具体描述
★★★★★【最新·专业译版】
儿童的发展既不由天赋决定，也不由客观环境决定
儿童对客观现实的看法和他们与客观现实的关系
才是儿童发展的决定因素
50多种语言全球发行，出版90年来持续畅销，父母和教师的案头读本
一本书破解儿童的语言及行为密码，培养心理健康、高情商、高智商的儿童
5个真实案例、15种儿童常见问题——为父母、教师揭开问题儿童产生的根源
帮助教师认识、疏导儿童心理问题，帮助父母理解儿童行为，培养儿童的健全人格
在阿德勒看来，个体追求卓越的原因，在于所有的儿童都有一种天生的自卑感，这是一种普遍的人类心理。
区分有益和无益的追求卓越的基础，就是看其是否符合社会利益。一个高尚、高贵的行为，应该是对自身和社会都有益的。因此，教育儿童就是要培养他这种社会情感。
那么，教育的目的就是要培养具有社会情感、健康人格的人，这是由教育本身的社会性目的所决定的。教育在本质上是使儿童学会自我认识和自我指导，这就是一个心理进化过程，所以教育学和心理学的研究是引导儿童成长过程的两个方面。个体心理学的方法，揭示了儿童人格形成的心理机制：他们如何看待外部刺激、如何做出反应以适应自己的目的、自卑感和优越感如何交织与转换。在此基础上，教育者和父母们帮助儿童塑造社会情感，把对卓越的追求引到符合社会价值的方向上。
作者简介
阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870─1937）
生于维也纳，世界著名的精神分析学者，也是“个体心理学”的创始人，人本主义心理学先驱，现代自我心理学之父，与弗洛伊德、荣格齐名，世界心理学史中占有重要地位的心理学家之一，心理学界泰斗级人物。
其学说以“自卑感”与“创造性自我”为中心，并强调“社会意识”。主要概念是假想的目的论、追求卓越、自卑与补偿、社会兴趣、生活风格、创造性自我。他继承和发扬了弗洛伊德的精神分析理念，但其基本观点与之大相径庭。其著作有《理解人性》《理解生活》《自卑与超越》等。
目录信息
导言 /1
儿童的自我认识和自我指导能力非常薄弱。成人必须对儿童进行教育，关注并引导他们的成长。
第2章
人格的统一性 /15
儿童的所有活动都是他整体的生活和人格的外显，不了解行为中隐含的生活背景就无法理解他所做的事，我们把这种现象称为人格的统一性。
第3章
追求卓越及其教育意义 /25
人性另一个重要的心理事实是人们对卓越和成功的追求。在本章我们将会讨论追求卓越及其对教育发展的意义。
第4章
引导追求卓越的努力 /41
每个孩子都会去追求卓越，而教育者的任务就是把这种追求引向富有成就和有益的方向，并确保这种追求给孩子们带来的是精神健康和幸福
第5章
自卑情结 /52
自卑情结是指一种过度的自卑感，它促使人们去寻求唾手可得的补偿和富有欺骗性的满足。同时，这种自卑情结放大困难，消解勇气，从而将通往成功的道路堵死。
第6章
儿童的发展：预防自卑情结 /64
儿童的发展既不由天赋决定，也不由客观环境决定，儿童对客观现实的看法和他们与客观现实的关系才是儿童发展的决定因素。
第7章
社会情感及其发展的障碍 /78
我们在许多儿童和成人身上会发现一种把自己和他人联系起来、与他人合作完成任务并使自己成为对社会有用的人的愿望。对于这些现象，我们最好用社会情感这个概念加以概括。
第8章
儿童在家庭中的位置：情境与补偿心理 /94
孩子的发展与他们对自己在环境中所处位置的无意识理解是一致的。长子、次子和幺子有着不同的发展过程，而这种发展同样符合他们在家庭中所处的位置。
第9章
作为准备性测试的新情境 /104
我们对新环境进行研究的原因在于它是使儿童发生转变的因素，它将儿童在对新环境准备方面的缺失和不足体现了出来。我们可以把每一个新环境看作对儿童准备性的测试。
第10章
学校里的儿童 /118
当一个孩子跨入学校的大门时，学校对他来说就是一个全新的环境。和其他所有的新环境一样，学校也可以视为对儿童入学准备的一种测试。
第11章
外部环境的影响 /138
个体心理学在心理和教育方面涵盖的内容非常丰富，外在环境的影响当然也是其中之一。
第12章
青春期和性教育 /154
青春期比以前任何一个阶段都更能使人表现出一个人的生活风格。
第13章
教育的失误 /168
对孩子的教育，家长或老师绝不能有半点灰心丧气。
第14章
对父母的教育 /178
此书专门为家长和老师而写。他们可以从书中对孩子心理生活的新见解中获益。
附录A
个体心理学问卷 /187
附录B
5个案例及其分析 /193
译者后记 /236
· · · · · · (收起)
读后感
阿德勒这本《儿童的人格教育》从个体心理学的角度研究儿童教育问题，我们可以尝试从“人格的统一性”、“自卑感”、“优越感”，“社会情感”这几个贯穿始终的关键词，理解其核心观点。 关于人格的统一性，阿德勒的第一层意思是说，只有了解儿童整体的生活史、包括他行为背后隐...
评分阿德勒深受尼采理论的影响。 阿德勒的人生观包括六个方面，虚构目的论、追求优越感、自卑感与补偿、社会兴趣、生活风格、创造性自我。 虚构目的论即我们所有人在童年时期都无意识地发展了一种关于生活的信念，在阿德勒看来，这种虚构的目的就是追求人生的意义，追求优越感...
评分 评分这本书虽然是很纯理论的书，但不知何故，这本书有某种令人向内探寻的力量，这两天在看这本书时，也想起自己的童年时光，那些原来我也有着很难过很委屈的童年，现在回想童年的自己，只是会莫名想哭。你知道，曾经和你一起玩着幼稚游戏的小孩儿有一天他也同样地运用不正确的方式...
评分这本书虽然是很纯理论的书，但不知何故，这本书有某种令人向内探寻的力量，这两天在看这本书时，也想起自己的童年时光，那些原来我也有着很难过很委屈的童年，现在回想童年的自己，只是会莫名想哭。你知道，曾经和你一起玩着幼稚游戏的小孩儿有一天他也同样地运用不正确的方式...
用户评价
我是一位对教育理念有着自己坚持的家长，在阅读了这本书后，我发现许多我的直觉和做法都得到了科学的印证，这让我倍感欣慰。同时，书中也指出了我之前可能存在的误区，并且提供了非常中肯的改进建议。它并没有否定我已有的经验，而是像一位良师益友，在我成长的道路上提供支持和引导。我尤其欣赏作者在处理一些敏感话题时的态度，既有科学的客观性，又不失对儿童成长过程中的尊重和关怀。
评分这本书的封面设计就足够吸引人，柔和的色彩搭配上一个象征着希望和成长的抽象图形，让人立刻感受到一种温暖和专业。我是一名对孩子教育充满热情但又常常感到力不从心的家长，在朋友的推荐下，我毫不犹豫地购买了这本《儿童教育心理学》。拿到书的第一时间，我就被它沉甸甸的质感和散发出的淡淡油墨香所吸引。翻开第一页，作者用一种非常亲切且富有洞察力的语言，为我打开了一个全新的视角。它不像我之前看过的一些育儿书籍那样，只是罗列一些技巧和方法，而是深入浅出地剖析了儿童心理发展的规律，让我明白为什么孩子会在某个阶段表现出某种行为，以及如何更有效地与他们沟通。
评分这本书的结构非常合理，从婴幼儿时期的感知觉发展，到学龄前儿童的语言和认知启蒙，再到青少年时期的身份认同和社会交往，几乎涵盖了儿童成长的每一个重要阶段。更让我惊喜的是，书中不仅仅是理论的堆砌，还穿插了大量真实的案例分析，这些案例都非常贴近生活，我甚至能在其中看到自己孩子的影子。作者对于案例的解读，既有科学的严谨性，又不失人文关怀的温度，让我能够更好地理解孩子行为背后的心理动因。例如，书中关于“依恋理论”的讲解，让我豁然开朗，明白了早期亲子关系对孩子安全感和未来社交能力的重要性，也让我开始反思自己与孩子互动中的一些细节。
评分这本书的实用性非常强，它不仅仅是一本理论读物，更是一本行动指南。书中提供的许多具体方法和策略，都可以在日常生活中轻松实践。例如，关于如何培养孩子的阅读兴趣，书中就提供了一系列循序渐进的步骤，并且强调了环境营造的重要性。我按照书中的建议，为孩子打造了一个舒适的阅读角，并且每周都带她去图书馆。现在，阅读已经成为她生活中不可或缺的一部分。
评分我特别喜欢书中关于“情绪管理”的部分。现在社会节奏快，孩子也容易受到各种负面情绪的影响。这本书提供了一系列非常实用的方法，教我如何帮助孩子识别、表达和管理自己的情绪。书中提到的“情绪词汇”游戏，我尝试着和孩子一起玩，效果显著。孩子能够更清晰地表达自己的感受，我也能更准确地理解她的需求。这不仅改善了我们之间的沟通，也让孩子变得更加自信和独立。我觉得，拥有良好的情绪管理能力，是孩子一生受益的关键，而这本书无疑为我提供了最好的指导。
评分总而言之，这本书为我打开了一扇通往儿童内心世界的大门，让我能够以更深刻、更科学、更富有同理心的方式去理解和教育我的孩子。它不仅提升了我作为家长的教育素养，更重要的是，它让我与孩子之间的关系变得更加融洽和有爱。这本书是我近年来读过的最有价值的育儿书籍之一，我强烈推荐给所有对儿童教育感兴趣的家长和教育工作者。它带来的不仅仅是知识，更是关于如何成为一个更合格、更智慧的父母的启发。
评分让我印象深刻的是，这本书并没有把孩子简单地视为一个等待被“塑造”的对象，而是将其看作一个独立、有思想的个体。作者在书中多次提及“赋权”的概念，教导家长如何给予孩子选择的权利，并鼓励他们承担相应的责任。这让我开始反思自己过去在教育中是否过于“包办”了，而忽略了孩子自我发展和自主学习的能力。我开始尝试让孩子自己做决定，并且在过程中给予她支持和指导，她也因此变得更加有责任感和独立性。
评分我一直认为，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的塑造。这本书恰恰抓住了这一点，它强调了情感、动机、情绪在儿童学习和成长中的核心作用。读完关于“动机激发”的章节，我学到了许多不同于以往的引导方式。不再是简单的奖励和惩罚，而是如何通过激发孩子的内在兴趣和好奇心，让他们主动去探索和学习。书中的一些小实验和互动练习，也非常有趣，我尝试着带着孩子一起去做，不仅增进了亲子关系，也让她在玩乐中感受到了学习的乐趣。这让我觉得，教育原来可以如此轻松而又充满意义。
评分这本书的语言风格非常独特，它既有学术研究的深度，又不失文学作品的韵味。作者的文字功底非常扎实，用词精准且富有感染力，读起来让人感到流畅而愉悦。即便是一些相对复杂的心理学概念，在作者的笔下也变得生动形象，易于理解。它没有使用过于专业或晦涩的术语，而是用日常的语言和生动的比喻来阐述，这对于我这样的非专业人士来说，简直是福音。我常常会在阅读的过程中，不自觉地被作者的思考方式所吸引，并且开始尝试将书中的观点运用到实际生活中，效果出奇的好。
评分这本书给我带来的最大收获，是让我认识到每个孩子都是独一无二的，他们的成长轨迹和学习方式都有所不同。作者在书中反复强调了“个体差异”的重要性，并提供了如何根据孩子的特质来制定个性化教育方案的建议。这让我摆脱了过去那种“一刀切”的育儿模式，开始更加关注孩子的兴趣和优势，并尝试为她量身定制学习计划。这种尊重和理解，不仅让孩子感受到了被爱和被认可，也激发了她更大的学习潜力。
评分翻过。观点的推导过程不够客观。
评分阿德勒经典的著作之一。
评分很轻松能读下来，核心观点也比较统一。
评分自卑的意思是低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。自卑可以说是一种性格上的缺陷。表现对自己的能力，品质评价过低，同时伴有一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。
评分一个人的人格形成于儿童时期
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