美国式“高考”：标准化考试与美国社会的贤能政治 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京大学出版社

作者:尼古拉斯.莱曼

出品人:

页数:540

译者:戴一飞

出版时间:2018-5-1

价格:CNY 79.00

装帧:精装

isbn号码:9787301292754

丛书系列:

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《美国式“高考”：标准化考试与美国社会的贤能政治》 在美国，教育不仅仅是知识的传递，更是一场关乎社会阶层流动与个人价值实现的马拉松。在这场激烈的竞争中，标准化考试扮演着至关重要的角色，它们被视为衡量能力、筛选人才、构建“贤能政治”的基石。本书深入剖析了美国标准化考试体系的演变、运作机制及其对美国社会结构、教育公平以及政治生态产生的深远影响。 本书首先追溯了美国标准化考试的历史渊源。从早期旨在为军队选拔军官的智力测试，到后来发展成为大学招生、奖学金评定、教师评估乃至职业资格认证的普遍工具，标准化考试在美国社会中的地位是如何一步步巩固和扩张的？作者将详细梳理这一历程，考察其背后的社会需求、政治驱动以及技术发展。我们将看到，标准化考试并非一成不变，其形态和作用随着时代变迁而调整，反映出美国社会对“能力”和“公平”的理解也在不断演变。 接着，本书将聚焦于美国最广为人知的高中升学考试——SAT（Scholastic Aptitude Test）和ACT（American College Testing）。这两项考试早已超越了简单的“高考”概念，成为进入美国高等教育体系的敲门砖。本书将详细解析SAT和ACT的考试内容、评分标准、备考策略，以及它们在大学招生决策中所占据的比重。我们将探讨这些考试是如何设计来评估学生的学术潜力和批判性思维能力的，同时也会揭示在实际操作中，这些考试在多大程度上真正实现了其声称的“客观”与“公平”。 更深层次的，本书将探讨标准化考试与美国社会“贤能政治”（Meritocracy）之间的紧密联系。贤能政治的核心理念是，社会地位和权力应该根据个人的能力、才干和努力来分配，而非出身、财富或特权。标准化考试正是构建贤能政治的重要工具之一，它试图通过量化的指标来识别和选拔“最优秀”的人才，从而推动社会的进步和效率。本书将批判性地审视这一理念，分析标准化考试在多大程度上能够准确地捕捉和衡量个人能力，以及它在实践中是否反而加剧了社会不平等，例如，那些拥有更多资源去参加辅导班、获得优质教育的学生，是否更容易在标准化考试中取得优势？ 本书还将深入分析标准化考试对不同社会群体的影响。那些来自低收入家庭、少数族裔背景的学生，在标准化考试中往往面临更大的挑战。本书将探讨这些挑战的根源，例如学校资源分配不均、文化差异、考试焦虑等，并分析标准化考试在多大程度上可能固化了现有的社会阶层结构，阻碍了社会流动。与此同时，我们也将审视那些力图通过标准化考试改变命运的个人经历，为读者提供一个更全面、更具人情味的视角。 除了高中升学考试，本书还将触及其他类型的标准化考试，例如在K-12教育体系中广泛应用的州级标准化考试，以及一些专业领域的资格认证考试。这些考试同样承载着教育评估、质量监控以及人才选拔的功能，它们共同构成了美国庞大的标准化考试网络。本书将分析这些考试体系的内在逻辑，以及它们如何相互关联，共同塑造了美国的教育格局和人才选拔机制。 本书还将关注对标准化考试的各种批评和改革呼声。许多教育家、学者和社会活动家对过度依赖标准化考试的弊端提出了质疑，他们认为这种模式忽视了学生的创造力、合作能力、艺术才能等其他重要素质，并且给学生带来了过度的压力。本书将介绍一些正在进行的或已经尝试过的改革措施，例如“分数可选”（test-optional）政策、引入“整体评估”（holistic review）等，并探讨这些改革对美国教育体系和人才选拔可能带来的影响。 最后，本书将回归到“贤能政治”这一核心议题，对标准化考试在美国社会中的作用进行一个总体的评价。在追求效率和公平的道路上，标准化考试是助力还是阻碍？它如何重塑了美国社会的精英选拔机制，又如何影响着代际之间的社会流动？本书旨在引发读者对教育公平、人才评价以及社会结构性问题的深入思考，为理解当代美国社会的运作方式提供一个重要的视角。 《美国式“高考”：标准化考试与美国社会的贤能政治》是一本内容翔实、分析深刻的著作，它将带您穿越美国教育的重重迷雾，揭示标准化考试这一复杂而又至关重要的社会现象背后所蕴含的深刻含义。它不仅是关于考试的书，更是关于美国社会如何定义能力、如何分配机会、以及如何构建其理想中的“贤能”社会的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

这是本挺难以言表的奇书： 一、大学教育究竟是要让大群丑小鸭变天鹅还是少数灰姑娘穿上水晶鞋？围绕这个话题，作者的故事（八卦）从昌西、科南特、克拉克科尔一路讲（扯）到了罗尔斯、卡拉贝尔、查理芒格之女甚至克林顿。每一章都有一些老朋友以我十分陌生的面相粉墨登场。这也...

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评分☆☆☆☆☆

这是一次对美国教育体系深层逻辑的精准解剖，其洞察的犀利度令人震撼。作者以“标准化考试”为核心，深入剖析了其在美国社会“贤能政治”构建中所扮演的复杂角色。这本书不仅仅是在讲述考试，它是在揭示一个社会的运行规则，以及权力如何在看似公平的机制中进行传递和固化。书中对标准化考试从诞生之初的理想主义色彩，到如今在社会各层面占据的压倒性地位，进行了详尽的历史梳理。作者并没有回避考试制度带来的争议，而是直面它在种族、阶级、教育资源分配等方面所产生的深远影响。我被书中关于“考试准备产业”的描写所震撼，它揭示了一个庞大的利益集团如何围绕标准化考试形成，使得那些拥有更多经济资源和信息优势的家庭，能够在分数竞争中占据先机，这与“贤能政治”所宣扬的公平竞争形成了鲜明的对比。作者对不同社会群体在考试中所展现出的差异，以及这些差异如何被制度性地放大和固化，进行了令人信服的论证。这本书让我意识到，我们所追求的“贤能政治”，并非仅仅是智力上的比拼，而是一个高度依赖于社会资本和制度性优势的复杂博弈。它为理解美国社会的阶层固化、精英主义现象，以及教育不平等问题，提供了一个极为深刻且具有批判性的视角。

评分☆☆☆☆☆

这是一次对美国教育体系深层运作机制的抽丝剥茧式解读，其结论发人深省。作者以“标准化考试”为切入点，深入剖析了其在美国社会“贤能政治”构建中所扮演的复杂而矛盾的角色。读这本书，与其说是获取知识，不如说是一场对自身认知体系的重塑。我之前一直认为，美国社会的精英选拔是基于个人能力和努力，而标准化考试正是实现这一目标的公平手段。然而，这本书彻底颠覆了我的这一看法。作者通过大量的历史数据、社会学研究和案例分析，揭示了标准化考试并非如其声称的那样“客观公正”，而是被一系列社会、文化和经济因素所塑造和影响。书中对考试内容的设计、评分机制的演变、以及考试对课程设置和教师行为的影响，都进行了细致的描绘。我被书中关于“考试文化”的论述所吸引，它揭示了一个社会如何被考试的目标所驱动，教学内容如何被“应试化”，以及学生和家长如何陷入一场无休止的分数竞赛。这种竞赛，在作者看来，并非是对真才实学的比拼，而是对资源占有和信息掌握的较量。书中对不同社会群体在考试中所体现出的差异，以及这些差异如何进一步固化社会阶层，有着令人信服的论证。这本书不仅仅是一本关于教育的书，它更是对美国社会“贤能政治”理念的一次深刻审视，质疑了其真实性和可行性，引发了读者对于社会公平和机会均等问题的深层思考。

评分☆☆☆☆☆

这是一本令人拍案叫绝的著作，它以一种近乎解剖学的精确度，揭示了标准化考试在美国社会“贤能政治”塑造中的关键作用。作者的分析角度新颖，逻辑严密，将一个看似枯燥的教育议题，提升到了对社会结构和权力运作的深刻洞察。读这本书，让我对美国社会“机会均等”的神话产生了更为审慎的思考。书中对标准化考试的历史演变、设计理念、以及它在美国教育体系中如何被推崇至至高无上的地位，进行了详尽的阐述。我特别对作者关于考试如何成为一种“社会筛选器”的论述印象深刻，它揭示了考试并非仅仅是衡量个人能力，更是社会资源分配和权力结构维系的一种潜在机制。书中对不同族裔、不同经济背景的学生在考试中的表现差异，以及这些差异如何被制度性的放大和固化，进行了细致的分析。这让我不禁反思，所谓的“贤能政治”，在多大程度上真正实现了“能者上”的理想，又在多大程度上成为了一种巩固现有社会阶层的工具。作者的观点挑战了许多人对美国教育的传统认知，促使我们重新审视那些被普遍接受的价值判断。这本书为理解美国社会的阶层流动、精英主义现象，以及教育公平问题，提供了一个极为重要且具有启发性的视角。

评分☆☆☆☆☆

一本深入剖析美国教育体系核心命脉的著作，令人拍案叫绝。作者以一种近乎考古学家般的严谨，挖掘出标准化考试在美国社会结构中根深蒂固的地位，以及它如何悄无声息地塑造着“贤能政治”的版图。读罢此书，我才恍然大悟，那些看似冰冷的数字和分数，远非单纯的学业评估，而是织就美国社会阶层流动、精英选拔乃至价值判断的无形之网。书中对SAT、ACT等考试的历史演变、设计理念、社会影响进行了详尽的阐述，不仅仅是枯燥的数据堆砌，更夹杂着无数生动的故事和案例，将考试制度与种族、阶级、文化等复杂议题巧妙地编织在一起。我特别被其中关于“标准”这一概念的讨论所吸引。究竟是谁在定义“标准”？这个标准又服务于谁的利益？书中揭示的，往往是少数精英群体对教育资源的垄断和对社会话语权的把控。那些被标榜为“公平”的标准化考试，在现实中却可能加剧了不平等，成为社会流动性的阻碍而非助力。作者没有回避争议，而是直面这些尖锐的问题，用无可辩驳的证据和深刻的洞察，挑战了我们对美国教育“机会均等”的普遍认知。这本书不仅仅是写给教育研究者看的，它对每一个关心教育、关心社会公平的读者来说，都具有振聋发聩的意义。它迫使我们重新审视那些我们习以为常的评价体系，思考它们是否真的服务于我们所追求的理想社会。

评分☆☆☆☆☆

这是一次对美国教育体系深层运作机制的抽丝剥茧式解读，其结论发人深省。作者以“标准化考试”为切入点，深入剖析了其在美国社会“贤能政治”构建中所扮演的微妙而关键的角色。读这本书，与其说是获取知识，不如说是一场对自身认知体系的重塑。我之前一直认为，美国社会的精英选拔是基于个人能力和努力，而标准化考试正是实现这一目标的公平手段。然而，这本书彻底颠覆了我的这一看法。作者通过大量的历史数据、社会学研究和案例分析，揭示了标准化考试并非如其声称的那样“客观公正”，而是被一系列社会、文化和经济因素所塑造和影响。书中对考试内容的设计、评分机制的演变、以及考试对课程设置和教师行为的影响，都进行了细致的描绘。我特别被其中关于“考试文化”的论述所吸引，它揭示了一个社会如何被考试的目标所驱动，教学内容如何被“应试化”，以及学生和家长如何陷入一场无休止的分数竞赛。这种竞赛，在作者看来，并非是对真才实学的比拼，而是对资源占有和信息掌握的较量。书中对不同社会群体在考试中所体现出的差异，以及这些差异如何进一步固化社会阶层，有着令人信服的论证。这本书不仅仅是一本关于教育的书，它更是对美国社会“贤能政治”理念的一次深刻审视，质疑了其真实性和可行性，引发了读者对于社会公平和机会均等问题的深层思考。

评分☆☆☆☆☆

这是一本令人耳目一新的著作，它以一种独特的方式，揭示了美国式“高考”——标准化考试——在美国社会“贤能政治”塑造中的关键作用。作者的分析逻辑严谨，论据充分，将一个看似单纯的教育工具，赋予了深刻的社会学和政治学内涵。读这本书，让我对美国社会“机会均等”的理念产生了更为审慎的思考。书中对标准化考试的历史渊源、设计理念、以及它在美国教育体系中如何被奉为圭臬，进行了详尽的阐述。我尤其对作者关于考试如何成为一种“社会筛选器”的论述印象深刻，它揭示了考试并非仅仅是衡量个人能力，更是社会资源分配和权力结构维系的一种潜在机制。书中对不同族裔、不同经济背景的学生在考试中的表现差异，以及这些差异如何被制度性的放大和固化，进行了细致的分析。这让我不禁反思，所谓的“贤能政治”，在多大程度上真正实现了“能者上”的理想，又在多大程度上成为了一种巩固现有社会阶层的工具。作者的观点挑战了许多人对美国教育的传统认知，促使我们重新审视那些被普遍接受的价值判断。这本书为理解美国社会的阶层流动、精英主义现象，以及教育公平问题，提供了一个极为重要且具有启发性的视角。

评分☆☆☆☆☆

读完这本关于美国式“高考”的书，我脑海中久久回荡着的是对“公平”二字的深刻反思。作者以极其犀利的视角，揭示了标准化考试在美国社会“贤能政治”的构建过程中所扮演的复杂而矛盾的角色。这本书让我看到，那些被誉为“科学、客观”的考试，在实际运行中，往往并非真正的机会均等器，反而可能成为加剧社会不平等的温床。书中对考试制度的历史梳理，清晰地展示了其从最初旨在打破阶级壁垒的理想，如何逐渐演变成巩固精英特权的工具。我被书中关于考试准备产业的描写所震撼，它揭示了一个庞大的利益链条，如何围绕着这些考试蓬勃发展，使得那些能够负担得起昂贵补习课程的学生，在分数竞争中占据了天然的优势。这与“贤能政治”所宣扬的“能者上”的理念，形成了鲜明的对比。作者对不同社会群体（如不同种族、经济阶层）在标准化考试中的表现差异进行了深入的分析，并探讨了这些差异背后的深层原因。书中提出的观点，挑战了我一直以来对美国教育相对开放和公平的认知。它促使我思考，我们所推崇的“贤能政治”，是否真的能够通过这种高度标准化的评价方式来实现？或者说，这种评价方式本身，就内在地包含着对某种特定社会背景和资源的偏好？这本书无疑是一部具有高度警示意义的著作，它提醒我们在追求效率和标准化的同时，更要警惕那些可能被忽视的、根植于制度本身的不公。

评分☆☆☆☆☆

这是一次对美国教育模式核心命题的深刻解构，其思想的锐利程度令人咋舌。作者以“标准化考试”为切入点，对美国社会“贤能政治”的构建逻辑进行了入木三分的剖析。读这本书，仿佛是在探索一个精心设计的迷宫，每一步都充满了智识上的挑战和对既有观念的颠覆。书中对标准化考试的起源、发展及其在美国社会中日益增长的权威性，进行了极其细致的梳理。作者并没有将考试视为一个孤立的教育现象，而是将其置于更广阔的社会、政治和经济背景下进行考察，揭示了考试如何成为一种“社会控制”的机制，用来筛选和区分个体，并在此过程中塑造了社会价值和期望。我被书中关于“考试焦虑”和“教育军备竞赛”的描绘所吸引，它生动地展现了标准化考试对学生、教师和家庭所造成的巨大压力，以及这种压力如何导致教育的“工具化”和“异化”。作者对不同社会群体在考试中的表现差异，以及这些差异如何被制度性地放大和固化，进行了令人信服的论证。书中提出的观点，挑战了我们对“能力”和“ merit ”的传统理解，让我们反思，所谓的“贤能政治”，是否真的能够通过一套标准化的评价体系来实现？或者说，这种评价体系本身，就隐含着对某种特定群体优势的偏好？这本书不仅仅是一部学术著作，它更是一面镜子，映照出当代美国社会在追求公平和效率过程中所面临的深层困境，对任何关心教育公平和阶层流动的读者来说，都具有重要的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

这是一本足以撼动我对美国社会认知基石的著作，其深刻洞察令人难以置信。作者以“标准化考试”这一看似普通的教育工具，巧妙地剖析了美国社会“贤能政治”的运作逻辑和内在矛盾。读罢此书，我才真正理解，那些分数背后所承载的，远非简单的学业成就，而是复杂的社会权力分配和阶层固化的隐秘叙事。书中对标准化考试的历史演变、设计哲学、以及它在美国教育体系中如何被推崇至至高无上的地位，进行了极为详尽的阐述。作者并没有止步于对考试制度的描述，而是将其置于更广阔的社会背景下进行审视，揭示了考试如何被用作筛选和区分社会成员的工具，从而在看似公平的竞争环境下，悄然巩固了既有的社会结构。我被书中关于“精英制造”的过程所震撼，它详细描绘了标准化考试如何成为连接基础教育与高等教育、进而进入社会精英阶层的关键“门槛”，而这个门槛，并非人人都能轻易跨越。书中关于种族、阶级、家庭背景等因素对考试成绩的影响，以及这些影响如何被制度有意无意地放大，都进行了深入的论证。作者的观点并非简单的道德批判，而是基于严谨的实证研究和深刻的理论分析，揭示了标准化考试在实现“贤能政治”过程中所遭遇的根本性困境。这本书为理解美国社会的阶层流动、精英主义现象，以及教育不平等问题，提供了一个全新的、极具启发性的视角。

评分☆☆☆☆☆

这是一次关于美国教育“科举制”的沉浸式探索，其深度和广度令人叹为观止。作者对标准化考试在美国社会“贤能政治”构建中所扮演角色的揭示，就像剥洋葱一样，层层深入，直至触及最核心的痛点。读这本书，与其说是阅读，不如说是一场思维的洗礼。它颠覆了我长期以来对美国教育“精英选拔”的刻板印象，让我看到光鲜表象之下隐藏的复杂机制和深刻的权力运作。书中对考试内容设计、评分标准、以及考试对课程设置、教学方法产生的深远影响，都进行了细致入微的分析。我尤其对作者提出的“考试资本”概念印象深刻，它生动地描绘了那些掌握考试技巧、拥有优质备考资源的家庭，如何能够有效地将分数转化为社会资本，从而在升学和职业发展中占据先机。这与所谓的“贤能政治”——即基于能力和才华的社会流动——形成了强烈的反差。书中那些关于考试舞弊、分数黑市、以及不同族裔在考试中表现差异的分析，都充满了警示意义。作者并没有简单地指责考试制度本身，而是深刻地分析了制度的社会根源和演变逻辑，展示了考试如何被嵌入到更广泛的社会结构中，成为维护现有秩序的一种工具。这本书是理解当代美国社会阶层固化、精英主义盛行等现象的一把关键钥匙，值得每一个渴望深入理解美国社会运行逻辑的读者细细品读。

评分☆☆☆☆☆

还没读完，这部纪实文学真是太详细了，我抽丝剥茧能力又不怎么强，唉，还是看了知乎有关的读后感之后才理了一个大概思路，后半本不知道会详讲哪方面呢

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John Mill“在所有用来规避考虑社会与道德力量对人心的影响之庸俗的方法里，最庸俗的莫过于将言行与性格的差异，委之于与生俱来本性上的不同。”，这本书名为探讨ETS的历史，实际上探讨了关于选拔，代际流动，教育与社会阶级。平权运动与政治手腕，许许多多的剪影。大概明白了一系列quota的文章为何如此重要了。当然，这本书美中不足之处在于写的有些跳跃，前面大讲一个出场人物的历史，后面却对她的行动语焉不详，不太成比例。

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非虚构写作，不是干干的论文，故事很有意思，创造sat的关键人物是科南特和昌西，分别是哈佛校长和哈佛学院的副院长。科南特看不上老牌精英，觉得他们没什么真本事，他从国父杰斐逊那里汲取思想资源，后者曾经说，人类中有一种天然贵族，他们的基础是美德和才能，能够有效遴选这些天然贵族进入政府的政体是最好的政体。科南特决心创建一套服务于所有美国人的机会分配体制，将天然贵族遴选出来，让他们治理国家。选贤任能是人类最根深蒂固的愿景之一了，至少可以追溯到柏拉图的《理想国》，但这一次有什么不同呢？答案是对科学的寄望。

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可以借此了解美国社会考试与心理测评的组织的源起，书中有几百字对柯尔曼和柯尔曼报告有种谜之轻视。不过我还是存在读到后面就分不清外国人名字的问题啊。。

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还没读完，这部纪实文学真是太详细了，我抽丝剥茧能力又不怎么强，唉，还是看了知乎有关的读后感之后才理了一个大概思路，后半本不知道会详讲哪方面呢