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作者:新课标高考复习指导课题组 编

出品人:

页数:134

译者:

出版时间:1970-1

价格:12.05元

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isbn号码:9787540664480

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• 高考
• 生物
• 模拟试卷
• 2009
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• 高中生物

2010年高考前夕：一场关于梦想与汗水的无声战役 导读： 踏入高中最后一年，空气中弥漫的不再是轻松的笑声，而是紧绷的弦音与无数未完成的习题。这本《2010年高考前夕：一场关于梦想与汗水的无声战役》，并非记录特定科目的考点解析，而是聚焦于高三学生群体在冲刺阶段所经历的心理蜕变、时间管理艺术，以及他们如何与自身的惰性、焦虑感进行一场场隐秘的角力。 第一部分：黎明前的黑暗——高三的真实面貌 一、 被重新定义的“时间”：秒针的重量 在2009年夏末，当其他年级的学生还在享受暑假的余温时，高三的战鼓已经擂响。本书首先描绘的是教室里那种特有的、近乎宗教般的氛围。窗外蝉鸣依旧，但教室内的灯光却常亮到深夜。我们不讨论生物的遗传规律，而是探讨如何在一张长达三小时的模拟试卷上，分配好每一分钟的答题策略。 “时间黑洞”的勘测： 详述学生们如何分析自己最容易浪费时间的环节——是语文的作文构思，还是数学的选择题徘徊？记录了不同学生群体（如文科偏科生、理科思维定势者）在时间分配上的典型误区。 午休的博弈： 记录了那些牺牲午休来进行“查漏补缺”的片段。有人在昏暗的走廊里背诵古诗词的默写，有人在课桌上趴着，却在梦中依然在推导复杂的几何图形。这不是鸡血，而是高压下身体与意志的交锋。 二、 情绪的火山与冰窖：内在世界的风暴 高考不仅是知识的较量，更是心理素质的比拼。这本书深入剖析了高三学生复杂且矛盾的内心世界。 焦虑的“共振效应”： 描绘了模拟考试分数公布时，整个班级空气压力瞬间增大的场景。一次小小的失利，如何在同学间迅速传播、放大，形成一种群体性的焦虑感。我们不提供如何放松的口诀，而是记录了他们如何学习与焦虑共存，如何将恐惧转化为前行的动力。 “被孤立”的成长： 记录了学生们主动或被动地与过去的社交圈进行“切割”的过程。他们开始婉拒不必要的聚会，手机从娱乐工具变成了查阅错题本的辅助设备。这种自我隔离的痛苦与必要性，是高三特有的仪式感。 “鸡汤”的免疫力： 面对来自家长和老师不绝如缕的鼓励，高三学生逐渐建立起一种高级的“免疫系统”。他们需要的是切实的解题方法和复习规划，而非空洞的口号。书中详细记录了他们私下交流中，对那些“假积极”言论的内心吐槽与批判。 第二部分：复习的艺术——回归基础与系统构建 本书的重点转向了高三冲刺阶段的学习策略，但其核心是“策略的重塑”，而非具体的学科知识点罗列。 一、 错题本的“哲学”：从记录到内化 错题本是高三的标志，但真正的“艺术”在于如何使用它。 “三遍原则”的实践案例： 记录了不同学科的优秀学生是如何迭代他们的错题本的——第一遍记录原题与错误原因，第二遍只看错误原因并尝试重做，第三遍则将此题归类到更宏大的知识体系中。 “知识树”的构建： 如何将分散的知识点通过思维导图或概念框架图重新连接起来。例如，如何在化学的氧化还原反应中，串联起电化学、有机反应和元素性质的章节。书中通过手绘草图的还原，展现了这种宏观视野的培养过程。 二、 考场模拟：身体的纪律性训练 高考是一场对身体耐力的考验。本书详述了学生们如何训练自己的“考场体能”。 “消化”长篇阅读： 记录了如何通过高频率的、有规律的训练，让大脑在连续两小时的深度阅读和分析后，仍能保持高水平的逻辑输出。这关乎坐姿、光线、甚至饮水量的控制。 笔尖的温度： 关注那些极易被忽视的细节，比如选择最适合自己的笔芯硬度、练习在规定时间内完成所有题目的书写工整度。这是一种对“完成度”的极致追求。 第三部分：终点线前的审视与和解 随着高考日期的临近，复习的强度开始微妙地向“调整心态”倾斜。 一、 告别“熟悉的陌生人”：师生关系的微妙变化 高三的师生关系，是一种建立在共同目标上的“战友”关系。老师们不再是单纯的知识传授者，而是情绪的稳定器和战略的制定者。 “最后一课”的意义： 记录了高三最后几周，老师们如何调整授课内容，从教授新知转向强调细节和心理疏导。他们如何用最简洁的话语，重申最重要的复习主线。 来自“过来人”的缄默支持： 记录了优秀的前几届毕业生通过简短的邮件或信件，给予在考场边缘徘徊的学弟学妹们的无声鼓励。 二、 对“不确定性”的最终接纳 最难的部分，是接受所有努力都不一定能带来绝对回报的现实。 “最好的自己”即是胜利： 书的最后，不再强调“考上哪所大学”，而是聚焦于学生们如何与自己和解。他们学会了接受自己知识体系中的盲区，将注意力集中在“我能控制的部分”——即答题的规范性、心态的稳定性，而非那道永远想不通的压轴题。 结语： 这不是一本教人如何拿高分的秘籍，而是一部记录了2009年那群高三学生，如何用一年的时间，将迷茫、汗水、天赋与毅力，锻造成通往下一段人生的沉重但坚实的阶梯的侧影。他们留下的，是努力的姿态本身，而非最终的分数。

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翻开这本书，内页的排版风格，说实话，有些朴实到近乎简陋了，完全没有现在很多教辅资料那种炫目的彩色图表和花哨的字体设计。但是，这种朴实反而带来了一种专注感。所有的重点和难点，都是通过加粗、下划线或者简单的箭头符号来强调的，没有多余的装饰。最让我怀念的是，有几道大题，它提供的参考答案不仅仅是文字描述，还配有手绘的结构图，虽然线条不算精美，但逻辑关系却异常清晰，比如描述某个代谢途径时，那种环形结构和关键酶的标注，比打印出来的流程图更容易被大脑接受。我记得有一套试卷的最后一道大题，是关于生物多样性保护的案例分析，它要求我们结合当年的热点事件来分析，体现了很强的时代性和应用性，做完之后，不仅是生物知识点掌握了，感觉对社会责任感也有了更深的体会。这本书在考察基础知识的同时，也在潜移默化地培养考生的综合分析能力。

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时至今日，虽然我已经完全脱离了高考的战场，但偶尔翻开这本《2009高考模拟试卷集——生物》，依然能感受到当年那种紧张而充实的学习氛围。这本书最大的贡献，对我而言，不在于我最终考了多少分，而在于它塑造了我一种严谨的求知态度。尤其欣赏它对于实验探究过程的题目设计，它不仅仅考察你知不知道实验结论，更考察你是否理解实验的原理、对照组的设置、误差的分析。我记得有一道题，涉及到用高锰酸钾溶液检测植物体内还原糖的含量，它特意设置了一个“加热时间过长”的干扰条件，要求我们判断对结果的影响。这需要我们跳出知识点的本身，去思考实验操作的细节和变量控制，这种思维方式，受益终生的。这本书没有华丽的辞藻，也没有故作高深的理论，它就是实打实地把那一年高考前的知识点和题型，用最直接的方式呈现了出来，对于想了解那个时代生物高考侧重点的人来说，它是一份非常好的“历史文献”。

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这本书给我的另一个强烈感觉是“厚重”，这里的厚重不仅指物理上的重量，更指知识体系的密度。我当时为了应对生物这门课，买了不下五六本辅导资料，但最终还是把主要精力放在了这本模拟集上。它的每一套试卷后面都有一个详细的“知识点分布统计表”，这个表格设计得非常巧妙，能清晰地告诉你，本套试卷中，遗传学占了多少分，细胞学占了多少分，生态学占了多少分。通过比对不同年份试卷的统计表，我甚至能隐约摸索出不同省份或者不同出题组的偏好。这对于制定复习计划简直是太关键了。我们都知道，高考复习最怕的就是“眉毛胡子一把抓”，而这本书通过量化的方式，帮我把有限的时间投入到最需要加强的模块。记得我当时生物的弱项是“稳态与调节”，那段时间，我几乎是把所有涉及内分泌系统和神经调节的模拟题都反复做了三遍以上，那张关于激素反馈调节的图，我都快能背下来了。

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这本《2009高考模拟试卷集——生物》的封面设计，老实说，初看之下，就给我一种扑面而来的“年代感”，不是那种复古的美感，而是实实在在的时间刻度。纸张的质感偏向于九十年代末期那种略带粗糙的印刷纸，油墨的味道在刚打开时还比较明显，能让人瞬间回到那个为了挤进理想大学而奋战的夏天。我记得那会儿，生物这门课，对于文科生来说可能就是背背细胞结构和遗传规律，但对于理科生，尤其是我这种偏爱实验操作和生态学分析的考生来说，简直就是战场。这套试卷集里的题目，我印象最深的是关于DNA复制过程的图示题，那些箭头和酶的标注，复杂得让人头皮发麻。不过，最值得称赞的是它的解析部分，虽然排版略显拥挤，但思路的梳理非常清晰，它没有简单地告诉你“答案是C”，而是会详细解释为什么A、B、D是错的，并且会把相关的知识点在旁边用小字标出来，方便我们查漏补缺。那时候，我就是靠着反复研读这些解析，才把那些犄角旮旯的遗传变异知识点彻底搞懂的。它更像是一个严厉的导师，而不是一个温和的辅导员，逼着你直面自己的弱点。

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坦白讲，我当初买这套《2009高考模拟试卷集——生物》的时候，其实是冲着它的“全真”名号去的，希望能够最大限度地模拟当年的高考现场压力。拿到书后，我立马抽了一套试卷就开始做，时间卡得死死的。做完之后，最大的感受就是，出题的风格非常“传统”，那种对经典知识点的考察，既有深度又有广度。比如，选择题里那些关于光合作用和呼吸作用的速率曲线分析，必须对环境因子之间的连锁反应有深刻理解，稍有偏差，就可能选错。特别是那些涉及到生物实验设计和数据分析的题目，简直就是小型的科研训练。我记得有几道题考察的是孟德尔遗传定律的拓展应用，比如连锁互换和基因图谱的初步概念，在当时的教材里是属于拔高内容的，但这套模拟卷竟然都涵盖进去了，说明编写者对当年的命题趋势把握得相当到位。虽然现在的生物学知识更新很快，但对于理解基础理论的考察深度，这本书依然有它的价值，能让人感受到当年高考对于“基础知识的扎实掌握”有着近乎苛刻的要求。

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