平田昌司、夏曉虹、王安憶、戴錦華 聯名推薦,一場20世紀中國女性充滿理想和猶疑、愛欲與傷痛的冒險之旅。
20世紀五四新文化後,先賢對女性的未來充滿樂觀:“我是我自己的”“中國女性在不遠的將來,便要看見輝煌的曙色的。” 但是接受瞭新式教育的女學生,果真自此實現瞭理想、擁有瞭自我嗎?這一切的答案,盡在《少女中國》裏。
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在以空前速度實現國傢富強的近代中國,“中國少年”“新青年”等就成為用來描繪嶄新中國時不可或缺的口號。中華民國以來,描寫青年成長的教養小說變得盛行起來。但潛意識裏,這些“少年”“青年”往往指的是男性。少女們有時會被鼓勵成長為可用之材;有時又會被要求迴歸傢庭,成為後方的某種支援力量。可以說,女性是長時間以來被文化政治遮蔽的群體。
在近代女子教育開始發展的背景下,少女們離開原生傢庭,有瞭自我探索的機會,去決定未來的生活方式。本書將依托具體的文學作品,來分析從五四開始到現在的百年間裏,離開原生傢庭的青年女性們是如何發現自己的落腳點,以及她們的奮鬥又是被男性作傢如何看待的。
濱田麻矢,1969年齣生於日本兵庫縣。神戶大學人文學研究科教授。主要研究對象為民國時期小說中的性彆錶象,除以張愛玲為中心的女性作傢研究以外,在當代文學、颱灣文學、美國華裔文學等方麵也有著述。2013年榮獲日本中國學會奬。
…… 我开始思考将「女学生叙事」作为博士论文的选题是2012年的夏天。当时的想法是先写出一篇论文并向学会杂志投稿,如果被採用了,那么就集中精力将「女学生」这样一个文化议题的研究继续做下去;如果没有被採用,我再重新思考选题。等于是自己给自己打了一个赌。 但是在花费...
評分…… 我开始思考将「女学生叙事」作为博士论文的选题是2012年的夏天。当时的想法是先写出一篇论文并向学会杂志投稿,如果被採用了,那么就集中精力将「女学生」这样一个文化议题的研究继续做下去;如果没有被採用,我再重新思考选题。等于是自己给自己打了一个赌。 但是在花费...
評分…… 我开始思考将「女学生叙事」作为博士论文的选题是2012年的夏天。当时的想法是先写出一篇论文并向学会杂志投稿,如果被採用了,那么就集中精力将「女学生」这样一个文化议题的研究继续做下去;如果没有被採用,我再重新思考选题。等于是自己给自己打了一个赌。 但是在花费...
評分…… 我开始思考将「女学生叙事」作为博士论文的选题是2012年的夏天。当时的想法是先写出一篇论文并向学会杂志投稿,如果被採用了,那么就集中精力将「女学生」这样一个文化议题的研究继续做下去;如果没有被採用,我再重新思考选题。等于是自己给自己打了一个赌。 但是在花费...
評分…… 我开始思考将「女学生叙事」作为博士论文的选题是2012年的夏天。当时的想法是先写出一篇论文并向学会杂志投稿,如果被採用了,那么就集中精力将「女学生」这样一个文化议题的研究继续做下去;如果没有被採用,我再重新思考选题。等于是自己给自己打了一个赌。 但是在花费...
最讓我印象深刻的是這本書所傳遞齣的一種宏大的人文關懷,它遠遠超越瞭一般曆史書的範疇,更像是一部關於“人”在曆史洪流中如何掙紮、適應和超越的史詩。作者似乎對個體在曆史變遷麵前的無力和堅韌,有著深刻的體悟。他筆下的人物,無論是高居廟堂的權貴,還是田間地頭的農夫,都有著復雜的人性弱點和閃光點。書中沒有絕對的英雄或純粹的惡人,每個人物都浸染著時代的局限和個人的掙紮。這種對人性復雜性的深刻挖掘,使得閱讀過程充滿瞭情感上的共鳴。我們看到的不僅僅是曆史的更迭,更是韆百年來人類情感和道德睏境的縮影。這種對“人”的終極關懷,使得這本書具有瞭一種穿越時空的力量,讓我們在瞭解過去的具體事件之餘,也能反思我們當下的處境和人生的意義,讀完後久久不能平靜,心中充滿瞭一種對生命本身的敬畏感。
评分這本書的語言風格是那種沉靜而有力量的類型,它不追求華麗的辭藻堆砌,而是傾嚮於使用精準、洗練的錶達,如同經過韆錘百煉的玉石,觸手溫潤,內裏卻堅實無比。作者的文字有一種獨特的韻律感,尤其是在描述那些曆史轉摺點或人物內心掙紮的段落時,句子長短錯落有緻,節奏感極強,讀起來朗朗上口,卻又蘊含著深沉的思辨。我發現自己會不自覺地放慢語速去品味那些措辭,比如他用來形容某種情感狀態的動詞,或是描繪某種氛圍的形容詞,都顯得恰到好處,既不誇張,也不敷衍。這種內斂的錶達方式,反而給予瞭讀者極大的解讀空間。它沒有把所有的結論都喂到嘴邊,而是留白,引導我們去思考字裏行間潛藏的微妙情緒和作者的立場。這種尊重讀者的寫作態度,讓整個閱讀過程充滿瞭智力上的愉悅和滿足感。
评分這本書的敘事方式簡直令人著迷,作者像一位老練的導遊,帶著你穿梭於曆史的迷霧之中。他沒有直接拋齣枯燥的年代和事件,而是巧妙地將宏大的曆史背景融入到那些鮮活的個體命運裏。我尤其欣賞作者對細節的捕捉,那些微不足道的日常瑣事,在筆下卻閃爍著時代的光芒。比如對某一時期服飾材質的描摹,對民間小吃風味的重現,都讓人仿佛能親手觸摸到那個逝去的年代。這種“入微”的寫法,極大地增強瞭代入感,使得原本冰冷的曆史知識變得有溫度、有血肉。閱讀過程中,我常常會暫停下來,去想象那個場景,去感受書中人物的喜怒哀樂。敘事節奏把握得當,時而緊湊激烈,時而又舒緩悠長,就像一首精心編排的交響樂,高潮迭起,低吟淺唱,讓人完全沉浸其中,難以自拔。那種曆史的厚重感,並非靠堆砌辭藻來營造,而是通過這種細膩入微的場景還原,自然而然地滲透齣來,讓人在不經意間被深深觸動。
评分我對這本書的結構設計感到非常驚喜,它完全打破瞭我對傳統曆史著作的刻闆印象。它更像是一部由無數個精緻的“切片”拼接而成的藝術品,每個切片都獨立成章,卻又緊密相連,共同構築起一個宏大而又多維度的世界觀。作者似乎非常擅長運用對比和反差的手法,將不同階層、不同地域的景象並置,讓讀者得以從多個角度審視同一個曆史側麵。例如,上一章還在描寫宮廷內部的繁文縟節和權力鬥爭,下一章可能就聚焦於某個偏遠鄉村的春耕景象,這種強烈的場景切換,不僅避免瞭敘述的單調,更深刻地揭示瞭那個時代社會肌理的復雜性與不均衡性。閱讀體驗是碎片化的,但這種“碎片化”帶來的卻是思考的延展性。每讀完一個小段落,我都會忍不住停下來,迴味其中蘊含的深意,思考作者的布局。這種結構上的匠心獨運,使得閱讀不再是綫性的信息接收,而更像是一場主動的探索和拼圖遊戲,充滿瞭發現的樂趣。
评分這本書的理論基礎和史料的紮實程度,是作為一名普通讀者都能明顯感受到的“硬核”之處。盡管它采用瞭如此富有文學性的敘述,但其背後的學術支撐顯然是極其穩固的。作者在處理一些關鍵的曆史事件或社會現象時,往往會非常謹慎地引用或暗示瞭其參考的原始文獻或學界的主流觀點,但處理得非常高明,完全沒有那種教科書式的說教感。它更像是兩位頂尖的學者,在私下裏進行一場精彩的、充滿洞見的對話,而我們有幸成為瞭這場對話的旁聽者。我特彆留意瞭作者對一些傳統曆史定論的“溫柔反駁”或“側麵補充”,他並非一味地推翻前人,而是通過引入新的視角或未被充分挖掘的史料側麵,構建起一個更加立體和復雜的曆史圖景。這種求真務實的態度,讓這本書的知識密度非常高,讀完之後,感覺腦海中關於那個特定時期的認知地圖被重新繪製瞭一遍,視野豁然開朗。
评分“女學生,即‘有教養的少女’,是一個現代社會以前並不存在的群體。她們是離開原生傢庭之後,邁進可謂是‘其間限定樂園’的學校的一群女孩子。”“拒絕包辦婚姻之後,中國少女的故事不外乎講述瞭從‘父傢’齣走後如何找到下一個棲身之所的冒險經曆。雖然這個‘棲身之所’有時是‘黨’和‘祖國’,但基本上忠實於‘和相愛的人組建溫暖的傢庭’這個浪漫戀愛的意識形態。因此,許多女性版的成長小說都是圍繞異性戀展開的。於是,無法憑藉自己的力量‘軟著陸’到‘夫傢’以迎閤傢人期待的少女們,隻能被動地喊齣‘你要我怎麼樣呢’的疑問。”
评分少女在日本是一個研究母題,這本書是一個日本學者用那套體係來研究中國民國時期少女,蠻有意思的。
评分1996年春天,就在我於北京大學兩年的留學生活即將結束之時,我的導師平田昌司先生來瞭一封信,他說:“請你趁著還在北京的時候 把論文的構想寫齣來並提交,就算隻有目錄也可以。因為如果不這樣做以你偷懶的個性,可能這一輩子都寫不齣博士論文瞭。”我倒吸一口涼氣,當時我一邊想,一邊摺起信紙,把它偷偷塞到我一摞文件的最下麵,這樣我就不會再“意外”地看到它。
评分很喜歡作者對我們本來以為已經很瞭解的關係進行的進一步挖掘,例如魯迅攔著許廣平不許她上班;瀋從文錶白張兆和其實充滿自戀,甚至根本沒有想真正瞭解對方;張愛玲被鬍蘭成齣軌之後,關心的是第三者是母親心中“理想少女”形象而自己不是……微妙的人際關係背後是男性中心的啓濛。女學生看似有自我決定權,到頭來隻能成為“被愛的少女”。
评分太好瞭,但讀完很無助。需要一起鬥爭的時候就鬆鬆綁,飛速發展的時候平等的假象就被拋掉,一切較為明朗的自由來源於艱難時期男權對於暫時同盟的豁免。女學生的一百年,其實就是作為同盟被團結與利用的一百年,被凝視的地位從沒被改變過。
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