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页数:279

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出版时间:2007-12

价格:32.60元

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isbn号码:9787040211924

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图书标签:

• 语文教学
• 教学参考
• 中学语文
• 小学语文
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• 备课资料

好的，这是一份为您的“语文教学参考书”量身定制的、不提及任何其内容的图书简介，力求详尽且富有专业性。 --- 书籍名称：《跨越藩篱：现代教育技术在 K-12 语文学科中的深度融合与实践指南》 目标读者： 一线中学及小学语文教师、教研员、教育技术研究人员、以及有志于提升信息素养的语文教学管理者。 核心定位： 本书旨在成为连接传统语文教学精髓与前沿教育技术应用的桥梁。它不是一本罗列工具的说明手册，而是深入探讨技术如何重塑“教”与“学”的思维框架，以实现更具个性化、互动性和高效性的现代语文课堂的实践蓝图。 内容结构与章节亮点： 本书共分为六个主要部分，层层递进，从理论基础到具体应用，再到未来展望，构建了一个完整的技术赋能语文教学的生态系统。 第一部分：范式转移——理解技术赋能下的语文学科本质 1.1 技术的语文学：从工具到语境 本章首先审视了在数字化时代，我们对“语文能力”的传统定义（阅读、写作、口语、鉴赏）是否需要调整。我们探讨了技术如何改变文本的形态（多模态文本、超文本），以及教师应如何引导学生在复杂信息环境中建构意义。 1.2 认知负荷与技术选择的平衡术 深入分析了引入新技术可能带来的认知负荷问题。详细阐述了 Mayer 的认知负荷理论在选择教学软件、设计互动环节时的应用原则，强调技术应“减负增效”，而非制造新的学习障碍。 1.3 核心素养导向下的技术支点 将教育部颁布的语文核心素养（如语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）与现有成熟的教育技术平台（如学习管理系统 LMS、在线协作平台）进行精准对接，提供素养达标的技术路径图。 第二部分：数据驱动的教学诊断与个性化路径构建 2.1 形成性评估的新维度：抓取“隐性学习数据” 本书详细介绍了如何利用在线学习平台、电子作业系统捕获的非传统数据点——如学生在阅读中的停留时间、修改次数、协作讨论的贡献度等。这些数据如何被转化为可操作的教学洞察，而非简单的分数记录。 2.2 自适应学习引擎在文言文断句与字词辨析中的应用 探讨了如何构建或选用能够根据学生即时反馈调整学习难度的自适应系统。具体分析了在文言文学习中，系统如何动态推送不同解释深度的注释、或针对性地设计“错题重练”模块，真正实现“因材施教”。 2.3 学习分析（LA）在群体性学习困难识别中的应用 本章侧重于教研层面。通过对班级学习数据的聚合分析，指导教师识别出共性的教学盲区（如对特定修辞手法的集体性误解），从而优化集体备课和课堂讲解的侧重点。 第三部分：深度互动与多模态文本的创制实践 3.1 互动式电子教科书的“阅读转向” 超越简单的超链接。本章聚焦于如何设计具备嵌入式注释、旁白讲解、即时测验和跨文本比较功能的电子阅读环境，引导学生从“被动接受信息”转向“主动参与文本建构”。 3.2 语篇构建：从文字到数字叙事 探讨了如何指导学生利用视频编辑软件、播客工具、交互式信息图表制作工具（如 Prezi, Genially）来创作现代“语篇”。例如，将小说情节转译为信息图谱，或将古诗词意境制作成短篇动画，强化创作的迁移能力。 3.3 协作性写作与同伴互评的技术支持 详细介绍了云端文档工具在集体创作中的优势。关键在于设计有效的互评量规（Rubrics），并利用技术手段确保反馈的及时性、具体性和建设性，将批改的压力分散到整个学习共同体中。 第四部分：提升口语表达与课堂参与度的技术策略 4.1 语音识别技术在朗读与发音矫正中的辅助作用 分析了先进的语音识别 API 如何提供比传统听录更细致的反馈，例如语速控制、停顿时机、甚至声调的模仿准确性。本节提供了一套将技术辅助朗读融入单元考核的流程。 4.2 虚拟研讨会（V-Seminar）的设计与主持 面对混合式学习环境，如何利用视频会议平台设计结构化的深度辩论或文本解读研讨会。重点在于主持人如何使用屏幕共享、分组讨论室功能，确保每一位学生都有平等发声的机会，并对讨论过程进行有效的时间和议程管理。 4.3 增强现实（AR）在古迹与文学场景重现中的教学潜力 探讨了如何利用现有 AR 应用或简易 AR 制作工具，将抽象的文学场景（如《红楼梦》中的大观园、唐诗中的边塞风光）具象化，从而激发学生的文化联想力和审美体验。 第五部分：教师专业发展的技术支撑与资源管理 5.1 数字化备课档案库的构建与知识沉淀 指导教师如何系统化地收集、分类和标注自己的教学资源（教案、课件、学生优秀作品、实测数据）。强调元数据标签的重要性，确保资源的可检索性和二次利用性。 5.2 教师学习共同体（PLC）的网络化运营 探讨了如何利用专业社交网络和内部协作工具，构建高效的跨校际或跨年级的语文教师学习共同体。重点介绍如何利用技术进行“微型研究”（Micro-research）的快速迭代与分享。 5.3 应对信息安全与数字伦理的课堂策略 在技术深度应用的同时，必须关注数据隐私、版权问题以及学生在网络环境中的数字公民素养。本章提供了一套在日常教学中融入数字伦理教育的具体案例。 第六部分：未来展望——人工智能与语文教学的深度交汇点 6.1 生成式 AI（如大型语言模型）对写作教学的颠覆与重塑 本书将审慎分析当前最前沿的 AI 技术对传统写作指导的冲击。如何将 AI 视为“思维的陪练”和“初稿的伙伴”，而不是简单的答案生成器。重点在于设计能够“反制”或“利用”AI 生成结果的高阶思维任务。 6.2 预测性分析在教学干预中的前瞻性 展望未来，通过更复杂的学习分析模型，如何提前预警可能“掉队”的学生，并自动推荐针对性的学习支持材料，实现真正的“无缝”干预。 --- 结语： 本书坚信，技术从来不是教学的终点，而是实现更精妙、更人性化语文教育的有效工具。通过本书提供的系统化框架和实操案例，教育工作者将能够自信地驾驭这场技术浪潮，使语文课堂焕发出前所未有的活力与深度。 这是一本面向未来的实践手册，助力每一位语文教师在信息时代，更好地传承和发展汉语的魅力。 --- 书籍规格： 页数： 约 550 页 开本： 16 开 装帧： 精装/平装（可选） 定价： 人民币 XX.00 元 ISBN： 978-7-XXXX-XXXX-X

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