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教師作為知識分子

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吉魯 作者
教育科學齣版社
硃紅文 譯者
2008-04-01 出版日期
324 頁數
36.00元 價格
平裝
教育、社會與文化譯叢 叢書系列
9787504139313 圖書編碼

教師作為知識分子 在線電子書 圖書標籤: 批判教育學  教育  教育理論  教育學  教育哲學  哲學  教育研究  教師   


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發表於2024-12-23

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教師作為知識分子 在線電子書 用戶評價

評分

亨利.A.吉魯的批判教育學論文集。但中國要先成為公民社會,教育纔能嚮這個層次進軍。國內教育學實踐與其差距至少有100年,但理論銜接或隻需2-3年。一些論文較晦澀,難得其意。

評分

理論拓殖的意義不大,也就是對知識的生産過程有瞭再反思,換言之,就是福柯思路在教育學領域的拓展。翻譯倒是比較得體。

評分

亨利.A.吉魯的批判教育學論文集。但中國要先成為公民社會,教育纔能嚮這個層次進軍。國內教育學實踐與其差距至少有100年,但理論銜接或隻需2-3年。一些論文較晦澀,難得其意。

評分

本書的論點在教育學理論上並不新鮮瞭,作為民主的公共領域,學校不隻是肩負技能訓練和單嚮的社會價值傳遞,像結構—功能主義強調的那樣而是賦予教育更大的責任,教育作為民主事業的一部分與社會變革,與意識形態,與反省精神,與批判能力聯係在一起,在他看來,學校就是建構政治、社會和文化鬥爭決定性的場所。教育就是這樣悲催,總得依賴於彆的學科觀照自己,而有關本體論的研究卻寥若晨星。

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理論套用?

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教師作為知識分子 在線電子書 圖書描述

本書所涉及的廣泛議題包含著核心的主題,即把學校理解為民主的公共領域,將教師定義為轉化性知識分子。

吉魯試圖建構一種批判的和可能性的語言,把學校教育與社會公共生活聯係起來,以期拓展和深化民主的公共生活的現實性和可能性。

作為知識分子的教師.他們把反思與行動結閤起來,不隻關心如何獲得個人成就,推動學生沿著職業的階梯進步,還要關心如何賦予學生以權能,從而使他們能夠批判性地觀察社會,並具有變革社會的行動能力。

本書是吉魯的代錶作之一,曾被美國教育研究會(AESA)列為其最有影響的著作;同時,本書也是批判教育學的代錶作之一,在世界範圍的教育研究領域具有較大影響,被譯成多國文字發行。

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教師作為知識分子 在線電子書 讀後感

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