本書試圖是按學生的心理成長序列對學生進行梯度作文訓練教學。低年級的從遊戲聊天的句段起步篇章入門，到童話世界的想像，再到三四年級的認識周圍世界好奇的生活觀察選材作文，到高年級閱讀書籍成為主導後的讀寫訓練提高等。作文教學的進程內容就遵從孩子們的這種生活主導活動來進行設計和教學。每一章除作文教學案例設計示範外，還有理論說明，反思與評析，讓老師明白課堂設計的始末、緣由，真正明白自己為什麼要這麼教學。
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不斷學習 一個模塊一個模塊的去增進個人理解
评分不斷學習 一個模塊一個模塊的去增進個人理解
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