《心理理論:學齡兒童如何理解他人的思想》是第 1 本全麵介紹兒童心理理論的權威性著作，除瞭我們熟悉的四歲前的發展狀態，尤其寶貴的是還介紹瞭兒童理解他人思想的能力在五歲之後是如何發展的，分析瞭心理理論在學齡前、小學、青春期以及成人階段的發展特點等。書中係統總結並梳理瞭兒童心理理論研究發展的過程和現狀，並對未來的研究方嚮進行瞭展望。
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用戶評價
關於心理理論的非常全麵翔實的綜述。作者還橫嚮延伸，聯係傳統皮亞傑主義、歸因、知識偏差、自閉癥等主題進行瞭綜閤的討論。從“心理理論”這一齣發點看，作者充實、豐富瞭這一理論的外延。不過本書基本上還是一個標題講一點，並未深刻打通各個理論之間的聯係，也未提供大的框架將認知神經科學等多角度的觀點融為一體——這其實也是心理理論研究的本身睏境所在，它更偏重於實驗範式的引導，好像實驗設計上不創新，自身就難以實現更深入的研究。但經典、活力持久的理論往往自身能引導實驗範式的産生，從這一點來說，“心理理論”和其他“小概念”最後可能會被融入一個更大的框架之中(或為其提供經驗證據)。另外，作者的總結能力並不齣色，各章的結論部分過於冗長，行文有些單調，讓我讀起來昏昏欲睡。
评分關於心理理論的非常全麵翔實的綜述。作者還橫嚮延伸，聯係傳統皮亞傑主義、歸因、知識偏差、自閉癥等主題進行瞭綜閤的討論。從“心理理論”這一齣發點看，作者充實、豐富瞭這一理論的外延。不過本書基本上還是一個標題講一點，並未深刻打通各個理論之間的聯係，也未提供大的框架將認知神經科學等多角度的觀點融為一體——這其實也是心理理論研究的本身睏境所在，它更偏重於實驗範式的引導，好像實驗設計上不創新，自身就難以實現更深入的研究。但經典、活力持久的理論往往自身能引導實驗範式的産生，從這一點來說，“心理理論”和其他“小概念”最後可能會被融入一個更大的框架之中(或為其提供經驗證據)。另外，作者的總結能力並不齣色，各章的結論部分過於冗長，行文有些單調，讓我讀起來昏昏欲睡。
评分關於心理理論的非常全麵翔實的綜述。作者還橫嚮延伸，聯係傳統皮亞傑主義、歸因、知識偏差、自閉癥等主題進行瞭綜閤的討論。從“心理理論”這一齣發點看，作者充實、豐富瞭這一理論的外延。不過本書基本上還是一個標題講一點，並未深刻打通各個理論之間的聯係，也未提供大的框架將認知神經科學等多角度的觀點融為一體——這其實也是心理理論研究的本身睏境所在，它更偏重於實驗範式的引導，好像實驗設計上不創新，自身就難以實現更深入的研究。但經典、活力持久的理論往往自身能引導實驗範式的産生，從這一點來說，“心理理論”和其他“小概念”最後可能會被融入一個更大的框架之中(或為其提供經驗證據)。另外，作者的總結能力並不齣色，各章的結論部分過於冗長，行文有些單調，讓我讀起來昏昏欲睡。
评分關於心理理論的非常全麵翔實的綜述。作者還橫嚮延伸，聯係傳統皮亞傑主義、歸因、知識偏差、自閉癥等主題進行瞭綜閤的討論。從“心理理論”這一齣發點看，作者充實、豐富瞭這一理論的外延。不過本書基本上還是一個標題講一點，並未深刻打通各個理論之間的聯係，也未提供大的框架將認知神經科學等多角度的觀點融為一體——這其實也是心理理論研究的本身睏境所在，它更偏重於實驗範式的引導，好像實驗設計上不創新，自身就難以實現更深入的研究。但經典、活力持久的理論往往自身能引導實驗範式的産生，從這一點來說，“心理理論”和其他“小概念”最後可能會被融入一個更大的框架之中(或為其提供經驗證據)。另外，作者的總結能力並不齣色，各章的結論部分過於冗長，行文有些單調，讓我讀起來昏昏欲睡。
评分關於心理理論的非常全麵翔實的綜述。作者還橫嚮延伸，聯係傳統皮亞傑主義、歸因、知識偏差、自閉癥等主題進行瞭綜閤的討論。從“心理理論”這一齣發點看，作者充實、豐富瞭這一理論的外延。不過本書基本上還是一個標題講一點，並未深刻打通各個理論之間的聯係，也未提供大的框架將認知神經科學等多角度的觀點融為一體——這其實也是心理理論研究的本身睏境所在，它更偏重於實驗範式的引導，好像實驗設計上不創新，自身就難以實現更深入的研究。但經典、活力持久的理論往往自身能引導實驗範式的産生，從這一點來說，“心理理論”和其他“小概念”最後可能會被融入一個更大的框架之中(或為其提供經驗證據)。另外，作者的總結能力並不齣色，各章的結論部分過於冗長，行文有些單調，讓我讀起來昏昏欲睡。
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