教养与文明（增补版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025
陆一，日本东京大学教育社会学硕士，清华大学高等教育学博士。现为复旦大学高等教育研究所副教授、通识中心研究室主任。长期从事大学通识教育和创新人才培养的研究，对日本高等教育和基础教育均有深入的考察。曾在《教育研究》《高等教育研究》等学术刊物发表有关通识教育的论文数十篇。
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以明治维新为起点，日本开始了其脱亚入欧的现代化进程；作为民族国家现代化的精神与思想基础，从吉田松阴开始的日本现代教育，其理念与实践，也已经积累了一个多世纪的或成功或挫败的经验。本书是对百多年来日本现代通识教育——日本名之为“教养教育”——的梳理与分析，一方面可供我们一窥日本现代化道路之深层思想根源；另一方面也可为我们正在实践的大学通识教育提供借鉴。
……窃以为大学期内，通专虽应兼顾，而重心所寄，应在通而不在专，换言之，即须一反目前重视专科之倾向，方足以语于新民之效。……通识之用，不止润身而已，亦所以自通于人也，信如此论，则通识为本，而专识为末，社会所需要者，通才为大，而专家次之，以无通才为基础之专家临民，其结果不为新民，而为扰民。……通识之授受不足，为今日大学教育之一大通病……
——梅贻琦
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读后感
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评分这几天看到这样一则新闻，大体上说的是一位乘客坐公交车没零钱，然后被公交车司机所拒，让其坐下一班公交车。因为这点争执，乘客暴打公交司机，没想到公交司机竟然随身携带了刀具，将乘客捅成重伤。 在这起事件中，我注意到了一个细节，就是这位乘客没打算坐车不给钱，而是身上...
评分 评分太宗有云，以史为鉴可以知兴替。则究天人之际，通古今之变，评百家之言，可称贤人也。自古写史者可称一。此著乃作者于留东洋之际写东洋。 关乎教育。既通古今又鉴他国，读之大有裨益。有此书，吾辈可鉴中国之教改也。
用户评价
日本通识教育（教养主义——教养教育）的历史从高等学校（高中）开始，到战后的精英大学遭遇挫折和复兴，展示的是属于少部分人的自由教育与大多数人的民主教育之间的张力和对文化主体性缺失情况下课程建设的尴尬，对中国的通识教育建设不无裨益。可惜的是，我们的所谓“通识教育”大都烂尾在不作为的教务、事务缠身的教授和热情欠奉的学生身上，连日本的尾巴都沾不上。书本身对战前的大学教育，精英主义内在的张力与文化主体性的重要程度缺乏必要的论证，实证材料丰富（数量）但单一（缺乏更立体的数据和文本），结论也似是而非，略微让人失望。日本高等学校的斯巴达加雅典式教育没有升学压力却充满兄弟情感，让人羡慕；这是否是称霸国家所追求的状态，也值得讨论。
评分对社会现实和政策的概述，缺少深入专门的分析
评分应该更早看的！才不会对鄙校通识课与通识课本身有某些不切实际的幻想????但教育目标与方式的发展轨迹真的非常有意思，常常看见我和周围人们或困惑、或无奈、或痛苦、或无所谓的影子一闪而过
评分一般般，就是博士论文
评分通识教育就应是为小众精英服务的，是以培育社会栋梁国家领袖为目标的。不必强求所有高等教育机构皆开展通识教育，一方面是做不到，另一方面也不必要，做通用技能培训就好。
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