而是将团体操的创编过程拆分成了若干个可量化的、可操作的模块。比如,它详细阐述了如何通过“动势空间覆盖率”来评估一个队形的变化是否饱满,以及如何利用“节奏密度变化曲线”来设计高潮段落的冲击力。这些术语听起来可能有些学术化,但作者随后提供的实操案例却非常接地气,用一些简单的几何图形和人体骨骼的简化图,将复杂的空间调度讲解得一清二楚。对于我们这种希望系统提升编排效率的教练来说,这本书简直是打开了一扇新世界的大门。我特别喜欢它最后附带的“创编自检清单”,每完成一个阶段的构思,对照清单检查一遍,总能发现之前忽略的细节,极大地提升了成品质量的稳定性。这种结构化、模块化的讲解方式,彻底颠覆了我过去那种“灵光一现”式的创作习惯。
评分这本书的学术深度和广度令人印象深刻,特别是在探讨“创新与文化融合”的章节,展现了作者开阔的国际视野。它不仅限于探讨国内主流的健美操或韵律操体系,还引入了如日本的“广播体操文化”、欧洲的“场域艺术表演”等多元元素。作者甚至花了篇幅分析了不同文化背景下,对于“集体主义精神”的视觉表达差异,这让我对如何将地方特色元素融入到大型活动展演中有了更深的理解。比如,书中对“符号化造型”的运用分析,探讨了如何通过简单的手势或站位,快速传达出特定文化符号的含义,而避免文化误读。阅读完这部分内容,我感到自己的知识边界被极大地拓宽了,不再局限于既有的套路中摸索。这本书不仅是技法手册,更像是一份关于全球体育美学与文化交融的深度研究报告,非常适合希望站在更高维度思考创编未来的专业人士。
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