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结论很简单，各种学习方法中或多或少地都提到过。 但本书不止是给出结论，更多的是实验日记，包括了如何设计实验、实验过程、分析数据、得出结论等过程。 对于记忆这种高级活动，实验设计在早期研究中本身就是困难的，本书独树一帜，使用无意义音节组，量化记忆成本来讨论记忆的获得和遗忘的关系。 特别是第九章的实验设计，让人眼前一亮，将无意义项的相对顺序相同的组作为实验材料，得出了记忆中的项是以单向网的形式存在的，根据连结强度不同造成浮现的先后差别。
评分研究记忆的实验过程，我最希望看到的是艾宾浩斯记忆遗忘曲线的应用，所以几分钟翻完了，最后几页才值得一看。仅此而已。
评分只要知道艾宾浩斯遗忘曲线就行。看最后总结即可。人的记忆有短时记忆和长期记忆，易理解的，识记材料少的效果更好。记忆会遗忘，规律是先快后慢，所以需要定时复习。8个复习阶段5分，30分，12时，1天，4天，7天，15天。复习时诵读次数增加，复习次数增加，音节组变短都有利于记忆。不必深究其它了。209
评分理论多 原谅我看不懂 助眠吧
评分1、遗忘率随时间的流逝而先快后慢，特别是在刚刚识记的短时间里，遗忘最快（20分钟剩58.2%）。2、有人分组做过实验，学习后不复习一周后只剩13%，按遗忘曲线规律复习，一周后保持86%。3、宋鸿兵的方法是一段时间（两个月）只学习一个项目的东西，建立体系的同时其实也是在不断复习。
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