具体描述
《老师备课指南:有效教学设计》作者詹尼斯·斯考隆博士是一位享有很高声誉的教育咨询专家，《教师备课指南》是她多年理论研究和实践工作的总结。她根据不同的哲学理论和教育基本原理，结合丰富的教学咨询和教学实践经验，总结了四种教学模式：基本教学、综合教学、差异教学、基于问题的学习和教学，详细探讨了每-种教学模式的基本特征、实施方式和评价手段，为广大教师备瀚开展教学提供了有效的指导。
作者简介
詹尼斯·斯考隆(Janice Skowron)，教育学博士，是一位享有很高声誉的教育咨询专家，她以善于促进互动，善于为教师和管理人员安排研讨课，善于设计阅读与语言的教学而闻名。通过运用研究型教学策略，她为教师们建立了一些模型并且指导他们如何为基本的、综合的、差异的和基于问题的学习创建有效的课堂教学。她先后担任过课堂教师、阅读专家、大学教师，以及中小学的管理人员和学区管理人员。她经常出席各种专业会议，并且发表过大量有关教育问题的著作和文章。
目录信息
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读后感
用本书的理念上了一堂语文活动课，反响不错。又用本书的理念编写完整活动方案，却直接在教学比赛中被kick out.因为没人看得懂。我不得不说，本书在实践与操作方面有很详细的指导方略，其背后支撑的教学标准、学习与评价策略、具体活动的实施等等皆指向真实的学习活动，非常值得...
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评分用本书的理念上了一堂语文活动课，反响不错。又用本书的理念编写完整活动方案，却直接在教学比赛中被kick out.因为没人看得懂。我不得不说，本书在实践与操作方面有很详细的指导方略，其背后支撑的教学标准、学习与评价策略、具体活动的实施等等皆指向真实的学习活动，非常值得...
用户评价
这本书的深度和广度远超我的预期，它更像是一本关于“教学艺术”的精妙论述，而不是一本简单的操作手册。我尤其欣赏作者对于“知识结构化”的独到见解。在信息爆炸的时代，如何从海量的知识点中提炼出核心概念，并构建出逻辑严密的教学脉络，是每个资深教师都面临的挑战。这本书详尽地阐述了多种知识建构模型，并配有大量案例分析，展示了如何将复杂的理论转化为学生易于理解的认知地图。书中关于“深度学习”和“迁移能力”的探讨，更是让我茅塞顿开。我过去常常陷入“教完知识点”的误区，而这本书引导我思考如何设计出能够促进学生将所学知识应用于新情境的教学活动。这种对教学本质的深刻挖掘，使得这本书的价值超越了短期应试的范畴，直指教育的长期目标。文字的编排上，逻辑缜密，引用了许多经典的教育学理论作为支撑，但又避免了学术术语的堆砌，保持了极高的可读性。对于追求卓越的教育工作者来说，这本书无疑是一份宝贵的思想财富，值得反复研读和内化。
评分坦白讲，我之前备课的流程总是有些混乱，全凭感觉和经验在摸索，效率低下且效果不稳定。这本书犹如一个高效的“流程优化大师”。它将传统的备课步骤进行了精密的解构和重组，形成了一套高度系统化的工作流。我喜欢它对“时间管理”在备课中的应用分析——如何在有限的备课时间内，平衡对内容的深入研究、学情分析和教学活动的设计。书中提供的检查清单和优先级排序方法，简直是效率神器。它不仅教你如何备好一堂课，更教会你如何“高效地备好课”。让我印象深刻的是，作者对“情境创设”的探讨，它不是简单地找一个故事，而是深入分析了情境与教学目标之间的逻辑关系，确保情境的设置真正起到认知冲突或兴趣激发的作用。这种注重逻辑和效率的设计思路，非常符合现代教育工作者快节奏的工作要求。读完之后，我感觉自己不再是手忙脚乱地应付任务，而是有了一个清晰的蓝图和可靠的工具，能更有掌控感地进行教学准备工作。这本书的布局非常清晰，读完后可以随时翻阅到需要的那一部分，实用价值极高。
评分老实说，我一开始对这类“指南”性质的书籍是抱有怀疑态度的，总觉得它们难免流于表面。然而，这本书完全颠覆了我的看法。它最让我感到震撼的是对“差异化教学”的详尽阐述。在实际的课堂中，30个学生往往代表着30种不同的学习节奏和兴趣点。这本书没有回避这个难题，反而提供了非常具体、可操作的策略，教你如何在有限的课堂时间内，兼顾“学困生”和“学优生”的需求。比如，书中详细介绍了如何设计不同难度的任务卡，如何组织小组合作学习以实现优势互补，以及如何利用技术手段进行即时反馈和调整。这些内容不是空谈，而是带着鲜明的“现场感”，仿佛作者就在我身边手把手地指导我。我尝试着在最近的几次备课中应用了书中的“任务链设计法”，结果发现课堂的参与度和学生的学习投入度都有了显著的提升。这本书让我明白，优秀的备课是预见风险、设计缓冲和创造灵活性的艺术。它提供的工具箱非常丰富，让人信心倍增。
评分这本书读起来，有一种非常朴素而又坚定的力量感。它没有过多地渲染宏大的教育理想，而是聚焦于备课过程中那些常常被忽视的“细节魔法”。我特别留意了关于“教学资源整合”的那一章，它极大地拓宽了我的视野。过去，我总是在现有的教材框架内打转，但这本书教会我如何跳出教材，去挖掘和整合互联网资源、社区资源乃至学生的生活经验，将它们有机地编织进教学设计中。作者对于如何评估和筛选教学资源的有效性提出了独到的见解，这一点非常实用。此外，书中对“反思性实践”的强调也令我深受触动。备课不是终点，而是循环的起点。它提供了清晰的框架，指导教师在课后如何结构化地记录、分析和评估自己的教学设计，从而为下一次备课积累经验。这种持续改进的闭环设计，让备课从一次性的准备工作，转变成了一种终身学习的习惯。整体而言，这本书的风格是沉静而有力的，它在技术层面提供了精良的指导，在精神层面则倡导持续的自我完善。
评分这本书简直是教育领域的“救命稻草”！我作为一个刚入行的新手教师，面对堆积如山的课程标准和五花八门的教学任务，常常感到无所适从。这本书的出现，就像黑暗中的一盏明灯。它不仅仅提供了一套清晰的流程图，更重要的是，它深入剖析了“备课”背后的教育哲学。我特别欣赏其中关于“以学生为中心”的理念是如何具体落地到每一堂课的设计中的。它没有给出僵化的模板，而是鼓励我们根据不同班级的实际情况进行个性化调整。比如，书中关于如何设计有效的课堂导入部分，提供了好几种创意十足的思路，让我学会了如何在一开始就抓住学生的好奇心。读完关于目标设定的章节后，我深刻认识到，备课不仅仅是准备“教什么”，更是要明确“希望学生达成什么”。这种思维方式的转变，极大地提升了我的教学自信。这本书的语言风格非常务实，充满了实战经验的沉淀，读起来一点也不枯燥，充满了启发性。它让我感觉到，备课不再是一项例行公事，而是一场充满创造力的探索之旅。强烈推荐给所有希望提升教学质量的老师们，它会让你对备课这件事有一个全新的认识和实践指导。
评分四类：基本教学/综合教学/差异教学/基于问题的学习与教学--的一般逻辑，和关于教学目标、评估、课程设计的规划指南和对应案例。p.s.附录专业教学标准
评分本书总结了四种教学模式：基本教学、综合教学、差异教学、基于问题的学习和教学，详细探讨了每种教学模式的基本特征、实施方式和评价手段。只是里面提供的工具和模板稍显复杂。
评分本书总结了四种教学模式：基本教学、综合教学、差异教学、基于问题的学习和教学，详细探讨了每种教学模式的基本特征、实施方式和评价手段。只是里面提供的工具和模板稍显复杂。
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评分四类：基本教学/综合教学/差异教学/基于问题的学习与教学--的一般逻辑，和关于教学目标、评估、课程设计的规划指南和对应案例。p.s.附录专业教学标准
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