具体描述
毕加索曾提醒我们：“每个孩子都是个艺术家，问题在于如何确保他长大后依然是。”
《给孩子最好的成长力》源于作者在耶鲁大学儿童研究中心从事早期教育相关工作的经验。她带领我们深入当前的早期教育文化，充分暴露了天下父母的担心：如果没有合适的策略和工具，我们的小爱因斯坦可能会远远落后。
本书建议的核心是，我们与孩子的关系才是重要的学习工具，因为，在孩子的大脑中，爱和学习是两个相辅相成的概念。更幸运的是，孩子的大脑里本就拥有成长需要的所有要素。如果我们肯有爱但不加评判地观察他们，他们会告诉我们前进的方向。
本书提醒我们，孩子所在之处就是课堂，幼小的孩子天生可以在几乎任何地点和任何事情中学习。当我们学会恢复孩子早期学习的“游戏生境”，找到孩子的更佳学习区域，我们就会看到他们的活力与力量。
作者简介
埃里卡•克里斯塔基斯（Erika Christakis）
哈佛大学的优秀毕业生，并先后获得约翰霍普金斯大学公共卫生硕士学位、宾夕法尼亚大学传播硕士学位、莱斯利大学幼儿教育硕士学位。
曾任教于耶鲁大学儿童研究中心，教授与儿童发展和教育政策相关的大学课程。在多年的工作中她发现：儿童发展中重要的推动力不是那些教学小配件或考试，而是密切的人际关联，因为在孩子的大脑中，爱和学习是两个相辅相成的概念。
她的多篇文章发表在《时代周刊》《华盛顿邮报》《波士顿环球报》《大西洋月刊》《纽约每日新闻》上。
如今，克里斯塔基斯常住康涅狄格州的纽黑文市。
目录信息
005 ∣ 第 1 章 孩子所处的环境就是课堂
我们有一种笃定到令人吃惊但却错误的观念——所谓的学习必须来自孩子自身以外的地方。
然而，每个幼儿的大脑中都存在学习的基础。无论什么地方，只要有孩子在，我们就能找到
可供其学习的课程。
018 ∣ 第 2 章 最佳的学习区域
有爱但没有评判的观察，能帮助我们带领孩子找到更佳的学习区域，在那里，我们会看到他
们的活力与力量。
046 ∣ 第 3 章 如何让孩子长大后依然是艺术家
在雷焦式学校中，艺术表达被视为童年的一种语言。雕刻、绘画、编织、搭建及粘贴，都变
成了孩子们表达自己的伟大梦想、希望和恐惧的工具。
064 ∣ 第 4 章 狂热的标准化学习
学前教育界有一个令人匪夷所思的现象：我们越多地发现孩子们身上天生的智慧，就越担心
他们的潜力还没有得以充分发挥。
078 ∣ 第 5 章 不断碎片化的童年
将童年分解为一系列特征（且通常为问题特征）所带来的不幸结果是，这个人生阶段很容易
被“过度问题化”，我们对孩子的观察点会从力量和能力转移到脆弱的部分。
098 ∣ 第 6 章 游戏的消失
对于我的孩子，我曾经试着保留一些我父母那样的放任，但是，在这样的时代，这很难。
114 ∣ 第 7 章 若即若离的世界
21 世纪的儿童面临着一个不同寻常的难题：对他们而言，这个世界既容易接近，又难以接
近。
134 ∣ 第 8 章 如何应对孩子的情绪
事实上，每一种支持早期学习的环境都可以提供两种机会，一种是调动孩子们最深层次的情
绪体验和形而上学的问题的机会，一种是深思如何以最好的方式解决问题的机会。
162 ∣ 第 9 章 让阅读成为快乐的源泉
“拼读法”和“理解法”之争只是表象，真正的问题在于，我们是否重视孩子的声音，特别是那些处于贫困等有碍读写能力学习的环境中的孩子的声音。
185 ∣ 第10章 必不可少的对话
我们不应忘记，孩子们能够从良好的人际关系中学到很多。相反，在教学资源丰富但人际联
系有限的课堂上，他们能学到的东西则惊人得少。
196 ∣ 第11章 让孩子做个孩子的重要性
孩子很重要，因为他们本身就有在任何时间和地点进行学习的能力。父母和老师也很重要，
因为他们仍然掌握着一个超越所有其他的早期学习环境：与成长中的孩子的关系。
207 ∣ 参考资料
· · · · · · (收起)
读后感
现代的父母们，和上一辈父母相比，最大的改变，应该是懂得了更多的育儿知识，有了更科学的育儿教育观念。这是时代的一个进步，说明现在的父母们，对孩子的教育更重视，也更容易接受最新的儿童教育观念。 但是，我们接受的儿童教育观念，更多地碎片化地从各种媒体而来，媒体公...
评分父母总是希望能给孩子最好的教育，但又常常寄希望于外力，买学区房想要依靠学校和老师，上早教班想要依靠培训机构。 对于家长自身，往往缺乏对孩子的实际成长和学习方式的深入了解。 尤其是对学龄前的孩子来说，在这个成长的基础和关键阶段，他们到底需要什么样的教育？ 《给孩...
评分《爸爸去哪儿》和《妈妈是超人》这两个亲子综艺，让观众认识了鲫鱼兄弟——哥哥安吉和弟弟小鱼儿。上图里的片段是安吉带小鱼儿去玩，弟弟追过去之后，安吉却用扫把佯装要打架，小鱼儿跑向妈妈告状之后，完全忘记自己刚刚经历了什么，哥哥一叫他，又追过去了，就这样来来回回地...
评分“不能让孩子输在起跑线上”是很多家长的育儿信条，也是因为这句话，家长为了孩子宁愿倾其所有，给孩子报最好的早教，买最好的学习工具，上最好的幼儿园，而且早早的让孩子学习国学、数学、英语等等。尽管很多家长也不确定这些是否对孩子的成长真的有帮助，但都抱着一种“不让...
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用户评价
我被《给孩子最好的成长力》这本书深深地吸引了，它让我对“教育”这个词有了全新的认识。过去，我总是把教育看作是知识的传授，是技能的训练，而这本书则让我明白，教育的本质，是心灵的塑造，是品格的培养，更是人生智慧的启迪。书中关于“内在的驱动力”的论述，让我印象深刻。作者认为，当孩子拥有强大的内在驱动力时，他们会表现出极强的学习主动性和探索欲望。而这种内在的驱动力，并非天生，而是需要通过父母的引导和环境的熏陶来培养。它提到了“好奇心”和“求知欲”的重要性，以及如何通过提问、鼓励探索、允许犯错等方式，来激发孩子的内在驱动力。我记得书中有一个很有趣的比喻，说孩子就像一颗种子，而父母则是园丁。园丁的工作，不是去强行改变种子的基因，而是去提供适宜的阳光、水分和土壤，让种子能够按照自己的天性，茁壮成长。这让我反思，我是否曾经因为自己的期望，而过度地干预了孩子的发展，剥夺了他们自由生长的空间。这本书让我看到了，“情商”在孩子成长过程中的重要性。它不仅仅是指孩子的情绪管理能力，更包括了他们的同理心、人际交往能力以及解决冲突的能力。在如今这个社会，一个情商高的孩子，往往比一个单纯的学霸更能获得成功和幸福。我开始尝试着去关注孩子的情感需求，去教会他们理解他人的感受，去引导他们用积极的方式处理人际关系。
评分这本书就像一股清流，洗涤了我多年来积攒的关于育儿的“焦虑症”。以前，我总是担心孩子输在起跑线上，担心他们不够聪明、不够优秀，于是拼命地给他们报各种补习班，挤压他们的自由玩耍时间。然而，《给孩子最好的成长力》却告诉我，真正的“起跑线”并非体现在分数高低，而是内心的力量和适应变化的能力。书里详细阐述了“好奇心”和“创造力”对孩子成长的深远影响，以及如何在家中营造一个鼓励探索、不怕犯错的氛围。我记得书中提到过一个很有趣的实验，关于孩子在自由探索中如何激发自己的想象力。这让我意识到，我之前的做法可能反而扼杀了孩子本应有的探索欲。书中的观点非常有启发性，它并非否定知识的重要性，而是将培养孩子的内在驱动力置于更优先的位置。它强调，当孩子拥有强大的内在驱动力，对世界充满好奇，敢于尝试，他们自然会对知识产生浓厚的兴趣，并能更有效地学习。我特别喜欢书中关于“共情能力”的论点，作者通过生动的例子，说明了教会孩子理解他人感受，尊重他人差异的重要性。在如今这个信息爆炸、人际关系日益复杂的时代，拥有良好的共情能力，无疑是孩子未来立足社会的一项宝贵财富。这本书让我明白，给孩子最好的成长，不是填鸭式的知识灌输，而是为他们注入一颗强大的、充满好奇心和同理心的灵魂。我开始尝试放慢脚步，观察孩子，倾听他们的声音，并尝试用更开放、更包容的心态去回应他们的每一个“为什么”。
评分一本真正能够触动灵魂的书，让我重新审视了“成长”这两个字。一直以来，我总以为给孩子最好的，就是物质上的丰裕，是各种培训班的堆砌，是希望他们能在学业上出类拔萃，将来有份好工作。然而，《给孩子最好的成长力》这本书，却像一盏明灯，照亮了我以往认知的盲区。它没有空洞的说教，而是用一个个鲜活的案例，一段段引人入胜的故事，阐述了什么才是孩子真正需要的“成长力”。我尤其被其中关于“韧性”的部分所打动，作者深入浅出地剖析了孩子在面对挫折、失败时，如何建立内心的强大，如何从跌倒中爬起来，而不是被困难击垮。这不仅仅是教育技巧的分享，更是关于人生智慧的传递。书中强调了父母自身的榜样作用，一个焦虑不安、充满抱怨的父母，很难培养出内心平静、积极乐观的孩子。我开始反思自己日常的言行举止，是否无意中给孩子传递了负面的情绪？是否在孩子遇到困难时，给予了过多的担忧和干预，剥夺了他们自主解决问题的机会？这本书让我明白了，真正的“成长力”不是来自外界的强加，而是源于孩子内在的驱动和能力的培养。它让我看到，培养孩子的独立思考能力、解决问题的能力、情绪管理能力，以及与人合作的能力，比单纯追求分数和名次更为重要。读这本书的过程，就像是在和一位经验丰富、充满智慧的导师对话，每一次翻页，都仿佛开启了一扇新的认知大门，让我对如何陪伴孩子成长有了更清晰、更深刻的理解。我迫不及待地想要将书中的理念运用到实际生活中，用一种更温柔、更有效的方式，去引导我的孩子，让他们拥有真正应对未来挑战的力量。
评分《给孩子最好的成长力》这本书，让我从一个“焦虑型”父母，逐渐转变为一个“智慧型”父母。我过去总是习惯性地去比较，担心自己的孩子不如别人家的孩子，于是不断地给孩子施加压力，希望他们能在各个方面都做到最好。然而，这本书却让我明白了，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己独特的节奏和发展轨迹。书中关于“个性化发展”的论述，让我受益匪浅。作者认为，我们应该尊重孩子的个性和兴趣，而不是试图将他们塑造成我们理想中的样子。它鼓励我们去发现孩子的闪光点，去支持他们发展自己的特长，而不是强迫他们去学习那些他们并不感兴趣的东西。我记得书中提到过一个例子，一个孩子对绘画有着浓厚的兴趣，但他父母却希望他能去学习编程。结果，孩子对编程毫无兴趣，学习效果也不理想，反而因此产生了厌学情绪。这个例子让我警醒，我可能也在无意中，剥夺了孩子探索自己真正热爱的事物的机会。这本书让我意识到，培养孩子的“独立思考能力”至关重要。它不仅仅是让他们学会独立解决问题，更是要让他们拥有辨别信息、独立判断的能力。在如今这个信息爆炸的时代，拥有独立思考能力的孩子，才能不被外界的喧嚣所迷惑，才能找到自己的人生方向。这本书给了我很大的启发，让我开始尝试着去放手，去信任孩子，去鼓励他们独立做出自己的选择，并为自己的选择负责。
评分我必须说，《给孩子最好的成长力》这本书，彻底颠覆了我过去对“成功”的定义。我一直以为，孩子最终的目标就是找到一份好工作，实现经济上的独立，过上安稳的生活。然而，这本书让我意识到，真正的成功，远不止于此。它关乎于内心的充实，关乎于对生活的热爱，关乎于与他人的和谐相处，以及最重要的，关乎于拥有一颗强大而 resilient 的心灵。书中关于“情绪管理”的部分，让我尤为动容。作者通过一个个生动的故事，展现了孩子在面对愤怒、焦虑、沮丧等负面情绪时，是如何不知所措，又是如何通过学习和引导，逐渐学会接纳和处理自己的情绪。这让我反思，我在日常生活中，是否给予了孩子足够的情感支持，是否教会了他们认识和表达自己的情绪，而不是一味地压抑或者忽视。这本书提出的“自我效能感”的概念，也对我启发很大。作者认为，当孩子相信自己有能力完成某件事情时，他们会更有动力去尝试，也更容易取得成功。而这种自我效能感，往往是在一次次的实践和体验中逐渐建立起来的。我过去可能太过于保护孩子，不让他们吃苦，不让他们冒险，反而剥夺了他们建立自我效能感的机会。这本书让我明白，放手，让孩子去尝试，去犯错，去跌倒，然后给予他们支持和鼓励，才是真正帮助他们成长的最佳方式。它让我看到了，孩子身上蕴藏着无限的潜能，而作为父母，我们的责任就是去发现和激发这些潜能。
评分这本《给孩子最好的成长力》，简直是我育儿路上的“及时雨”，它解决了我一直以来萦绕心头的许多困惑。我常常在想，孩子为什么会害怕失败？为什么会对新事物提不起兴趣？为什么在面对挑战时总是退缩？读了这本书，我才恍然大悟，很多时候，是我们成年人的思维模式和行为方式，无意中限制了孩子的发展。书里对于“内在动机”的阐述，让我印象深刻。作者认为，当孩子是出于自己的兴趣和热情去学习和探索时，他们的学习效率和持久性是最高的。而我过去总是习惯于用奖励和惩罚来驱动孩子，这反而可能让他们对事物产生功利心，而不是发自内心的喜爱。书中提供了一系列非常实用的方法，教我们如何去激发孩子的内在动机，比如如何设置恰当的目标，如何给予积极的反馈，以及如何让他们体验到成功的喜悦。我尤其欣赏书中关于“成长型思维”的讨论，作者将“成长型思维”与“固定型思维”进行了鲜明的对比，并详细说明了如何通过语言和引导，帮助孩子培养“我能做到，我可以学得更好”的信念。这一点对我来说尤其重要，因为我曾经也一度陷入“我就是这样了”的思维定势。这本书不仅仅是给孩子的，更是给父母的一本“成长指南”。它让我明白，父母的成长，同样是孩子最好的成长力。当我们自己能够以开放的心态接纳新事物，勇于面对挑战，并不断学习进步时，我们自然就能成为孩子最强大的榜样。这本书给了我信心，让我相信，即使我现在还有很多不足，但只要我愿意学习和改变，就能给孩子创造一个更积极、更有利于他们成长的环境。
评分《给孩子最好的成长力》这本书，简直是我的“育儿宝典”，它为我提供了源源不断的灵感和支持。我一直以来都对“学习”这个概念有着片面的理解，总以为学习就是努力记忆，就是取得好成绩。读了这本书，我才明白，学习的本质，是理解，是创造，更是不断地自我超越。书里关于“深度学习”的论述，让我印象深刻。作者认为，真正的学习，不是浅尝辄止，而是要深入理解事物的本质，并能够将所学的知识运用到实践中。它提到了“批判性思维”的重要性，以及如何通过提问、分析、反思等方式，来培养孩子的深度学习能力。这一点对我来说尤为重要，因为我曾经也一度陷入“死记硬背”的学习模式。这本书让我明白了，培养孩子的“创新能力”是多么的关键。它不仅仅是让他们学会独立思考，更是要让他们拥有打破常规，创造新事物的能力。它提到了“想象力”的重要性，以及如何通过鼓励孩子自由发挥，允许他们尝试不同的可能性，来帮助他们激发创造力。我记得书中有一个很有趣的例子，说一个孩子在玩橡皮泥时，没有按照说明书去做，而是发挥自己的想象力，捏出了一个非常独特的造型。这个例子让我意识到，我可能太过于强调规则和标准，不让他们自由发挥，反而扼杀了他们宝贵的创造力。
评分《给孩子最好的成长力》这本书，让我从一个“控制型”父母，逐渐转变为一个“引导型”父母。我过去总是习惯性地去规划孩子的生活，担心他们走错路，于是不断地去替他们做决定，去安排他们的行程。然而，这本书却让我明白了，真正的成长，来自于孩子内心的驱动和自主的选择。书中关于“自主性”的论述，让我受益匪浅。作者认为，当孩子拥有自主性时，他们会更有动力去学习和探索，也更容易培养出责任感和自信心。它鼓励我们去放手，去信任孩子，去让他们自己做决定，并为自己的选择负责。我记得书中有一个很有趣的比喻，说孩子就像一艘小船，而父母则是海上的灯塔。灯塔的作用，不是去控制小船的方向，而是去指引方向，去提供安全的航道。这让我反思，我是否曾经因为自己的期望，而过度地干预了孩子的发展，剥夺了他们自由探索的空间。这本书让我看到了，“好奇心”在孩子成长过程中的重要性。它不仅仅是指孩子对新事物感到好奇，更是指他们拥有持续探索和学习的动力。在如今这个信息爆炸的时代，拥有好奇心的孩子，才能不断地发现新的知识，才能保持学习的热情。我开始尝试着去鼓励孩子提问，去引导他们探索，去允许他们犯错，并用积极的方式回应他们的每一个“为什么”。
评分《给孩子最好的成长力》这本书，简直是我育儿道路上的一盏“指路明灯”，它解答了我心中无数的疑问，也为我提供了切实可行的解决方案。我一直以来都非常困惑，为什么我的孩子在面对挫折时，总是那么容易放弃？为什么他们对学习提不起兴趣？读了这本书，我才明白，很多时候，是我们成年人的教育方式，无意中阻碍了孩子的成长。书里关于“韧性”的阐述，让我印象深刻。作者认为，韧性不仅仅是指孩子能够承受压力，更是指他们能够从失败中学习，并且在逆境中保持乐观。它提到了“成长型思维”的重要性，以及如何通过语言和引导，帮助孩子培养“我能做到，我可以学得更好”的信念。这一点对我来说尤为重要，因为我曾经也一度陷入“我就是这样了”的思维定势。这本书让我明白了，培养孩子的“解决问题的能力”是多么的关键。它不仅仅是让他们学会独立思考，更是要让他们拥有面对困难，并找到解决方案的能力。它提到了“试错”的重要性，以及如何通过鼓励孩子尝试，允许他们犯错，来帮助他们积累经验，增强信心。我记得书中有一个很有趣的例子，说一个孩子在尝试搭建积木时，不断地失败，但他并没有放弃，而是坚持尝试，最终搭建出了一个非常精美的作品。这个例子让我意识到，我可能太过于保护孩子，不让他们吃苦，不让他们冒险，反而剥夺了他们学习和成长的机会。
评分坦白说，《给孩子最好的成长力》这本书，是我近几年来读过的最实用、最有价值的育儿书籍之一。它没有华丽的辞藻，也没有故弄玄虚的理论，而是用最朴实、最真诚的语言，分享了许多切实可行的方法。我尤其被书中关于“责任感”的论述所吸引。作者认为，培养孩子的责任感，不仅仅是让他们完成家务，更是要让他们学会为自己的行为负责，为自己的选择负责。这让我开始审视，我是否过度包办了孩子的生活，是否让他们习惯了依赖，而失去了独立承担的能力。书中提供了一些非常具体的建议，比如如何通过“承诺”和“后果”来帮助孩子理解责任的意义，以及如何通过“角色扮演”和“模拟情境”来培养孩子的责任感。我尝试着在家里进行一些小小的改变，比如让孩子自己负责整理书包，负责管理自己的零花钱。起初，孩子可能会有些不适应，但随着时间的推移，我惊喜地发现，他们变得越来越有条理，越来越懂得管理自己。这本书还强调了“沟通”在亲子关系中的重要性。作者分享了许多有效的沟通技巧，比如如何积极倾听，如何进行建设性的反馈，以及如何避免争吵。我一直觉得自己和孩子之间的沟通存在一些问题，有时候我觉得孩子不理解我，有时候又觉得我在说孩子听不进去。读了这本书，我才意识到，原来是我在沟通方式上存在一些误区。现在，我努力去运用书中的方法，去倾听孩子内心的声音，去理解他们的想法，并尝试用他们能够接受的方式去表达自己的观点。这本书就像一位良师益友，它不仅教会我如何教育孩子，更帮助我认识到，如何成为一个更好的父母。
评分啰里啰嗦，没啥要点…
评分我们与孩子的关系才是重要的学习工具，更幸运的是，如果我们肯有爱但不加评判地观察他们，他们就会告诉我们前进的方向。
评分首先本书的翻译不是很好，读起来很费劲。翻译真的很影响阅读。其次，本书主要针对学前儿童教育工作，作者就是教育工作者，所以对父母来看这本书的帮助理论上的学术上的比较多，当然全书看完还是有点点启发，但从家庭教育角度来说不推荐这本书。
评分这是一本讲学前教育的书，受到了很多启发，也让我想到了小时候的事儿，学校教育和学习是两码事，许多家长想让自己的孩子成为聪明的乖宝宝，但是他们有没有想过孩子最需要的是什么？以及什么是成长力？弄白了这两个问题，再来谈学前教育吧。
评分略枯燥，可能实质上对普通家长的帮助不大，需要有教育思维和育儿基础的人才能读出内涵来。
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