《心理理论:学龄儿童如何理解他人的思想》是第 1 本全面介绍儿童心理理论的权威性著作，除了我们熟悉的四岁前的发展状态，尤其宝贵的是还介绍了儿童理解他人思想的能力在五岁之后是如何发展的，分析了心理理论在学龄前、小学、青春期以及成人阶段的发展特点等。书中系统总结并梳理了儿童心理理论研究发展的过程和现状，并对未来的研究方向进行了展望。
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关于心理理论的非常全面翔实的综述。作者还横向延伸，联系传统皮亚杰主义、归因、知识偏差、自闭症等主题进行了综合的讨论。从“心理理论”这一出发点看，作者充实、丰富了这一理论的外延。不过本书基本上还是一个标题讲一点，并未深刻打通各个理论之间的联系，也未提供大的框架将认知神经科学等多角度的观点融为一体——这其实也是心理理论研究的本身困境所在，它更偏重于实验范式的引导，好像实验设计上不创新，自身就难以实现更深入的研究。但经典、活力持久的理论往往自身能引导实验范式的产生，从这一点来说，“心理理论”和其他“小概念”最后可能会被融入一个更大的框架之中(或为其提供经验证据)。另外，作者的总结能力并不出色，各章的结论部分过于冗长，行文有些单调，让我读起来昏昏欲睡。
评分关于心理理论的非常全面翔实的综述。作者还横向延伸，联系传统皮亚杰主义、归因、知识偏差、自闭症等主题进行了综合的讨论。从“心理理论”这一出发点看，作者充实、丰富了这一理论的外延。不过本书基本上还是一个标题讲一点，并未深刻打通各个理论之间的联系，也未提供大的框架将认知神经科学等多角度的观点融为一体——这其实也是心理理论研究的本身困境所在，它更偏重于实验范式的引导，好像实验设计上不创新，自身就难以实现更深入的研究。但经典、活力持久的理论往往自身能引导实验范式的产生，从这一点来说，“心理理论”和其他“小概念”最后可能会被融入一个更大的框架之中(或为其提供经验证据)。另外，作者的总结能力并不出色，各章的结论部分过于冗长，行文有些单调，让我读起来昏昏欲睡。
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评分关于心理理论的非常全面翔实的综述。作者还横向延伸，联系传统皮亚杰主义、归因、知识偏差、自闭症等主题进行了综合的讨论。从“心理理论”这一出发点看，作者充实、丰富了这一理论的外延。不过本书基本上还是一个标题讲一点，并未深刻打通各个理论之间的联系，也未提供大的框架将认知神经科学等多角度的观点融为一体——这其实也是心理理论研究的本身困境所在，它更偏重于实验范式的引导，好像实验设计上不创新，自身就难以实现更深入的研究。但经典、活力持久的理论往往自身能引导实验范式的产生，从这一点来说，“心理理论”和其他“小概念”最后可能会被融入一个更大的框架之中(或为其提供经验证据)。另外，作者的总结能力并不出色，各章的结论部分过于冗长，行文有些单调，让我读起来昏昏欲睡。
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