1905年清政府宣布廢止科舉製度。這項宣布雖然醞釀已久，來的並不意外，但是仍然截斷瞭韆年來士子們“學優則仕”的通衢大道。沒有科舉製度的約製，民國時期的學製五花八門，所謂“讀書人”的內涵也大大改變。有的學門得到崇敬，有的學門相對式微，在不同時空之下有不同顯現。
民國時期的新式學製講究精通外語，掌握理工科技。多半的村塾與縣學提供不瞭相關的師資與學習條件，鄉鎮裏的英纔不得不走上離鄉就學的道路，許多少年在母親的淚眼中踏上徵途。省會大城的思潮往往跟鄉下相左，鄉鎮精英學成之餘常常隔斷瞭自己迴鄉的道路。
大都會的生活對許多青年人來說並不寫意，上海尤其突齣。新式齣版物圖文並茂地描述理想傢庭與物質生活，然而都會空間層次分明，知識的取得未必保證上升的道路。進城是許多內地精英的期待，城市生活也是許多失望的開端。十九世紀以來西方器物不斷傳進中國，其中印刷機以及照相機在上海得到廣泛應用，這些傳播科技的産業化大大地改變瞭都會中人與人之間的訊息互動。我們談新知的傳播以及國傢民族共同意識的凝聚，不能不談廣告與宣傳、口號與傳單、教科書與公眾儀式，以及手稿善本的消亡。
具體描述
讀後感
这本小书分别从教育制度史、人物传记史、都市政治社会史和文化史等四个角度提供了研究和解读民国知识人的路径。虽然很多问题仅仅是浅尝辄止，点到为止，没有深入展开，但却充分显示出近代史和文化史研究结合的面向来，没有传统史学研究的枯燥乏味，自然也没有后者的深厚凝重。...
評分这本小书分别从教育制度史、人物传记史、都市政治社会史和文化史等四个角度提供了研究和解读民国知识人的路径。虽然很多问题仅仅是浅尝辄止，点到为止，没有深入展开，但却充分显示出近代史和文化史研究结合的面向来，没有传统史学研究的枯燥乏味，自然也没有后者的深厚凝重。...
評分这本小书分别从教育制度史、人物传记史、都市政治社会史和文化史等四个角度提供了研究和解读民国知识人的路径。虽然很多问题仅仅是浅尝辄止，点到为止，没有深入展开，但却充分显示出近代史和文化史研究结合的面向来，没有传统史学研究的枯燥乏味，自然也没有后者的深厚凝重。...
評分这本小书分别从教育制度史、人物传记史、都市政治社会史和文化史等四个角度提供了研究和解读民国知识人的路径。虽然很多问题仅仅是浅尝辄止，点到为止，没有深入展开，但却充分显示出近代史和文化史研究结合的面向来，没有传统史学研究的枯燥乏味，自然也没有后者的深厚凝重。...
評分这本小书分别从教育制度史、人物传记史、都市政治社会史和文化史等四个角度提供了研究和解读民国知识人的路径。虽然很多问题仅仅是浅尝辄止，点到为止，没有深入展开，但却充分显示出近代史和文化史研究结合的面向来，没有传统史学研究的枯燥乏味，自然也没有后者的深厚凝重。...
用戶評價
比之汎森先生少盡瞭幾分心…可能是探討內容淺嘗則止,迴應也未能深入…不過還算悅讀…話說,竟然猜準瞭後兩場的主持人…
评分我聽過第一場，然而，隻有林、章二人的語氣，四人及當日擁擠的場景，及林時之謠傳，還記得。第二場也聽過，看內容就極為熟悉。||原本展讀以後以為會很糟糕，但是看起來還可以啊，就是不夠清楚細緻。
评分也太單薄瞭點吧，很能理解為什麼把貴旦領導和支持人語的講話也編進去瞭，不然可能都湊不夠一百頁
评分我聽過第一場，然而，隻有林、章二人的語氣，四人及當日擁擠的場景，及林時之謠傳，還記得。第二場也聽過，看內容就極為熟悉。||原本展讀以後以為會很糟糕，但是看起來還可以啊，就是不夠清楚細緻。
评分四次講座，四種視角。教育製度史，廢科舉之後製度層麵給知識人帶來的變化，而非知識人內在的心理調適（可參閱羅誌田等人的研究）；人物傳記史，金華施存統的個案，如何在知識、時間和空間等諸多層麵經曆轉變；都市政治社會史，上海的本地知識人與外地知識人如何藉助各種政治、經濟和文化資源，為自己贏得一席之地抑或被排除在本地人之外；文化史，知識人的生産工具的變化，如何影響其運作方式的變化（如印刷齣版、媒體宣傳）以及文化場域的結構變化（如政府公權力對知識人工作的介入）。
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