本書所涉及的廣泛議題包含著核心的主題，即把學校理解為民主的公共領域，將教師定義為轉化性知識分子。
吉魯試圖建構一種批判的和可能性的語言，把學校教育與社會公共生活聯係起來，以期拓展和深化民主的公共生活的現實性和可能性。
作為知識分子的教師．他們把反思與行動結閤起來，不隻關心如何獲得個人成就，推動學生沿著職業的階梯進步，還要關心如何賦予學生以權能，從而使他們能夠批判性地觀察社會，並具有變革社會的行動能力。
本書是吉魯的代錶作之一，曾被美國教育研究會(AESA)列為其最有影響的著作；同時，本書也是批判教育學的代錶作之一，在世界範圍的教育研究領域具有較大影響，被譯成多國文字發行。
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亨利.A.吉魯的批判教育學論文集。但中國要先成為公民社會，教育纔能嚮這個層次進軍。國內教育學實踐與其差距至少有100年，但理論銜接或隻需2－3年。一些論文較晦澀，難得其意。
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