具体描述
·美国“智能课堂管理”创始人为教师量身打造的精力管理培训手册。
·美国教师口碑相传、人手一册的“充电读物”。
·融合教育、商业、营销、体育、娱乐、医学等领域最新研究成果与知名专家经验，提炼出的高效习惯。
·11个习惯历经作者与无数美国一线教师亲身实践、方法简单易学，效果立竿见影。
·教师因此书变得快乐、专注与高效，学生因此书实现成绩与能力双向提升，具备成长型思维。
这本书是卓越教师的经验传授，它打破常识，让教师缓解压力，无须乞求和祈祷，不用大喊大叫，不用说教斥责，而是快乐教学，这才算得上是伟大的教育，这才是教学的真谛！
老师就该大包大揽，不能拒绝？不，你更应该学会拒绝，把精力集中于教学。
老师就得事无巨细地照看学生？不，把学习的责任还给学生，放手让他们练习，学生才能真正成长。
老师除了学生就是学生，除了教学就是教学？不，你也应该有丰富的课余生活，有追求自己兴趣爱好的时间。
老师只能用铁腕手段压制不服管教的学生？不，让课堂规则负责惩罚，你要做的就是爱与微笑……
作者简介
迈克尔·林辛（Michael Linsin），美国受欢迎的卓越教师、教师培训辅导专家，从事教育工作20余年，拥有丰富的课堂管理经验。他的博客“智能课堂管理”是美国最知名的专业博客，平均每日都有成千上万名美国教师阅读此博客，并向他请教课堂管理中遇到的问题，而经过他“一对一”辅导的教师都成了懂策略、有魅力的快乐教师。同时他也是畅销书作者，著有《打造优秀班级的15个秘密》《彻底走出教学误区：开启轻松智能课堂管理的45个方法》等书。
目录信息
将有限的时间与精力集中在能够取得最多成果的事情上。
第2章 学会拒绝
对教练、会议、流言蜚语等任何会让你筋疲力尽的事情说“不”。
第3章 整理教室
干净的教室环境让学生更专注学习，取得更好的学习效果。
第4章 正确激励学生
摒弃奖励措施，营造让学生主动学习的积极课堂环境。
第5章 即兴发挥
运用即兴发挥向学生展示教学的魅力。
第6章 弥合鸿沟
用故事、轶事、谜题等为陈旧的课程内容注入新的活力，牢牢抓住学生的注意力。
第7章 想象练习
每天早上进行想象练习，开启一个成功的教学日。
第8章 转移责任
授人以鱼不如授，教会学生怎么做后，就放手让他们去实践。
第9章 杠杆效应
与学生建立良好的师生关系，他将令你身心愉快且值得信赖。
第10章 学会倾听
不管在哪里，你讲话越少，尊重你的人越多，和你配合就越容易。
第11章 抓住机会
在职业生涯中，幸福不会从天而降，你必须主动出击，抓住机会。
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读后感
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用户评价
我抱着一种“姑且一试”的心态翻开了这本书，本来以为又是那种老生常谈的“时间管理”升级版，结果大出所料。它真正触及了教育工作者内心深处的那种“心力交瘁”的状态。这本书最让我震撼的地方，在于它将“精力”和“情绪劳动”进行了深入的绑定分析。我们老师做的很多工作，比如处理学生冲突、应对家长质疑，其实是极度消耗情绪能量的。书中构建了一个“情绪电池”模型，非常形象地解释了为什么有时候身体不累，但就是提不起精神。我尝试了书中建议的“情绪边界设定”练习，尤其是在处理那些特别负面的反馈时，学会了如何不让别人的负面情绪直接“传染”到自己身上。这对我来说是革命性的进步，感觉自己终于能从无休止的共情疲劳中抽离出来。作者的论述逻辑严密，数据和案例结合得恰到好处，读起来酣畅淋漓，让人忍不住想一口气读完，然后马上应用到实际工作中去。
评分这本《教师精力管理》简直是及时雨！我最近真的感觉自己像个陀螺，每天在课堂上要讲课、批改作业，回家后还要处理各种行政事务，精力就像被拧干的毛巾。这本书并没有给我什么空洞的理论，而是提供了一套非常实操的、可以立刻用起来的工具。比如，它详细分析了哪些任务最容易消耗我们的“心力预算”，并且教我们如何识别这些“精力黑洞”。我特别喜欢它关于“精力复原”的那一章节，里面提到的一些微休息策略，比如课间十分钟的呼吸练习，听起来简单，但坚持下来，我发现自己下午的注意力明显提高了。以前下午四点后我就开始眼神涣散，现在感觉还能保持一个比较高的效率。这本书的语言风格非常接地气，完全没有那种高高在上的专家腔调，更像是一个经验丰富的老教师在跟你分享他的“独门秘籍”。它没有贩卖焦虑，反而是给我一种“原来我不是一个人在战斗”的踏实感。我强烈推荐给所有在教育一线奋战的朋友们，它真的能帮助你把精力这件最宝贵的资源，用在刀刃上。
评分说实话，市面上关于效率提升的书籍汗牛充栋，大多数都侧重于如何压缩时间，如何使用各种App来记录待办事项。但是《教师精力管理》的视角完全不同，它开宗明义地指出：时间是有限的，但精力是可以优化的。这本书的结构安排也极其巧妙，从对“精力透支”的自我诊断开始，然后逐步深入到生理、心理和环境三个层面的精细化管理。我尤其欣赏它对“非教学任务”的梳理和优先级排序方法，以前我总是把所有邮件和通知都视为同等重要，结果把自己累得够呛。现在我学会了“批量处理”和“非必要不回复”的原则，意外地发现，教学质量并没有因此下降，反而因为我的状态更好，课堂互动更积极了。这本书的价值在于，它让你从“救火队员”的角色中走出来，真正成为自己精力的“设计师”。阅读体验非常舒缓，文字富有节奏感，读起来完全没有压力。
评分作为一个工作了快二十年的资深教师，我对“精力不足”的理解已经深入骨髓了。这本书给我带来了耳目一新的感觉，因为它没有把“精力”仅仅看作是身体的能量，而是将其视为一种动态的、可以被培养的资源。书中提到的“核心价值驱动”部分，对我触动极大。它引导我重新思考：我做教育的初心是什么？当我把精力投入到与我的核心价值一致的事情上时，那种付出带来的回报感和满足感，本身就是一种强大的“精力补充剂”。这让我对那些耗费精力的琐事有了更清晰的取舍标准。如果一件事不能服务于我的教学理想，那么我就可以更坚定地把它放在次要位置，甚至放弃。这种心理上的“松绑”，比任何时间技巧都要有效得多。文字风格上，作者的叙事充满了人文关怀，充满了对一线教师的深刻理解和尊重，读起来让人感到被理解和被支持。
评分这本书的深度远超我的预期。我原本以为这只是一本提供快速解决方案的“速效药”，结果它更像是一本帮助教师建立长期、可持续健康工作模式的“方法论”。书中关于“环境优化”的章节，让我意识到了物理环境对认知负荷的巨大影响。比如，如何布置教室、如何整理备课空间以减少视觉干扰，这些看似细枝末节的内容，在书中被系统地提升到了“精力投资”的高度。我按照书中的建议，重新整理了我的办公桌和电脑桌面，那种清晰感带来的心理放松效果立竿见影。而且，这本书的论述非常辩证，它承认教师工作的复杂性，不会要求我们成为“超人”，而是鼓励我们接受不完美，并在有限的精力内做到最好。这种务实的态度，让整本书读起来非常可靠，绝对不是那种空谈的励志鸡汤，而是货真价实的工具箱。
评分畅销书，作者一个劲地吹嘘自己的办法取得了多么大的成功，但我更乐意听听他的失败。
评分将有限的精力集中在最多成果的事情上
评分畅销书，作者一个劲地吹嘘自己的办法取得了多么大的成功，但我更乐意听听他的失败。
评分要高效教学，先从自我管理开始。
评分将有限的精力集中在最多成果的事情上
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