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一个称作学校的地方(修订版)

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约翰·I·古德莱得 作者
华东师范大学出版社
苏智欣 译者
2014-4 出版日期
388 页数
52 价格
平装
丛书系列
9787567514157 图书编码

一个称作学校的地方(修订版) 在线电子书 图书标签: 教育  学校教育  教育学  美国  华东师范大学出版社  育儿  约翰·I·古德莱得  新书记   


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发表于2024-12-25


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一个称作学校的地方(修订版) 在线电子书 用户评价

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这本书对我最大的影响有两点:(1)如何收集学校教育的数据,并基于这些数据做出严谨的推断——这一点,对于一直沉迷于“思辨研究”的我来说,比较陌生。(2)为什么要分级,要分课时?从来没有一份详实严谨的研究论证过它的合理性,我们只是基于一百年前的习惯,理所当然地认为它是“好的”,却从未仔细思考过,它到底依的哪个“理”?实际上,分级将学生的完整成长过程切割的“四分五裂”,分课时又将学生一天的完整时间与经验分割的“满目疮痍”——这样的做法都是基于成人视角下效率优先且“一厢情愿”的考虑,而不是基于儿童发展优先的考虑!

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学校教育改革。 学校教育的问题是学校教育的性质还是学校教育的不足,这是我个人的一个疑惑,怀疑者与不信任的人会选择前者,而改良者与希望保持者会选择后者,但是这些问题依旧越来越深化,而且很显然,中国的教育改革也体现了这些问题,随着女性社会角色的转变,从事教师行业的女性也开始减少,更不用说男性,我算是在逆行,美国教育历史中师范学校的女性涌入与大学开办的实验学校的倒闭,教育学家与教学者的远离,教育过程中的有效要素与教学成果评价,教育目标的设立,使得传统教学真的会一直僵化传递下去,身为教育生,对前者的超越才能更新教育方法,可这需要一个人的创新能力与勇气,我行吗?

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扣一星因为翻译,真的是直翻干翻啊,真一点文采也无。可这个调查还是很完善,很合规范的,值得敬佩

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这个只是调查结果汇集,大量的数据作者还没有完全利用到位,还停留在就这个数据讲这个数据上(显然到只看数据就可知道了,结果作者还在那里很费力地去讲解,极其尴尬),还没有把这么多数据融会贯通地去分析很多东西。行文上可以更简洁一点点。

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扣一星因为翻译,真的是直翻干翻啊,真一点文采也无。可这个调查还是很完善,很合规范的,值得敬佩

一个称作学校的地方(修订版) 在线电子书 著者简介

约翰•I•古德莱得(John I. Goodlad,1920— ),当代美国教育界知名学者,1920年出生于加拿大不列颠哥伦比亚省的温哥华市。曾任教于芝加哥大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校和华盛顿大学,并创立了著名的华盛顿大学教育革新中心(Center for Educational Renewal at University of Washington, CER)和美国教育探究所(the Institute for Education Inquiry, IEI),担任加利福尼亚大学洛杉矶分校教育学院研究生院院长长达16年之久。他的研究领域从教师培养、儿童早期教育、不分级制到课程改革、学校革新、大学与中小学结伴改革。

古德莱得比较有影响力的著作有《不分级小学》、《课程探究:课程实践的研究》、《学校的职能》、《学校变革的生态学》,《一个称作学校的地方》,和1990年的三部曲:《教学的道德层面》、《我们国家的中小学教师》、《培养教师的地方》。近年的杰作有自传体的 《与学校的浪漫史》,近期正在撰写《与学校的浪漫史和美国梦》。


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一个称作学校的地方(修订版) 在线电子书 图书描述

《一个称作学校的地方》是古德莱得完成美国“学校教育研究”的调研报告书。书中基于总结调查的教师的数据、学生的数据、家长的数据、教学实践的数据以及决策的数据,详细说明了美国学校的现状和存在的问题,找出了形成学校教育种种弱点的原因,深刻揭示了在人们所向往的教育目标和教育实践之间的差距,提出了全面改革学校的整套方案。它是对美国学校特定历史时期的真实写照。该书荣获美国教育研究协会1985年杰出著作奖。古德莱得也因该书的出版被誉为“研究美国学校教育的权威”。

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一个称作学校的地方(修订版) 在线电子书 读后感

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学校是我们成长中度过十多年的地方,成年后,牵着孩子的手又将他(她)送进这个地方,但是我们真的了解它吗? 为了确认学校中到底发生了什么,著名学者古德莱得在20世纪80年代组织完成了史无前例的美国“学校教育研究”,深入细致地调查了美国1000多所中小学校...

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