第一輯獨特班會：智慧+走心(001)
班會的目標是育心。那麼，走心纔是目的。
怎樣纔能觸動學生的靈魂？纔能真正走進孩子的心靈世界？
闆起臉來說教？一本正經地灌輸？還是讓他自己去體會？去感悟？去內省？
潤物而無聲是教育的一種高境界，這考驗的是班主任的智慧。
讓學生在體驗活動中瞭解愛情韓素靜(003)
妙招巧肅“劇情風”王俊蘇(007)
體驗式活動在班會中的應用與操作
賈高見(011)
一枚圖釘——案例分析型班會介紹
李靖華(016)
風油精事件之後王莉(020)
第二輯彆樣活動：情懷+詩意(025)
沒有活動就沒有教育。
多年之後，孩子們也許會忘記課堂上老師講授的知識，但一定不會忘記那一次上課前的激情演講，不會忘記那田野上的清風細雨，不會忘記那一次生日時的怦然心動……
用心策劃班級活動的班主任，一定是具有教育情懷的班主任。
而活動豐富的班級生活，一定充滿瞭多彩的詩意！
在這多彩的詩意中，孩子們被尊重，被理解，被發現，被點燃！於是，教育者的情懷就轉化為瞭促進生命成長的力量！
打造有溫度的教室梅洪建(027)
金點子工作室馮姍姍(031)
每天五分鍾，讓生命春暖花開諶誌惠(035)
讓榜樣鼓蕩起正能量李誌華(039)
賦予生日以教育意義
——“幸福生日”班本課程開發孫有新(043)
讓節日帶上溫度吳菊萍(048)
興趣小隊給班級來瞭一次激活和刷新
李蓓(052)
騏驥班的新春儀式覃麗蘭(057)
第三輯個性班規：自主+鼓勵(065)
國有國法，傢有傢規。
法治社會，帶班當然也必須遵從班規。
班規由誰來製定？由誰來執行？當然是學生！這叫自主。
班規和交規的不同，是除瞭“不許”“禁止”等約束外，更多的是“應該”“希望”“我們要”等期待。
落實班規除瞭懲罰外，更多的是奬勵。即使是懲罰，高明的班規也懲罰得彆緻有趣，巧妙地減弱瞭強硬和對立。這也是教師和警察的不同。
奬也好，罰也好，我們的最終目的是對學生的鼓勵！
我的班規我做主吳靜(067)
小卡片大驚喜曹建英(071)
以遊戲精神打造《懲罰大典》梁崗(075)
班級公約的尋找與發錶呼寶珍(080)
搞好衛生三妙招林玉春(088)
讓奬勵更具激勵效果的秘密楊緒兵(092)
做花朵綻放的催化劑趙華(096)
一條班規給她插上瞭自信的翅膀安明星(100)
在剛性紀律和柔性關懷之間行走梁世纍(104)
第四輯多方藉力：睿智+從容(107)
學生喜歡什麼樣的老師？
傳統的還是現代的？幽默的還是古闆的？
學生樂於接受什麼樣的教育？
枯燥的說教？還是輕鬆的引導？
看睿智老班給我們提供瞭答案。
——多方藉力，開闊自如，特彆是在新媒體時代，與時俱進，絕不out。
而能夠從容藉力的前提是專注的勤奮和敏銳的頭腦。
巧用新媒體，拓展師生交往新渠道
鍾傑(109)
班級博客，架起跨越大洋的橋梁王振剛(114)
做導師型班主任，嚮暴力說“不”李迪(119)
點贊我班微信小論壇張鳳霞(124)
多媒體助我打造整潔教室劉姿爽(129)
在九宮格中畫齣自我覺察牛勝榮(132)
三明治效應在批評中的應用鬍小勇(136)
還自己一份從容優雅田冰冰(140)
第五輯擺平刺頭：技巧+真愛(145)
刺頭簡介：
學名：問題學生
彆名：差生、壞小子、混世魔王、班級惡人、活垃圾、釘子戶、熊孩子……
特徵：無視班規，言行不羈；無視集體，言語不遜；挑釁校紀，破壞班風；欺負同學，頂撞老師……真乃“惡貫滿盈，罄竹難書”矣。
擺平刺頭幾乎成瞭所有班主任的頭等大事。但有人氣急抓狂，無功而返；有人從容徵服，輕鬆搞定。
教育真的是有技巧啊，不服不行。
教育也真的沒有捷徑啊，唯有付齣真愛纔能真起作用！
“壞小子”變形記邱貴霞(147)
把話說到學生心坎裏馬彩雲(152)
第八小組的故事張國東(157)
妙語解“尷尬”何崢(161)
真情在文字間流轉
——我和楊金輝的日記情緣李艷麗(164)
第六輯迷途引領：理解+尊重(169)
旅途中迷失方嚮，你會怎樣？
——會迷茫恐懼、孤獨無助，會尋找燈塔，渴望走嚮光明。
學生在成長中也會迷失方嚮。要麼青春懵懂，沉迷早戀；要麼自私放縱，小偷小摸；要麼突遭變故，悲觀失望……
這時候的孩子同樣會迷茫恐懼、孤獨無助，同樣會尋找燈塔，渴望走嚮光明。
伸齣你溫暖的手吧！扔掉簡單的批評、粗暴的訓斥，理解與體諒、尊重與嗬護纔是最有效的藥方！
請相信，一顆真摯的愛心能把一切黑暗中的迷途照亮！
微信圈裏報案：丟瞭二十元錢蘆守彬(171)
嚮我們班看齊！錢碧玉(176)
“特彆的協議”給“特彆的你”
——改變“拖拉男孩”鬍曉聰(181)
孩子，你沒有瘋徐大軍(185)
最美教育在無痕李愛群(189)
我與你有個約定高文權(193)
賞識與激勵讓他叩開瞭清華之門甘小琴(197)
我給學生當紅娘李雅(202)
把真情化作文字去擦拭心靈董彥旭(205)
當孩子遭遇情感摺磨時劉祥(210)
斬斷杜傑的情絲何秀芬(215)
做學生迷霧中的導航人李波(219)
第七輯聯手傢長：策略+耐心(223)
“一名好老師僅有愛心是不夠的，隻有苦行僧式的堅守也是不夠的。”因為每個孩子的問題形成都有其傢庭的原因，所以我們需要和傢長聯手。
聯手的意義很豐富，有時候是含蓄引導，有時候是傳授秘訣，有時候是密謀閤作……
傢校聯閤，需要引領傢長，形成閤力纔是贏傢。
本輯傳授贏傢秘籍：一是講求策略；二是保持耐心。
加油！
做一名善於診斷的班主任吳櫻花(225)
三管齊下喚醒迷途的“羔羊”郭華雲(230)
巧設“苦肉計”任媛媛(234)
網蟲改造記陳美彬(238)
巧抓第一，讓傢長這樣激勵熊孩子
馮華榮(242)
· · · · · · (收起)