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可见的学习

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(新西兰)约翰·哈蒂(John Hattie) 作者
:教育科学出版社
彭正梅 邓莉 译者
2015-6 出版日期
0 页数
78 价格
平装
丛书系列
9787504193742 图书编码

可见的学习 在线电子书 图书标签: 教育  学习研究  心理学  学习科学  学习方法  教学  育儿  教育技术学   


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发表于2024-11-25


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可见的学习 在线电子书 用户评价

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一本巨大的文献综述,可以快速翻翻!有用,值得看,需要多反思。缺点是,作为一本文献综述,作者不得不把很多成果一一介绍,但是对于读者来说又显得过于详细并且体系结构不明显。

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理性之作!中国教育不会是例外吧。。。。。

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可以列为必读系列

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教育评估的方式方法太重要了,一旦一个学校/机构决定了用什么手段评估什么因素,几乎就决定了这所学校/机构教育创新的方向。可惜国内真正花时间研究的人太少,这本书里提及的论文要是都能找来读一遍,必然大有裨益。

可见的学习 在线电子书 著者简介

作者约翰·哈蒂(John Hattie)生于新西兰提马鲁市,2011年3月至今担任澳大利亚墨尔本大学墨尔本教育研究所主任,教育学教授。他曾是新西兰奥克兰大学教育学教授,可见的学习实验室主任。


可见的学习 在线电子书 图书目录


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可见的学习 在线电子书 图书描述

这本独特的、具有突破意义的书是作者经过15年时间,对800多项关于学生学业成就影响的元分析的综合研究结果。它向我们讲述了教师和反馈对学生的影响力量,建立了一个学习和理解的模式。

《可见的学习》提供了一份涉及数亿学生的研究报告。它基于有史以来**量的证据,探索实际是什么因素对改善学习起作用。它将影响学业成就的因素归类到六个领域当中:学生、家庭、学校、教师、课程和教学策略。它在“可见的教和可见的学”的理念基础上,建立起一个教和学的新模式。

这本书有挑战性的目标,清楚地知道成功意味着什么,有意识地运用学习策略,以发展对教师和学生认知与理解的概念理解。

尽管当前这种以证据为基础的风尚,已转变成对考试分数的争论,但这本书尝试运用证据去建立一种教与学的模式并为其辩护。本书对这个领域的一个重要贡献是,它建立了一套令人惊叹的标准,用以比较教学和学校中各种改革及创新的成效。

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可见的学习 在线电子书 读后感

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