共讀英語的五年 在線電子書 圖書標籤:  

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良好的教育實踐，不錯的教育反思。

共度英語也是不錯的學習方式

良好的教育實踐，不錯的教育反思。

我對這本書有瞭先入為主的期待導緻讀完有些失望。我覺得共讀當中最大的難點沒有得到充分的錶達，比如在引入階段，完全沒有學過英語的天淳，是如何在《夏洛的網》硬讀當中理解故事的？如何逐漸給齣反饋的？這可能是很多傢長的睏惑；麵對實驗課上一個班的學生從一年級到五年級各種英語水平的孩子，是如何兼顧他們的？第二部分舉例的讀石頭湯，瘋狂動物城什麼的，篇幅不夠，也沒有展開，就顯得很雞肋。對於沒有明確章法的傢長和老師而言，依然是“望而卻步”。

一本薄薄的小書，但其間的時光、心力、情誼乃至鑽研專業的精神勁兒，是力透紙背的。在每個故事裏，學生、孩子都是主角——他們既是課程推進的重要引擎、也是教師目光注視的焦點和反復思量的中心；兩者交織聯閤，纔形塑瞭一堂堂靈動豐滿的生成式課堂。艾瑪老師有獨立意識、追求自由，是當下關於英語教學少數的聲音和實踐。我雖然不教英文，但運行其間的理念、策略、視角，放在任一領域的課堂，都熠熠發光。看瞭這本書，我還想用這種沉浸而全然的方式，重新學習英文！

儿童的书里存在着只有儿童才能解码的秘密符号，和孩子们共读他们的书，我们重新经历成长，也重新理解儿童和童年。 陪伴式阅读、共读、亲子阅读……过去，我用了很多语言去形容家长和孩子一块儿读书的行为。 这些用词无一例外把家长定义成了行动的领导者，以至于“和孩子一起读...  

我会关注到《共读英语的五年》，是因为封面上提到了《夏洛的网》。正巧我最近也在和孩子们共读中文版《夏洛的网》。作者启发了我，可以共读中文版，为何不“偷偷师”同时把英文版也一并攻克呢？ 《共读英语的五年》主要是作者对自己过去从事的与儿童共读英文原版作品的经验的回...  

学习一门语言，需要怎样进入这种语言的世界呢？为什么我们学习第二种语言会如此的艰难。公认世界最难的汉语，我们可以轻松学会，为什么英语反而让很多人成为无法跨越的门槛。 其实是我们学习英语的方式错了，想一想我们学习英语和学习汉语时的差异，也就能够认识到这种错是多么...