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出版者:第2版 (2007年7月1日)

作者:

出品人:

页数:90 页

译者:

出版时间:2007年7月1日

价格:7.50

装帧:平装

isbn号码:9787810428088

丛书系列:

图书标签:

• 信息技术
• 初中
• 八年级
• 下册
• 教材
• 春季
• 2009
• 教学
• 同步
• 课本

《编程入门与实践：Python基础教程》 面向初学者、渴望掌握编程思维与实践技能的读者 图书简介： 在这个信息技术飞速发展的时代，掌握编程能力已不再是少数技术人员的专属技能，而是提升个人竞争力、解决实际问题的强大工具。本书《编程入门与实践：Python基础教程》旨在为零基础的读者提供一条清晰、易懂、且充满实践乐趣的学习路径，帮助读者快速建立坚实的编程思维和Python语言基础。我们深信，编程学习的关键在于“动手做”，因此，本书将理论讲解与大量的实战案例紧密结合，确保每一位读者都能在编写代码的过程中真正理解概念、掌握应用。 本书核心特色与结构安排： 本书共分为八个核心模块，循序渐进地引导读者从认识计算机语言到能够独立完成小型项目。 第一部分：编程世界的初次接触（环境搭建与基本概念） 本部分是为初学者搭建起学习的“基石”。我们不会一开始就陷入复杂的语法细节，而是首先让读者了解什么是程序、程序是如何运行的，以及为何选择Python作为入门语言。 环境的准备与初探： 详细指导读者如何在主流操作系统（Windows, macOS, Linux）上安装Python解释器和推荐的集成开发环境（IDE，如VS Code或PyCharm Community）。我们专注于讲解如何正确地配置环境变量，确保环境稳定运行。 第一个“Hello, World!”： 引导读者完成第一个程序，并解释源代码、解释器、运行这三个核心概念之间的关系。 数据的基本形态： 深入浅出地介绍计算机如何存储信息，讲解变量的命名规则、赋值操作，以及Python中基本数据类型（整数`int`、浮点数`float`、布尔值`bool`）的特性和使用场景。通过生活化的例子解释“类型”的重要性。 第二部分：结构化思维的建立（流程控制） 编程的精髓在于控制程序的执行流程。本部分着重培养读者的逻辑推理能力，这是编写健壮程序的基础。 顺序执行与逻辑判断： 详细解析条件语句（`if`, `elif`, `else`）。不仅覆盖了基本的比较运算符和逻辑运算符（`and`, `or`, `not`），还通过一系列有趣的决策树案例（如简单的游戏得分判断、条件路由）来加深理解。 重复的力量： 掌握循环结构是提高效率的关键。本书重点讲解`while`循环和`for`循环的区别与适用场景。我们会特别强调循环的终止条件和无限循环的规避，并引入`break`和`continue`语句进行流程的灵活控制。 第三部分：组织数据的利器（复合数据结构） 当程序处理的数据量变大时，就需要高效的容器来管理它们。 列表（List）： 讲解列表的可变性、索引、切片操作，以及常用的增删改查方法（如`append`, `insert`, `pop`, `remove`）。通过制作一个“待办事项清单”的小程序来展示列表的实用性。 元组（Tuple）： 对比列表，解释元组的不可变性带来的优势，特别是在需要数据安全性或作为字典的键时的应用。 字典（Dictionary）： 讲解基于键值对（Key-Value）的数据存储方式，这是Python中最强大的数据结构之一。我们将演示如何利用字典高效地进行信息查找和映射，例如构建一个简单的“通讯录”或“词频统计器”。 集合（Set）： 介绍集合的无序、不重复特性，以及它在进行成员资格判断和数学集合运算（并集、交集、差集）上的高效性。 第四部分：代码的复用与模块化（函数与作用域） 编写代码绝不是一次性任务，而是需要构建可重用、易于维护的模块。 定义与调用函数： 详细阐述函数（Function）的定义、参数传递（位置参数与关键字参数）以及返回值。强调函数是实现“抽象”和“封装”的重要手段。 局部与全局作用域： 明确讲解变量在不同区域的可见性规则（LEGB原则的简化版），帮助读者避免因变量名冲突导致的错误。 高级函数特性： 初步介绍默认参数、可变参数（`args`和`kwargs`），使读者能写出更灵活的函数接口。 第五部分：处理真实世界的文本与文件（I/O操作） 程序需要与外界进行交互，文件操作是常见需求。 文件操作基础： 讲解如何使用`open()`函数打开、读取和写入文件，并清晰区分文本模式（`'t'`）与二进制模式（`'b'`）。 上下文管理（`with`语句）： 重点强调使用`with open(...)`语句的必要性，因为它能自动且安全地关闭文件资源，避免资源泄露。 CSV与JSON数据的初步处理： 介绍Python标准库中处理常见数据格式的模块，指导读者如何读写结构化的数据文件，为后续的数据分析打下基础。 第六部分：面向对象的编程思维（OOP入门） 虽然本书主要侧重过程式编程，但理解面向对象是进阶的必经之路。 类（Class）与对象（Object）： 通过“蓝图”与“实例”的比喻，解释类是对象的模板。 构造函数`__init__`： 讲解如何初始化对象的属性。 方法与属性： 区分定义在类内部的方法（函数）和对象的属性（数据）。 第七部分：应对程序中的意外（错误与异常处理） 健壮的程序必须能够优雅地处理错误，而不是直接崩溃。 错误类型区分： 区分语法错误（Syntax Errors）和运行时错误（Exceptions）。 使用`try...except...finally`： 详细讲解如何捕获特定类型的异常（如`ValueError`, `TypeError`, `FileNotFoundError`），并提供处理反馈。 主动抛出异常： 介绍`raise`语句，用于在特定业务逻辑不满足时主动中断程序流程。 第八部分：实践与扩展（综合案例与库的初探） 理论学习的最终目的是应用。本部分提供了一个小型综合项目，并将读者引向更广阔的Python生态系统。 综合实战案例： 完成一个“命令行简易计算器”或“学生成绩管理系统（基于文件存储）”。该案例将整合流程控制、函数定义和文件操作等所有学到的知识点。 Python标准库的“工具箱”： 简要介绍如`math`（数学运算）、`random`（随机数生成）等常用模块，鼓励读者探索官方文档。 下一步的学习方向： 提供了关于网络爬虫、数据科学库（如NumPy/Pandas的简介）的学习建议，为读者规划了进阶路径。 本书的教学风格： 全书采用对话式、引导式的讲解风格，大量使用图示来解释抽象概念。每一章节末尾都设有“代码诊所”环节，专门剖析初学者常犯的五大错误类型及修正方法。我们专注于培养读者的“调试（Debugging）”能力，教会读者如何利用IDE的调试工具逐步跟踪代码执行路径，这比单纯记住语法点更为重要。通过本书的学习，读者将能够自信地阅读和编写结构清晰、逻辑严谨的Python脚本，为未来的信息学应用打下坚实的基础。

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拿到这本课本时，我的第一印象是它极其“接地气”，完全没有传统教材那种高高在上、让人望而生畏的感觉。特别是关于编程思维的启蒙部分，它没有直接抛出复杂的代码结构，而是通过一些生动有趣的小项目，比如简单的流程图设计和逻辑判断练习，潜移默化地引导我们去思考解决问题的步骤和方法。我清晰地记得，我们当时为了完成一个关于“如何设计一个自动问答程序”的小课题，反复钻研书本上关于条件语句的部分，那种“啊哈，原来如此”的豁然开朗的体验，是其他学科很难给予的。它不仅仅是教你“怎么做”，更重要的是培养你“为什么这样做”的内在驱动力。教材的排版设计也深得我心，大量采用对比色和图标来突出重点，即使是那些看似抽象的技术概念，也能通过直观的视觉辅助被迅速理解。对于当时正处于精力旺盛、偏爱动手操作的初中生来说，这种设计简直是福音，它成功地将信息技术从一门“副科”提升成了我们课后津津乐道的话题。

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我对这本教材最深刻的感受是其对“创造力释放”的引导作用。它不是把信息技术工具当作纯粹的生产力工具来教授，而是将其视为表达自我的媒介。其中关于网页基础制作的章节，虽然使用的技术在今天看来已经相当基础，但在当时，能够自己搭建一个简单的个人主页，那种成就感是无与伦比的。教材鼓励学生将自己的兴趣爱好——比如收集的图片、喜欢的音乐——融入到自己的作品中，这极大地调动了我们的积极性。它教会我们如何使用超链接组织信息流，如何通过简单的HTML标签控制页面布局，这为我们之后接触更复杂的网络开发打下了坚实的逻辑基础。这本书的整体气质是开放和鼓励探索的，它成功地将冰冷的代码和操作，转化成了充满个性和活力的数字创作过程，让信息技术课不再是应付考试的负担，而是一段充满惊喜的自我发现之旅。

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这本《09春初中信息技术八年级下》的教材，在我初中阶段的记忆里，简直就是打开了通往数字世界的一扇奇妙之窗。我至今还记得，当时拿到这本书时，那种对未知技术充满好奇的心情。它并非那种枯燥的理论堆砌，而是非常注重实践操作，每一个章节的引入都紧密贴合我们日常的学习和生活。比如，它对多媒体制作的讲解，详细到连我这个当时对电脑一窍不通的“小白”都能跟着步骤做出一个像模像样的动画小短片。软件的使用技巧讲解得极为细致，从基础的界面布局到复杂的功能组合，每一步都有清晰的图文对照，让人感觉学习过程中的挫败感大大降低。我们当时特别热衷于用学到的知识来美化我们的课堂演示文稿，那些模板和素材的运用技巧，让我们的报告瞬间高大上起来。而且，它在网络安全和信息素养方面的教育也做得相当到位，教导我们要如何辨别网络谣言，保护个人隐私，这些“软技能”在今天的数字时代看来，依旧是至关重要的生存法则。这本书的编排逻辑性极强，知识点层层递进，确保了学生能够稳扎稳打地建立起信息技术的基础框架。

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说实话，这本《09春初中信息技术八年级下》对我后来的学习方向产生了微妙的影响。当时我对互联网工作原理的章节特别感兴趣，它用一种非常简化的模型，把复杂的客户端-服务器交互过程解释得清晰明了。我当时就想象着，原来我们点击一个链接背后，是这么一套精密的系统在运作。书中对数据存储和文件管理的讲解，也远超出了简单的“保存”和“打开”的范畴，它涉及了不同文件格式的特性、压缩技术的基本原理，这让我对数字内容的“载体”有了更深层次的认识。这种知识的深度，让我觉得自己在同龄人中拥有了一种隐形的优势，能够更专业地谈论电脑操作。更值得称赞的是，教材中还穿插了一些信息技术发展史的介绍，让我们看到了这项技术从诞生至今的巨大飞跃，激发了我们对未来科技发展的憧憬和思考，这种历史的纵深感是很多同期教材所缺乏的。

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初中的信息技术课，很多时候都是在机房里度过的，而这本教材的存在，简直就是机房的“秘密地图”。我记得我当时最喜欢翻看的是关于电子表格软件的高级应用那一节。它教的那些函数，比如VLOOKUP和IF嵌套，简直像是拥有了点石成金的能力，把原本需要花费大量时间去整理的数据，瞬间变得井井有条。这本书的讲解方式非常强调效率和实用性，它不是孤立地介绍某个功能，而是告诉我们“在处理某类实际问题时，应该调用这个工具”。这种面向应用的教学，极大地提高了我们解决实际问题的能力。即便是现在工作多年后，每当需要快速处理数据时，我脑海里浮现的依然是书中那些清晰的公式结构图解。教材的配套练习册和项目案例也是一大亮点，它们确保了我们不仅仅是“看懂了”，而是真正地“会操作了”。

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