詩的消息,詩人的故事 在線電子書 圖書標籤:
發表於2024-11-07
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因為想寫個小評論,書帶瞭齣國,加之心境,纔是重看的力度吧!
評分猝不及防看到編輯推薦語裏寫著“阿碧說:‘它是對我影響至深的一門課。’”——本張新穎全球推廣大使已獲得官方認證。作為本書最早的讀者,應邀寫瞭一篇書評,晚點發上來。
評分輕鬆好讀,又有料的談詩錄。作者開篇參照瞭三個文本談馮至詩中瓶取水的意象,其實李小龍也談到過這個問題,作者看到的是馮至對世界的把握,而李小龍想到的是水的無限,裝水隻是暫時被把握。這個可以當做讀詩的第四個文本。可見裝水也是人類永恒的意象。?
評分輕鬆好讀,又有料的談詩錄。作者開篇參照瞭三個文本談馮至詩中瓶取水的意象,其實李小龍也談到過這個問題,作者看到的是馮至對世界的把握,而李小龍想到的是水的無限,裝水隻是暫時被把握。這個可以當做讀詩的第四個文本。可見裝水也是人類永恒的意象。?
評分其實空空聽過一夜風聲,不做保留也很好。
張新穎
一九六七年生於山東,復旦大學中文係教授,教育部長江學者特聘教授。
主要作品有:現代文學研究著作《二十世紀上半期中國文學的現代意識》《瀋從文九講》《瀋從文與二十世紀中國》《瀋從文的前半生》《瀋從文的後半生》;當代文學批評集《棲居與遊牧之地》《雙重見證》《無能文學的力量》《當代批評的文學方式》《斜行綫》;隨筆集《不任性的靈魂》《迷戀記》《有情:現代中國的這些人、文、事》《啓明:雜記我的復旦老師們》《讀書這麼好的事》《漫長相遇:書和成長的故事》;詩集《在詞語中間》《三行集》《獨處時與世界交流的方式》等。
曾獲得第四屆華語文學傳媒大奬•文學評論傢奬、第一屆當代中國文學批評傢奬、第六屆魯迅文學奬、第十屆國傢圖書館文津圖書奬等多種奬項。
◎ 編輯推薦:
※ 張新穎教授“中國新詩”講稿全新呈現:“它是對我影響至深的一門課。”
對復旦中文係學生來說,每周三下午在光華樓1樓階梯教室的“中國新詩課”,是極為珍貴的經驗。學生求鯉完整聽過三遍。阿碧說:“它是對我影響至深的一門課。”一年年講述,在與一屆屆學子交流中間,講稿本身亦不斷成長、豐富,趨於完善。此次新書,則是張新穎教授20多年新詩講稿的整理與再創作。
※ 馮至、穆旦、卞之琳、海子、崔健等詩人及其詩歌的故事,自然交織進二十 世紀中國的大故事。
“你在橋上看風景,看風景人在樓上看你”,卞之琳膾炙人口的《斷章》與他長達二十二年的苦戀心跡相關;穆旦的後半生,由詩人轉變為翻譯傢,從他在芝加哥大學的一張成績單裏可見端倪;海子在山海關臥軌前兩個月,何以寫齣“麵朝大海,春暖花開”這樣溫暖的詩句?作者還原一首首經典詩歌的創作情境,鏈接詩人靈感降臨的神啓時刻,以及他們生命中漫長的準備。
※ 以穆旦、熊秉明、林庚等詩人的創作為方法,教我們用簡單樸素的語言寫一首詩。
熊秉明的小詩簡單而耐人尋味,他觀察一句平常的話語在怎樣的情況下突然變成一句詩,就像一粒水珠如何在氣溫降到零度時突然化成一片六角的雪花;而 穆旦善於捕捉“發現的驚異”:“你對生活有特彆的發現,這發現使你大吃一驚,於是你把這種驚異之處寫齣來,其中或痛苦或喜悅,但寫齣之後,你心中如釋重負,擺脫瞭生活給你的重壓之感,這樣,你就寫成瞭一首有血肉的詩。”
※ 但願這些詩像一麵風旗,把住一些把不住的事體。
每個人都是“詩人”,都擁有內在的詩性。這些詩的消息,正如馮至的風旗,帶來自身敞開所獲得的各種經驗化閤之後而成就的提升和開闊。我們由此校正與世界相處的方式。無論身處何種境遇,它都有助於我們做一個幸福的決定。
◎ 內容簡介:
張新穎教授在復旦大學講授“中國新詩”,對於很多復旦學子來說,這成為影響他們至深的一門課。後以這些講稿為基礎,整理創作成《詩的消息,詩人的故事》。
在這本書裏,他解析馮至《十四行集》、穆旦《詩八首》、廢名《妝颱》、林庚《破曉》、戴望舒《蕭紅墓畔口占》、艾青《我愛這土地》、北島《結局或開始》、崔健《一塊紅布》等經典名作;講述戴望舒、馮至、穆旦、海子等詩人的際遇。將詩與詩交織一起,詩人與詩人的命運交織一起,詩人的命運與二十世紀中國的曆史交織在一起。這些與詩相關聯的文字,像詩作之間存在溝通、差異一樣,它們之間也存在著彼此呼應和種種不一緻,集閤在一起,確有“眾聲喧嘩”的效果。
“我們空空聽過一夜風聲, 空看瞭一天的草黃葉紅, 嚮何處安排我們的思,想? 但願這些詩像一麵風旗,把住一些把不住的事體。”
“这是黑板/这是粉笔/我是中国人”,老师举着粉笔站在黑板前重复这些句子。你是不是以为误入了初级中文教室?不,这段复沓的结构,来自熊秉明的诗《黑板、粉笔、中国人》。你大概也会产生这样的疑惑,这也是诗吗?这些最平常的词句和最简单的语法,也能构成诗的主干吗?十多年...
評分“这是黑板/这是粉笔/我是中国人”,老师举着粉笔站在黑板前重复这些句子。你是不是以为误入了初级中文教室?不,这段复沓的结构,来自熊秉明的诗《黑板、粉笔、中国人》。你大概也会产生这样的疑惑,这也是诗吗?这些最平常的词句和最简单的语法,也能构成诗的主干吗?十多年...
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評分“这是黑板/这是粉笔/我是中国人”,老师举着粉笔站在黑板前重复这些句子。你是不是以为误入了初级中文教室?不,这段复沓的结构,来自熊秉明的诗《黑板、粉笔、中国人》。你大概也会产生这样的疑惑,这也是诗吗?这些最平常的词句和最简单的语法,也能构成诗的主干吗?十多年...
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