第一辑独特班会：智慧+走心(001)
班会的目标是育心。那么，走心才是目的。
怎样才能触动学生的灵魂？才能真正走进孩子的心灵世界？
板起脸来说教？一本正经地灌输？还是让他自己去体会？去感悟？去内省？
润物而无声是教育的一种高境界，这考验的是班主任的智慧。
让学生在体验活动中了解爱情韩素静(003)
妙招巧肃“剧情风”王俊苏(007)
体验式活动在班会中的应用与操作
贾高见(011)
一枚图钉——案例分析型班会介绍
李靖华(016)
风油精事件之后王莉(020)
第二辑别样活动：情怀+诗意(025)
没有活动就没有教育。
多年之后，孩子们也许会忘记课堂上老师讲授的知识，但一定不会忘记那一次上课前的激情演讲，不会忘记那田野上的清风细雨，不会忘记那一次生日时的怦然心动……
用心策划班级活动的班主任，一定是具有教育情怀的班主任。
而活动丰富的班级生活，一定充满了多彩的诗意！
在这多彩的诗意中，孩子们被尊重，被理解，被发现，被点燃！于是，教育者的情怀就转化为了促进生命成长的力量！
打造有温度的教室梅洪建(027)
金点子工作室冯姗姗(031)
每天五分钟，让生命春暖花开谌志惠(035)
让榜样鼓荡起正能量李志华(039)
赋予生日以教育意义
——“幸福生日”班本课程开发孙有新(043)
让节日带上温度吴菊萍(048)
兴趣小队给班级来了一次激活和刷新
李蓓(052)
骐骥班的新春仪式覃丽兰(057)
第三辑个性班规：自主+鼓励(065)
国有国法，家有家规。
法治社会，带班当然也必须遵从班规。
班规由谁来制定？由谁来执行？当然是学生！这叫自主。
班规和交规的不同，是除了“不许”“禁止”等约束外，更多的是“应该”“希望”“我们要”等期待。
落实班规除了惩罚外，更多的是奖励。即使是惩罚，高明的班规也惩罚得别致有趣，巧妙地减弱了强硬和对立。这也是教师和警察的不同。
奖也好，罚也好，我们的最终目的是对学生的鼓励！
我的班规我做主吴静(067)
小卡片大惊喜曹建英(071)
以游戏精神打造《惩罚大典》梁岗(075)
班级公约的寻找与发表呼宝珍(080)
搞好卫生三妙招林玉春(088)
让奖励更具激励效果的秘密杨绪兵(092)
做花朵绽放的催化剂赵华(096)
一条班规给她插上了自信的翅膀安明星(100)
在刚性纪律和柔性关怀之间行走梁世累(104)
第四辑多方借力：睿智+从容(107)
学生喜欢什么样的老师？
传统的还是现代的？幽默的还是古板的？
学生乐于接受什么样的教育？
枯燥的说教？还是轻松的引导？
看睿智老班给我们提供了答案。
——多方借力，开阔自如，特别是在新媒体时代，与时俱进，绝不out。
而能够从容借力的前提是专注的勤奋和敏锐的头脑。
巧用新媒体，拓展师生交往新渠道
钟杰(109)
班级博客，架起跨越大洋的桥梁王振刚(114)
做导师型班主任，向暴力说“不”李迪(119)
点赞我班微信小论坛张凤霞(124)
多媒体助我打造整洁教室刘姿爽(129)
在九宫格中画出自我觉察牛胜荣(132)
三明治效应在批评中的应用胡小勇(136)
还自己一份从容优雅田冰冰(140)
第五辑摆平刺头：技巧+真爱(145)
刺头简介：
学名：问题学生
别名：差生、坏小子、混世魔王、班级恶人、活垃圾、钉子户、熊孩子……
特征：无视班规，言行不羁；无视集体，言语不逊；挑衅校纪，破坏班风；欺负同学，顶撞老师……真乃“恶贯满盈，罄竹难书”矣。
摆平刺头几乎成了所有班主任的头等大事。但有人气急抓狂，无功而返；有人从容征服，轻松搞定。
教育真的是有技巧啊，不服不行。
教育也真的没有捷径啊，唯有付出真爱才能真起作用！
“坏小子”变形记邱贵霞(147)
把话说到学生心坎里马彩云(152)
第八小组的故事张国东(157)
妙语解“尴尬”何峥(161)
真情在文字间流转
——我和杨金辉的日记情缘李艳丽(164)
第六辑迷途引领：理解+尊重(169)
旅途中迷失方向，你会怎样？
——会迷茫恐惧、孤独无助，会寻找灯塔，渴望走向光明。
学生在成长中也会迷失方向。要么青春懵懂，沉迷早恋；要么自私放纵，小偷小摸；要么突遭变故，悲观失望……
这时候的孩子同样会迷茫恐惧、孤独无助，同样会寻找灯塔，渴望走向光明。
伸出你温暖的手吧！扔掉简单的批评、粗暴的训斥，理解与体谅、尊重与呵护才是最有效的药方！
请相信，一颗真挚的爱心能把一切黑暗中的迷途照亮！
微信圈里报案：丢了二十元钱芦守彬(171)
向我们班看齐！钱碧玉(176)
“特别的协议”给“特别的你”
——改变“拖拉男孩”胡晓聪(181)
孩子，你没有疯徐大军(185)
最美教育在无痕李爱群(189)
我与你有个约定高文权(193)
赏识与激励让他叩开了清华之门甘小琴(197)
我给学生当红娘李雅(202)
把真情化作文字去擦拭心灵董彦旭(205)
当孩子遭遇情感折磨时刘祥(210)
斩断杜杰的情丝何秀芬(215)
做学生迷雾中的导航人李波(219)
第七辑联手家长：策略+耐心(223)
“一名好老师仅有爱心是不够的，只有苦行僧式的坚守也是不够的。”因为每个孩子的问题形成都有其家庭的原因，所以我们需要和家长联手。
联手的意义很丰富，有时候是含蓄引导，有时候是传授秘诀，有时候是密谋合作……
家校联合，需要引领家长，形成合力才是赢家。
本辑传授赢家秘籍：一是讲求策略；二是保持耐心。
加油！
做一名善于诊断的班主任吴樱花(225)
三管齐下唤醒迷途的“羔羊”郭华云(230)
巧设“苦肉计”任媛媛(234)
网虫改造记陈美彬(238)
巧抓第一，让家长这样激励熊孩子
冯华荣(242)
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